苗雨

摘 要：近些年來，由于各個高校不斷擴(kuò)招，這給很多高中學(xué)生圓了大學(xué)夢，但是也給社會各個行業(yè)的就業(yè)帶來了問題與困擾。因?yàn)樯鐣咚刭|(zhì)、高知識、高技術(shù)人才的增多，社會就業(yè)的天平發(fā)生了傾斜，音樂表演專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)上遇到了瓶頸，怎么能突破這種就業(yè)瓶頸，這成了高校關(guān)注的重點(diǎn)，也成為社會上急切盼望解決的難題。要想解決音樂表演專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，重點(diǎn)在于提高本專業(yè)學(xué)生的理論知識，并且增強(qiáng)社會實(shí)踐的能力，不僅有知識有能力，更重要的是有實(shí)際應(yīng)用的能力，做一個社會實(shí)用的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：音樂表演；就業(yè)；競爭力；途徑

音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力大，就業(yè)率連續(xù)幾年持續(xù)走低，這不僅是社會的問題，也更是高校在相關(guān)專業(yè)教學(xué)模式下存在的問題，我們只有根據(jù)存在的問題找出相關(guān)對策，提出合理建議與有效途徑，從而能夠提高音樂表演專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，進(jìn)而滿足社會對本專業(yè)畢業(yè)生的要求，這樣就可以輕松解決本專業(yè)在社會上就業(yè)難的問題。但是如何提高音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力呢？筆者針對這個問題在下文中提出了四條合理途徑。

一、積極創(chuàng)造音樂表演實(shí)踐的環(huán)境和機(jī)會

當(dāng)相關(guān)高校把音樂表演專業(yè)學(xué)生真正需要的課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合互動的教學(xué)模式作為教學(xué)計劃中的主要目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要渠道時，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)部門和專門音樂表演實(shí)踐崗位上的教師，就應(yīng)該在實(shí)際生活中為學(xué)生切實(shí)打造一切盡可能的音樂表演實(shí)踐的平臺和機(jī)會。例如，組織校園內(nèi)的音樂表演單項(xiàng)比賽、班集體音樂表演大會、歌手比賽，也可以在元旦晚會中加強(qiáng)對音樂表演實(shí)踐活動環(huán)節(jié)的重視，甚至在條件允許的情況下，教師應(yīng)該提高學(xué)生參加音樂表演實(shí)踐活動的頻度，開展每月或者每周一次的課堂上音樂表演展示，大課堂與小課堂互相結(jié)合，課內(nèi)與課外相輔相成，在有限可能的空間里，為學(xué)生創(chuàng)造無限可能的實(shí)踐舞臺。在學(xué)生步入就業(yè)生涯之前，必然需要經(jīng)歷無數(shù)的實(shí)踐鍛煉和能力提升，音樂表演實(shí)踐是學(xué)生向?qū)W校、教師及其自身匯報自己學(xué)習(xí)情況和音樂技能掌握情況的最佳形式。

二、觀摩和采風(fēng)

感受和體驗(yàn)現(xiàn)場的藝術(shù)氛圍，是直抵學(xué)生內(nèi)心深處對藝術(shù)追求的強(qiáng)烈情感的捷徑。在條件允許的情況下，相關(guān)高校應(yīng)該努力爭取帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場觀摩國內(nèi)外著名音樂家和知名音樂表演團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)場演出，或者是現(xiàn)場聆聽關(guān)于音樂表演專業(yè)的著名人士的講座，接受專業(yè)性的音樂表演實(shí)踐指導(dǎo)。除此之外，相關(guān)負(fù)責(zé)人還可以考慮帶領(lǐng)學(xué)生去具有濃厚的民族音樂特色的縣、鄉(xiāng)，體驗(yàn)當(dāng)?shù)鬲?dú)特的民族風(fēng)情，了解民族音樂的發(fā)展?fàn)顩r，感受民族音樂的特色和風(fēng)采。

三、開創(chuàng)音樂表演會形式的課堂教學(xué)模式

該途徑強(qiáng)調(diào)的是將與音樂表演相關(guān)的社會實(shí)踐引入原先的理論教學(xué)課堂，減弱理論授課的枯燥無味的現(xiàn)象。音樂表演會形式的課堂教學(xué)模式，實(shí)際上是小型的社會實(shí)踐的表現(xiàn)形式，課堂上的舞臺沒有大型平臺的燈光閃耀，也沒有成千上萬的觀眾，但是這里的掌聲依然熱烈，觀眾依然用心傾聽，更為重要的是，課堂是學(xué)生最終走向大舞臺的基礎(chǔ)平臺，鑒于學(xué)生與教師平日的熟悉程度，和同學(xué)之間的情誼關(guān)系，實(shí)際上結(jié)合社會實(shí)踐的音樂表演會形式的課堂教學(xué)模式能夠有效克服部分膽小的學(xué)生怯場的難題，慢慢培養(yǎng)使其從小型、熟悉的舞臺走向社會平臺和文化產(chǎn)業(yè)市場。

四、學(xué)校積極與相關(guān)文藝企業(yè)合作，增加學(xué)生參與社會實(shí)踐的機(jī)會

社會上存在諸多條件優(yōu)越、環(huán)境良好的學(xué)科性文藝公司，以培養(yǎng)符合時代需求的綜合型人才作為自身的立足點(diǎn)。高校應(yīng)該充分利用社會的教育資源，根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)情況和資源條件，積極與能夠?yàn)橐魳繁硌輰I(yè)學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐活動的公司聯(lián)系和合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間以公司為未來通向社會的就業(yè)窗口，一方面督促學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中為社會和觀眾提供逐漸優(yōu)質(zhì)的音樂實(shí)踐展示，一方面為自身的就業(yè)生涯提供更為廣闊的發(fā)展空間。與公司合作，既是課堂教學(xué)與音樂實(shí)踐相結(jié)合的卓越途徑，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會市場需求相對接的重要手段。

不斷提高音樂表演專業(yè)學(xué)生的理論知識，不斷增強(qiáng)他們的社會實(shí)踐能力，這才是解決音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)鍵點(diǎn)。提高音樂表演專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力的途徑有很多，但是重點(diǎn)在于音樂表演中的社會實(shí)踐，因?yàn)橐魳繁硌葸@個專業(yè)存在著特殊性，本專業(yè)要求的重點(diǎn)不是理論知識的深淺，而是實(shí)踐能力的強(qiáng)弱，能否在畢業(yè)以后擁有一份稱心如意的工作，關(guān)鍵在于自己的實(shí)踐表演能力，音樂表演專業(yè)要求的是有實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，而不是灌輸理論知識的理論性人才。因此，高校在教學(xué)模式上要不斷根據(jù)社會發(fā)展的需要去改革創(chuàng)新，不斷調(diào)整和更新教學(xué)課程，不斷優(yōu)化各個教學(xué)系統(tǒng)，促使高校不僅在理論知識，學(xué)術(shù)報告上有一定的高度，也在社會實(shí)踐上能有一定的成績，進(jìn)而為社會輸送更加寶貴的人才。

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