孫國巖

小學(xué)生由于年齡小，沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對社會(huì)現(xiàn)象缺乏明辨是非的能力，同時(shí)好奇心重、善于模仿，對社會(huì)上的各種信息，無論良莠都會(huì)吸收和學(xué)習(xí)。

小學(xué)階段是學(xué)生道德觀念、整體素養(yǎng)形成的初級階段，一旦學(xué)生染上了壞習(xí)慣，形成了錯(cuò)誤思想，做出了不良行為，就很難改變，會(huì)直接影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。因此，教師應(yīng)牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育里念，引導(dǎo)學(xué)生在初級階段接受良好的教育，為他們成人、成才奠定堅(jiān)實(shí)的思想品德基礎(chǔ)。

一、用高尚的情操“滋潤”學(xué)生

小學(xué)教師與學(xué)生接觸的時(shí)間長達(dá)六年，在這六年之中，教師的言行時(shí)刻都在潛移默化地影響和教育學(xué)生，小學(xué)教師不僅僅是知識的傳播者、學(xué)生智慧的開發(fā)者，更是學(xué)生人格和思想品德的塑造者和示范者。古人云：“學(xué)高為師，身正為范?！薄皥?zhí)教品先行，育人先育己。”所以，教師應(yīng)以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。教師的言談舉止、穿著打扮，都應(yīng)為學(xué)生做好表率作用；在學(xué)校、班級中發(fā)現(xiàn)廢紙或其他雜物時(shí)，教師不要總安排學(xué)生去做，自己也可以彎腰撿起來，扔進(jìn)垃圾簍或廢物箱里；在班級上課前，教師還可以幫助學(xué)生扶正桌椅。教師以身作則，學(xué)生就會(huì)看在眼里，并進(jìn)行模仿。

此外，在處理班級事務(wù)或課堂上突發(fā)事件時(shí)，教師一定要公正、公平和公開；在組織班級活動(dòng)時(shí)，教師要從健康、快樂和節(jié)約的角度出發(fā)，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。作為新時(shí)代的教師，應(yīng)以身作則，嚴(yán)于律己，成為學(xué)生的榜樣。

二、結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)教育學(xué)生

俗話說：“會(huì)教育學(xué)生的教師，懂得用一百種方法教育一個(gè)學(xué)生；不會(huì)教育學(xué)生的教師，只會(huì)用一種方法教育一百個(gè)學(xué)生?！笔聦?shí)上，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方法和途徑多種多樣。教學(xué)活動(dòng)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要陣地，每一門學(xué)科都能挖掘到思想品德教育的元素，各科教師可以結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育：

1.利用新編教科書中插圖的特點(diǎn)

現(xiàn)行的語文和思想品德教科書中，每篇課文都配有形象直觀、色彩鮮明的插圖，這些插圖內(nèi)涵豐富、寓意深刻，蘊(yùn)涵著大量為人處世的道理。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以充分利用、靈活巧用插圖，讓學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，講述自己感受到了哪些教育，得到了什么啟發(fā)，并讓他們談?wù)勛约捍嬖谀男┎蛔?，自己怎么做才有意義、有價(jià)值。這樣，能促使學(xué)生充分參與有關(guān)行為習(xí)慣、思想品質(zhì)的討論，提高學(xué)生的認(rèn)識，使思想品德教育收到事半功倍的效果。

2.挖掘各科教科書中隱含的思想品德教育素材

數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教科書上的習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的思想教育；音樂教師可以通過唱“紅歌”，對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想教育等。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能為了教育而教育，不能墨守成規(guī)死教書、硬灌輸，而要切合教學(xué)主題，針對學(xué)生存在的問題，進(jìn)行有針對性的教育。

三、利用少先隊(duì)活動(dòng)，將德育目的和要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的品質(zhì)

學(xué)生得到了教育，并不意味著能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因?yàn)樗枷肫焚|(zhì)的形成和發(fā)展要在學(xué)生自覺參加校內(nèi)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中逐步完善。少先隊(duì)與學(xué)生有著“充分”接觸，少先隊(duì)員在少先隊(duì)活動(dòng)中既是主人，又是受教育者。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、大隊(duì)（中隊(duì)）輔導(dǎo)員應(yīng)給予隊(duì)員充分的自主性，根據(jù)他們身心發(fā)展的規(guī)律，組織和開展少先隊(duì)活動(dòng)，并對相關(guān)活動(dòng)提出行為要求、組織紀(jì)律，引導(dǎo)隊(duì)員全員參與、全程參與，讓他們在各種實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)、反思、總結(jié)、感悟、積累、鍛煉，增強(qiáng)他們的紀(jì)律觀念、集體觀念和班級榮譽(yù)感，幫助他們樹立自信，學(xué)會(huì)克服困難的方法，逐步把基本德育要求內(nèi)化為學(xué)生發(fā)展的基本素養(yǎng)和品質(zhì)。

總而言之，對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)永不可缺且意義深遠(yuǎn)的活動(dòng)。教師一定要用自己的責(zé)任心，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有效保證學(xué)生思想和身心的健康發(fā)展。

（作者單位：遼寧省東港市小甸子鎮(zhèn)中心小學(xué)）