朱凌虹

[摘要]隨著教育改革的不斷深入，對(duì)學(xué)科的綜合考查也在不斷增加。圖像題由于其考查形式的特殊性，在學(xué)生的中學(xué)學(xué)習(xí)中扮演的角色也越來(lái)越重要。在這種情況下，學(xué)習(xí)和掌握好處理圖像題的技巧和方法顯得尤為重要。

[關(guān)鍵詞]圖像題；考點(diǎn)；初中化學(xué)

[中圖分類號(hào)]G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2017）05-0080-02

圖像題是近年來(lái)中學(xué)化學(xué)的考查熱點(diǎn)，在各個(gè)題型中都有出現(xiàn)。圖像題用圖像代替部分文字描述，要求學(xué)生有一定的讀圖識(shí)圖能力和綜合分析問題的能力，學(xué)生需要自己篩選出有效信息，從圖像中找出各化學(xué)量之間的函數(shù)關(guān)系。本文舉例說(shuō)明中學(xué)化學(xué)中常見的幾種化學(xué)圖像題的考查類型和解題技巧，僅供參考。

一、金屬與酸反應(yīng)圖像題

初中化學(xué)中金屬與酸的反應(yīng)主要是指鋁、鎂、鐵、鋅和稀硫酸、稀鹽酸的反應(yīng)，這類題目在各種考試中經(jīng)常出現(xiàn)。只要掌握規(guī)律，這類問題并不難解，解題的關(guān)鍵在于抓住“題眼”，即金屬過(guò)量還是酸過(guò)量，再根據(jù)不同的方法進(jìn)行分析求解。

[例1]（2016·重慶）兩個(gè)燒杯中裝有等質(zhì)量的金屬鋅和鎂，然后分別逐漸加入同濃度的稀硫酸，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與加入硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖1所示，下列說(shuō)法正確的是（ ）。

A.該圖反映出鎂比鋅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)

B.a點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)燒杯中的酸都恰好完全反應(yīng)

C.b點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量相同

D.c點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)燒杯中都有金屬剩余

解析：由于Mg的相對(duì)分子質(zhì)量比Zn小，相同質(zhì)量的Mg和Zn與足量的酸反應(yīng)，Mg產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量比Zn多，和金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱無(wú)關(guān)，因此從圖像中不能看出金屬活動(dòng)性順序，A項(xiàng)錯(cuò)誤。a點(diǎn)之后，產(chǎn)生H₂的量不再增加，說(shuō)明在a點(diǎn)時(shí)Mg與酸恰好完全反應(yīng)；Zn在圖像的第一個(gè)拐點(diǎn)處已經(jīng)和酸完全反應(yīng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。由圖像可以看出，b點(diǎn)Mg產(chǎn)生的氫氣比Zn多，C項(xiàng)錯(cuò)誤。c點(diǎn)之后，兩個(gè)燒杯中的氫氣質(zhì)量均增加，說(shuō)明c點(diǎn)時(shí)兩金屬均沒有與酸完全反應(yīng)，都有金屬剩余，故正確答案為D。

點(diǎn)評(píng)：本題是一道典型的金屬與酸反應(yīng)的圖像題，難度不大。解題時(shí)，要掌握規(guī)律，如金屬活動(dòng)性的強(qiáng)弱對(duì)應(yīng)的是產(chǎn)生氫氣的快慢而不是產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量。解答圖像題時(shí)還要弄清圖像中拐點(diǎn)和終點(diǎn)等特殊點(diǎn)的意義。

二、溶解度曲線圖像題

溶解度曲線就是描述物質(zhì)的溶解度隨溫度變化而不斷變化的曲線。溶解度曲線的應(yīng)用很多，常見的有分離和提純混合物、計(jì)算物質(zhì)的結(jié)晶或溶解、配置溶液等。在解決溶解度曲線問題時(shí)，要抓住不同曲線的交點(diǎn)進(jìn)行分析。

[例2]（2016·南昌）圖2是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。

A.P點(diǎn)表示甲、丙兩種物質(zhì)的飽和溶液質(zhì)量相等

B.t₁℃時(shí)，乙物質(zhì)的飽和溶液升溫至t₂℃時(shí)仍是飽和溶液

C.t₁℃時(shí)，甲物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比為1：4

D.將三種物質(zhì)的溶液從t₂℃降至t₁℃，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的一定是丙物質(zhì)

解析：本題涉及三種物質(zhì)的溶解度曲線，溶解度曲線的交點(diǎn)的含義是兩種物質(zhì)在對(duì)應(yīng)溫度下的溶解度相等。P點(diǎn)表示甲、丙兩種物質(zhì)的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等，而不是質(zhì)量，A項(xiàng)錯(cuò)誤。從圖像可以看出，乙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而變大，t₂℃時(shí)，乙的溶解度比t₁℃時(shí)大，溶液達(dá)到飽和所需的溶質(zhì)質(zhì)量也就比t₁℃時(shí)多，因而t₂℃時(shí)溶質(zhì)的質(zhì)量小于溶解度的大小，為不飽和溶液，B項(xiàng)錯(cuò)誤。溶解度是指100 g水中最多溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量，t₁℃時(shí)，甲物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比為25：100=1：4，C項(xiàng)正確。t₂℃時(shí)三種物質(zhì)溶液是否飽和未知，所以無(wú)法比較降溫至t₁℃后溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

點(diǎn)評(píng)：本題考查的是固體溶解度的定義和飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法，要求學(xué)生能夠較好地掌握基本的定義和概念。會(huì)讀圖是解題的關(guān)鍵，解題時(shí)要先弄清橫縱坐標(biāo)分別表示的是什么量，再進(jìn)行分析解答。

三、酸堿中和圖像題

酸堿中和滴定是中學(xué)化學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，一般是強(qiáng)酸強(qiáng)堿。解題前要弄清楚是將酸加入堿中還是將堿加入酸中，這可根據(jù)起始點(diǎn)的pH值來(lái)判斷。滴定過(guò)程中溶液的pH=7時(shí)酸堿恰好完全反應(yīng)，此時(shí)酸和堿的物質(zhì)的量相同。

[例3]（2016·廣東）圖3表示在9.8 g 100%的稀H₂SO₄中逐滴滴入100%的Ba（OH）₂溶液的變化過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（ ）。

A.x是時(shí)間，y是pH

B.x是水的總質(zhì)量，y是H₂SO₄的質(zhì)量

C.x是加入Ba（OH）₂溶液的質(zhì)量，y是沉淀物質(zhì)的質(zhì)量

D.x是加入Ba（OH）₂溶液的質(zhì)量，y是溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量

解析：本題考查的是中和滴定的知識(shí)點(diǎn)。將Ba（OH）₂加入H₂SO₄中，溶液的pH會(huì)不斷增大，沒有先減小的過(guò)程，A項(xiàng)錯(cuò)誤。隨著Ba（OH）₂的加入，H₂SO₄逐漸被消耗，質(zhì)量一直減少，B項(xiàng)錯(cuò)誤。溶液中沉淀的質(zhì)量應(yīng)該是從開始增加，直到H₂SO₄被完全消耗，沉淀質(zhì)量不再變化，C項(xiàng)錯(cuò)誤。開始加入Ba（OH）₂時(shí)發(fā)生反應(yīng)，溶質(zhì)質(zhì)量不斷減少，H₂SO₄被完全消耗后，再加入Ba（OH）₂，溶質(zhì)質(zhì)量又不斷增加，與圖像相符，故正確答案為D。

點(diǎn)評(píng)：本題考查的方式比較新穎，考查酸堿中和反應(yīng)，不是直接給出完整的圖像，而是要求根據(jù)圖像分析橫縱坐標(biāo)。本題要求學(xué)生有一定的綜合分析能力和聯(lián)想能力。

四、多種反應(yīng)圖像題

當(dāng)涉及多種反應(yīng)物的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，題目往往會(huì)把化學(xué)反應(yīng)過(guò)程通過(guò)圖像的形式表示出來(lái)，要求學(xué)生能夠根據(jù)其反應(yīng)過(guò)程的圖像，通過(guò)觀察圖像、分析計(jì)算，再根據(jù)各個(gè)反應(yīng)過(guò)程的特點(diǎn)，區(qū)分各個(gè)反應(yīng)過(guò)程，考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力。

[例4]有一混合溶液是由稀HNP₃、K₂CO₃、稀H₂SO₄、CuCl₂四種溶液中的兩種組成，為確定混合溶液的成分，向混合溶液中加入Ba（OH）₂溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與加入Ba（OH）₂溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖4所示，求該混合物的組成。

解析：首先觀察圖像，可以看出并不是一加入Ba（OH）₂溶液就產(chǎn)生沉淀，由此可以推斷出溶液中不含稀H₂SO₄，而H₂CO₃會(huì)與稀HNO₃和CuCl₂發(fā)生反應(yīng)，不能共存，因而混合物中也不含K₂CO₃?；旌衔镉上N03和CuCl₂組成。向混合溶液中剛加入Ba（OH）₂溶液時(shí)，由于酸堿中和反應(yīng)優(yōu)先進(jìn)行，Ba（OH）₂與HNO₃反應(yīng)，不產(chǎn)生沉淀，HNO₃完全反應(yīng)后，Ba（OH）₂與CuCl₂反應(yīng)，產(chǎn)生沉淀，待CuCl₂完全反應(yīng)后，沉淀質(zhì)量不再增加，圖像呈水平。

點(diǎn)評(píng)：本題涉及中和反應(yīng)和物質(zhì)的共存問題，學(xué)生要熟悉常見的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程和現(xiàn)象，解題時(shí)要從圖像特點(diǎn)入手，找到解題的突破口。本題的突破口就是通過(guò)分析確定稀硫酸一定不存在，在此基礎(chǔ)上推出其他結(jié)論。

化學(xué)圖像題在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中有著重要的作用，圖像可使復(fù)雜的化學(xué)概念條理化、具象化，有利于加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)和概念的理解。只要學(xué)生多加練習(xí)，掌握處理圖像題的一般規(guī)律和方法，靈活運(yùn)用自己掌握的知識(shí)，一定能很好地解決這類問題。

（責(zé)任編輯 羅艷）