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        提高音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的途徑

        2017-04-05 12:01:32苗雨
        青年時代 2017年8期
        關(guān)鍵詞:音樂表演就業(yè)競爭力

        苗雨

        摘 要:近些年來,由于各個高校不斷擴(kuò)招,這給很多高中學(xué)生圓了大學(xué)夢,但是也給社會各個行業(yè)的就業(yè)帶來了問題與困擾。因?yàn)樯鐣咚刭|(zhì)、高知識、高技術(shù)人才的增多,社會就業(yè)的天平發(fā)生了傾斜,音樂表演專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)上遇到了瓶頸,怎么能突破這種就業(yè)瓶頸,這成了高校關(guān)注的重點(diǎn),也成為社會上急切盼望解決的難題。要想解決音樂表演專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力,重點(diǎn)在于提高本專業(yè)學(xué)生的理論知識,并且增強(qiáng)社會實(shí)踐的能力,不僅有知識有能力,更重要的是有實(shí)際應(yīng)用的能力,做一個社會實(shí)用的應(yīng)用型人才。

        關(guān)鍵詞:音樂表演;就業(yè);競爭力;途徑

        音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力大,就業(yè)率連續(xù)幾年持續(xù)走低,這不僅是社會的問題,也更是高校在相關(guān)專業(yè)教學(xué)模式下存在的問題,我們只有根據(jù)存在的問題找出相關(guān)對策,提出合理建議與有效途徑,從而能夠提高音樂表演專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力,進(jìn)而滿足社會對本專業(yè)畢業(yè)生的要求,這樣就可以輕松解決本專業(yè)在社會上就業(yè)難的問題。但是如何提高音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力呢?筆者針對這個問題在下文中提出了四條合理途徑。

        一、積極創(chuàng)造音樂表演實(shí)踐的環(huán)境和機(jī)會

        當(dāng)相關(guān)高校把音樂表演專業(yè)學(xué)生真正需要的課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合互動的教學(xué)模式作為教學(xué)計劃中的主要目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要渠道時,相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)部門和專門音樂表演實(shí)踐崗位上的教師,就應(yīng)該在實(shí)際生活中為學(xué)生切實(shí)打造一切盡可能的音樂表演實(shí)踐的平臺和機(jī)會。例如,組織校園內(nèi)的音樂表演單項(xiàng)比賽、班集體音樂表演大會、歌手比賽,也可以在元旦晚會中加強(qiáng)對音樂表演實(shí)踐活動環(huán)節(jié)的重視,甚至在條件允許的情況下,教師應(yīng)該提高學(xué)生參加音樂表演實(shí)踐活動的頻度,開展每月或者每周一次的課堂上音樂表演展示,大課堂與小課堂互相結(jié)合,課內(nèi)與課外相輔相成,在有限可能的空間里,為學(xué)生創(chuàng)造無限可能的實(shí)踐舞臺。在學(xué)生步入就業(yè)生涯之前,必然需要經(jīng)歷無數(shù)的實(shí)踐鍛煉和能力提升,音樂表演實(shí)踐是學(xué)生向?qū)W校、教師及其自身匯報自己學(xué)習(xí)情況和音樂技能掌握情況的最佳形式。

        二、觀摩和采風(fēng)

        感受和體驗(yàn)現(xiàn)場的藝術(shù)氛圍,是直抵學(xué)生內(nèi)心深處對藝術(shù)追求的強(qiáng)烈情感的捷徑。在條件允許的情況下,相關(guān)高校應(yīng)該努力爭取帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場觀摩國內(nèi)外著名音樂家和知名音樂表演團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)場演出,或者是現(xiàn)場聆聽關(guān)于音樂表演專業(yè)的著名人士的講座,接受專業(yè)性的音樂表演實(shí)踐指導(dǎo)。除此之外,相關(guān)負(fù)責(zé)人還可以考慮帶領(lǐng)學(xué)生去具有濃厚的民族音樂特色的縣、鄉(xiāng),體驗(yàn)當(dāng)?shù)鬲?dú)特的民族風(fēng)情,了解民族音樂的發(fā)展?fàn)顩r,感受民族音樂的特色和風(fēng)采。

        三、開創(chuàng)音樂表演會形式的課堂教學(xué)模式

        該途徑強(qiáng)調(diào)的是將與音樂表演相關(guān)的社會實(shí)踐引入原先的理論教學(xué)課堂,減弱理論授課的枯燥無味的現(xiàn)象。音樂表演會形式的課堂教學(xué)模式,實(shí)際上是小型的社會實(shí)踐的表現(xiàn)形式,課堂上的舞臺沒有大型平臺的燈光閃耀,也沒有成千上萬的觀眾,但是這里的掌聲依然熱烈,觀眾依然用心傾聽,更為重要的是,課堂是學(xué)生最終走向大舞臺的基礎(chǔ)平臺,鑒于學(xué)生與教師平日的熟悉程度,和同學(xué)之間的情誼關(guān)系,實(shí)際上結(jié)合社會實(shí)踐的音樂表演會形式的課堂教學(xué)模式能夠有效克服部分膽小的學(xué)生怯場的難題,慢慢培養(yǎng)使其從小型、熟悉的舞臺走向社會平臺和文化產(chǎn)業(yè)市場。

        四、學(xué)校積極與相關(guān)文藝企業(yè)合作,增加學(xué)生參與社會實(shí)踐的機(jī)會

        社會上存在諸多條件優(yōu)越、環(huán)境良好的學(xué)科性文藝公司,以培養(yǎng)符合時代需求的綜合型人才作為自身的立足點(diǎn)。高校應(yīng)該充分利用社會的教育資源,根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)情況和資源條件,積極與能夠?yàn)橐魳繁硌輰I(yè)學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐活動的公司聯(lián)系和合作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間以公司為未來通向社會的就業(yè)窗口,一方面督促學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中為社會和觀眾提供逐漸優(yōu)質(zhì)的音樂實(shí)踐展示,一方面為自身的就業(yè)生涯提供更為廣闊的發(fā)展空間。與公司合作,既是課堂教學(xué)與音樂實(shí)踐相結(jié)合的卓越途徑,也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會市場需求相對接的重要手段。

        不斷提高音樂表演專業(yè)學(xué)生的理論知識,不斷增強(qiáng)他們的社會實(shí)踐能力,這才是解決音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)鍵點(diǎn)。提高音樂表演專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力的途徑有很多,但是重點(diǎn)在于音樂表演中的社會實(shí)踐,因?yàn)橐魳繁硌葸@個專業(yè)存在著特殊性,本專業(yè)要求的重點(diǎn)不是理論知識的深淺,而是實(shí)踐能力的強(qiáng)弱,能否在畢業(yè)以后擁有一份稱心如意的工作,關(guān)鍵在于自己的實(shí)踐表演能力,音樂表演專業(yè)要求的是有實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才,而不是灌輸理論知識的理論性人才。因此,高校在教學(xué)模式上要不斷根據(jù)社會發(fā)展的需要去改革創(chuàng)新,不斷調(diào)整和更新教學(xué)課程,不斷優(yōu)化各個教學(xué)系統(tǒng),促使高校不僅在理論知識,學(xué)術(shù)報告上有一定的高度,也在社會實(shí)踐上能有一定的成績,進(jìn)而為社會輸送更加寶貴的人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]戴定澄.音樂教育展望.上海:華東師大出版社,2011—12:20、367、355.

        [2]向兆年,王瑤.音樂表演專業(yè)的課堂教學(xué)與舞臺實(shí)踐的關(guān)系[J].齊魯藝苑,2009.

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