高國(guó)慶

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種普遍的教學(xué)模式。經(jīng)過大量的教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)，提高學(xué)生之間的交流能力等。并且，小組合作學(xué)習(xí)還能夠讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，成為課堂的主人。但是，伴隨著該方法的普及和發(fā)展，也出現(xiàn)了很多問題。為此，本文將主要講述如何解決高中政治小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題。

【關(guān)鍵詞】高中 政治 小組合作學(xué)習(xí) 問題

隨著新課程教學(xué)改革的深入，小組合作學(xué)習(xí)的推廣也越來越深入。很多教師在上課的過程中都采用小組合作的學(xué)習(xí)方法。但是，對(duì)于高中生來說，小組合作的學(xué)習(xí)模式在政治課堂中仍然處于陌生的階段。很多教師還不清楚在政治課堂中應(yīng)該如何正確的開展小組合作學(xué)習(xí)。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師在上政治課的時(shí)候都是以教師講課為主，學(xué)生記憶為輔。甚至在合作學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)這樣的情況。因此，在高中政治小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)了很多問題。下面，我將根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剳?yīng)該如何解決高中政治小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題。

一、優(yōu)化問題設(shè)計(jì)策略，激發(fā)學(xué)生合作興趣

我們都知道，想要真正地解決高中政治小組合作學(xué)習(xí)存在的問題，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的合作興趣。那么，應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的合作興趣呢？又成為了一個(gè)新的問題。我認(rèn)為想要激發(fā)學(xué)生的合作興趣，首先應(yīng)該適當(dāng)選擇學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是重要的方式，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境等條件，選擇有價(jià)值的內(nèi)容、有利的時(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行合作。同時(shí)，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)討論問題。在設(shè)計(jì)討論問題的時(shí)候一定要選擇學(xué)生們感興趣的問題，因?yàn)槿绻龅綄W(xué)生不感興趣的問題讓學(xué)生們討論，就會(huì)出現(xiàn)“閑談”的現(xiàn)象，起到適得其反的效果。最后，教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，一定要注意問題的層次性。因此，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)該合理配置問題的級(jí)別，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)該由淺入深，由易到難，使問題的設(shè)計(jì)具有梯度，這樣也符合學(xué)生的思維習(xí)慣。

比如，在學(xué)習(xí)《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》這一章的時(shí)候，因?yàn)椤吧a(chǎn)”和“經(jīng)濟(jì)制度”對(duì)于高中生來說還是比較陌生的。那么，如何讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣呢？下面，我將談?wù)勎业恼n程設(shè)計(jì)。在講這節(jié)課的時(shí)候，我將以“問題”的形式進(jìn)行課程導(dǎo)入。首先根據(jù)這章內(nèi)容，可以提出這樣的問題：生活消費(fèi)方面的這些變化，是什么原因造成的？生產(chǎn)時(shí)如何決定消費(fèi)的？可以根據(jù)生活實(shí)際簡(jiǎn)單來談一談。然后讓學(xué)生之間進(jìn)行討論。在課堂導(dǎo)入的時(shí)候讓學(xué)生們進(jìn)行討論，主要就是為了活躍課堂氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。并且，這些題目的難易程度也都是符合學(xué)生學(xué)習(xí)思維的，從而激發(fā)學(xué)生的合作興趣。

二、建立有序合作常規(guī)，提高學(xué)生的合作程度

合作學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者認(rèn)為學(xué)習(xí)是滿足個(gè)體內(nèi)部需要的過程，只有在小組合作學(xué)習(xí)中滿足學(xué)生對(duì)歸屬感和影響力的需要，他們才會(huì)愿意學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)是有意義的。但是，想要建立有序、合理的合作常規(guī)，提高學(xué)生的合作程度首先應(yīng)該構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組。一是合作小組的人數(shù)要合理，不能超過6個(gè)人，這樣才可以給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。二是應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，小組中應(yīng)該設(shè)計(jì)各層次的學(xué)生，這樣才可以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)的效果。其次，應(yīng)該合理分工，明確職責(zé)。在小組中每個(gè)人都應(yīng)該有自己固有的職責(zé)，應(yīng)該設(shè)小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員等。

比如，在學(xué)習(xí)《我們的中華文化》時(shí)，教師首先可以把班里的學(xué)生進(jìn)行分組，每一小組人數(shù)不能超過6個(gè)人，在小組中應(yīng)該含有各個(gè)層次的學(xué)生，每個(gè)小組成員應(yīng)該有各自的職責(zé)。隨后，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)題目讓學(xué)生進(jìn)行討論。師問：同學(xué)們都知道哪些中華文化？舉出例子并高度概括。然后再讓小組匯報(bào)員進(jìn)行匯報(bào)。采用這樣的方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生們體會(huì)到小組合作的意義所在。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)技巧，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的能力

當(dāng)看到這個(gè)建議的時(shí)候，可能有很多教師都會(huì)產(chǎn)生疑問，合作學(xué)習(xí)難道還有技巧嗎？確實(shí)是這樣，合作學(xué)習(xí)的技巧是小組合作學(xué)習(xí)是否收到成效的關(guān)鍵。為了使學(xué)生們養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)技巧，這就需要教師做好以下幾個(gè)方面的引導(dǎo)：首先，設(shè)法讓學(xué)生了解人與人之間相互尊重的重要性，在小組之間進(jìn)行交流的時(shí)候，其他人應(yīng)該認(rèn)真聽取發(fā)言人的意見，并學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合給出合理的意見，在合作的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的意識(shí)。只有這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行，才能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)能力。

比如，在學(xué)習(xí)《走進(jìn)文化生活》這一節(jié)時(shí)，教師問：請(qǐng)大家談?wù)勛约涸谏町?dāng)中哪些體現(xiàn)了文化，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論。讓學(xué)生們認(rèn)真體會(huì)通過小組合作解決問題的過程，養(yǎng)成一種習(xí)慣，這樣才可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)能力。

總而言之，高效、合理的小組合作學(xué)習(xí)能夠讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過小組合作的教學(xué)方法，從而提高高中政治課堂的課堂效率。

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（作者單位：江蘇省東臺(tái)中學(xué)）