王璐婷

（三亞學(xué)院，海南 三亞 572022）

大學(xué)生從眾心理的研究

王璐婷

（三亞學(xué)院，海南 三亞 572022）

從眾，就是在群體的影響和壓力下，個(gè)體放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為，通常所說(shuō)的“隨大流”。從眾，是日常生活和工作中常見(jiàn)的社會(huì)心理現(xiàn)象，在大學(xué)生群體中，從眾現(xiàn)象也很普遍。大學(xué)生的從眾行為，既有積極方面，又有消極方面。

大學(xué)生；群體；從眾

1 從眾心理分析

社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)體在群體中生活，常常會(huì)不知不覺(jué)地遵從群體壓力，在知覺(jué)、判斷、信仰及行為上，放棄自己的主張，趨向于與群體中多數(shù)人一致，這就是從眾現(xiàn)象（conformity）。人們之所以遵從，是因?yàn)樗说男袆?dòng)可以為自己提供最好行為方式的信息，他們信任別人，同時(shí)由于群體的壓力，害怕偏離，與其他人保持一致是必要的。當(dāng)個(gè)人面對(duì)群體一致但不正確的意見(jiàn)時(shí)，那種由大多數(shù)人展現(xiàn)的壓力很大，足以產(chǎn)生可觀的遵從量。在有些情況下，他們都相信自己是正確的，然而，當(dāng)要求他們做出反應(yīng)時(shí)，他們常常會(huì)做出與他人相同的反應(yīng)。對(duì)同一個(gè)人來(lái)說(shuō)，從眾行為的表面與內(nèi)心兩個(gè)層面的反應(yīng)并非都是協(xié)調(diào)一致的，有表面從眾、內(nèi)心也接受的情況，也有表面從眾、內(nèi)心卻拒絕的情況。

2 大學(xué)生從眾的類(lèi)型

（1）學(xué)習(xí)從眾。學(xué)習(xí)上的從眾可分為兩種：一種是同班級(jí)、同寢室的同學(xué)之間互相鞭、互相鼓勵(lì)、組成學(xué)習(xí)小組或者成立學(xué)習(xí)委員會(huì)，還有同學(xué)組織一起參加培訓(xùn)班和輔導(dǎo)班等，設(shè)立集體的大家都想要通過(guò)的目標(biāo)，比如英語(yǔ)過(guò)級(jí)等等。也有另外一種消極的從眾態(tài)度，如懶散、考試作弊、平時(shí)過(guò)多的娛樂(lè)消磨時(shí)間等等。

（2）消費(fèi)從眾。大學(xué)生個(gè)性上獨(dú)立，但是經(jīng)濟(jì)上并不獨(dú)立，而是依靠父母，大學(xué)生在大學(xué)開(kāi)學(xué)之初就會(huì)有大筆消費(fèi)，小到穿著打扮、生活用品，大到手機(jī)、電腦等等，很多學(xué)生講品牌、講排場(chǎng)、比闊等等。這中間就存在著無(wú)形的從眾心理。有相當(dāng)一部分學(xué)生本身并不愿意這樣大手大腳的花錢(qián)，也有的同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件也不允許過(guò)度開(kāi)支，但是由于攀比和從眾，通過(guò)調(diào)查走訪顯示，很多學(xué)生愿意節(jié)省吃飯及必要生活用品的情況下，花錢(qián)在穿著和電子用品上。

（3）戀愛(ài)從眾。在大學(xué)里，戀愛(ài)已經(jīng)是一個(gè)及其普遍的詞，甚至很多同學(xué)都把有男女朋友當(dāng)作是自己魅力的象征，但是大學(xué)生的戀愛(ài)觀和性觀念都尚未成熟，也處在一個(gè)矛盾的時(shí)間點(diǎn)上，一方便，大學(xué)生把自己看做是成年人，認(rèn)為自己可以對(duì)自己的行為及行為后果負(fù)責(zé)；另一方面，大學(xué)生有接近異性和渴望愛(ài)情的思想，受到社會(huì)上性解放思潮的影響，更激發(fā)了大學(xué)生強(qiáng)烈的性體驗(yàn)的想法，而大學(xué)生處在青年期，這個(gè)時(shí)期易沖動(dòng)，不計(jì)后果，往往會(huì)造成終身的遺憾。而這時(shí)，從眾心理在大學(xué)生中占據(jù)了很大的地位，很多人認(rèn)為戀愛(ài)是一種魅力、能力的象征，無(wú)人問(wèn)津的學(xué)生則會(huì)體驗(yàn)到失望、落寞、甚至由此自卑，很容易形成心理壓力，從而引發(fā)一系列的心理問(wèn)題。大學(xué)生的戀愛(ài)從眾更多的是以同寢室為主，同寢室的同學(xué)每天朝夕相處，而戀愛(ài)觀以及思想行為更趨向于身邊的人。

（4）就業(yè)從眾。就業(yè)從眾在大學(xué)里也是普遍現(xiàn)象之一。所謂的就業(yè)從眾也就是大學(xué)生在畢業(yè)之際所選擇的畢業(yè)之后的方向，如考研、擇業(yè)、出國(guó)、考公務(wù)員等等。而在這些選擇中，很多人受到了從眾心理的影響。如有的人本來(lái)是抱著“不考上研不罷休”的念頭，但是當(dāng)畢業(yè)來(lái)臨之際，看到別人簽了工作，看見(jiàn)別人有了很好的工作機(jī)會(huì)，看到別人出了國(guó)，原本堅(jiān)定考研的心，亂了陣腳，心里發(fā)慌，考研的心也不再堅(jiān)定。還有的同學(xué)在擇業(yè)的時(shí)候，不是根據(jù)自身的興趣和特長(zhǎng)，而是跟著別的同學(xué)意愿走，看見(jiàn)別的同學(xué)適合，以為自己也適合。在畢業(yè)方向上盲目從眾是對(duì)個(gè)人及其不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

（5）“班級(jí)效應(yīng)”和“寢室效應(yīng)”。這個(gè)所謂的“班級(jí)效應(yīng)”和“寢室效應(yīng)”，其實(shí)是因?yàn)樵诖髮W(xué)里，上課時(shí)間比較散，而大部分學(xué)生的生活是以班級(jí)，更多的是以寢室為單位。平時(shí)上課、生活、學(xué)習(xí)、聚會(huì)、玩鬧都在這一個(gè)小圈子里，所以從眾行為會(huì)更多，比如有的同學(xué)本來(lái)是想學(xué)習(xí)，但是這個(gè)時(shí)候?qū)嬍业牧硪粋€(gè)小團(tuán)體提出要聚會(huì)，出去吃飯，女生寢室則多是出去逛街等，這個(gè)時(shí)候，如果去，則犧牲自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不去，則是不合群，會(huì)讓別人覺(jué)得格格不入，大部分人在這種情況下都會(huì)選擇后者，即犧牲自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，來(lái)表現(xiàn)自己的合群和友好，這個(gè)時(shí)候多半是從眾心理在作祟。

3 從眾的原因的分析

（1）家庭因素。一個(gè)人從出生至生命的完結(jié)，家庭在生命整個(gè)過(guò)程中的地位舉足輕重，而家庭的教育更是影響一個(gè)人畢生發(fā)展的重要因素。很多家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候，教育孩子經(jīng)常會(huì)用到的語(yǔ)言“你看別人家某某或者某某學(xué)習(xí)多好”“看別的同學(xué)都彈琴、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字寫(xiě)的好看”等等。這個(gè)時(shí)候就會(huì)在孩子心理形成一種模式，凡是做事都會(huì)看看別人。覺(jué)得大部分都在做的事情，自己也應(yīng)該去做。久而久之，在心里就會(huì)有從眾心理，這樣的孩子在日后的生活總往往會(huì)沒(méi)有主見(jiàn)，做事會(huì)猶猶豫豫，優(yōu)柔寡斷。

（2）環(huán)境因素。大量事實(shí)表明，從眾行為的發(fā)生多于身邊的環(huán)境有關(guān)系，如群體的規(guī)模、群體的性質(zhì)、群體的利弊、群體的凝聚力等等。如果在學(xué)生群體中多數(shù)成員的能力和想法高于其他人，那么多數(shù)個(gè)體會(huì)放棄自己的意見(jiàn)而選擇從眾。

（3）個(gè)體的獨(dú)立性差。大學(xué)生處在青年期，身心在走向成熟，但是并未真正的成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平比較低，判斷能力差，容易受到外界影響，而身邊的同學(xué)都處在這個(gè)時(shí)期，處在一個(gè)文化層次，對(duì)事物的感知、認(rèn)識(shí)、判斷都處在一個(gè)水平上，這個(gè)時(shí)候就會(huì)彼此產(chǎn)生很強(qiáng)的心理兼容性，因?yàn)樘幵谙嗤男睦硭缴希源蟛糠謺r(shí)候?qū)Υ挛飼?huì)有相同的看法，所以導(dǎo)致在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中從眾行為的產(chǎn)生。

（4）社會(huì)因素。中國(guó)自古以來(lái)都有“中庸之道”，大部分人在群體中不愿意標(biāo)新立異、與眾不同而感到被孤立，因此他的行為、態(tài)度及意見(jiàn)都與群體相同時(shí)，才會(huì)覺(jué)得是正確的。所以從眾有時(shí)也源于群體帶來(lái)的壓力，對(duì)于大多數(shù)人保持一致的人，其他人更愿意接受，而對(duì)于標(biāo)新立異，特例獨(dú)行的人，人們往往會(huì)避開(kāi)，正所謂“槍打出頭鳥(niǎo)”，所以任何人都會(huì)盡量避免偏離風(fēng)險(xiǎn)，在日常生活中，很多人實(shí)際上已經(jīng)養(yǎng)成了一種從眾的習(xí)慣。

4 從眾的利與弊

（1）從眾的利。從眾具有積極的作用。從眾的群體目標(biāo)一致，行為方式一致，在解決問(wèn)題的時(shí)候可以發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)，正所謂“眾人拾柴火焰高”。積極的從眾效應(yīng)也可以在群體中互相激發(fā)熱情，將個(gè)人的力量融入到群體中，以利于創(chuàng)建良好的社會(huì)氛圍并平衡群體中個(gè)體的心態(tài)。

（2）從眾的弊。在群體中普遍存在著從眾心理，因?yàn)榇蟛糠秩瞬辉敢鈽?biāo)新立異、與眾不同，以免感到被孤立，這時(shí)即使某些個(gè)體覺(jué)得群體的決定是不正確的、違反一定規(guī)定的，個(gè)體也不會(huì)主動(dòng)提出異議，以免被排擠。從眾心理會(huì)抑制個(gè)體的思維發(fā)展，使人們?cè)诓幻骶屠锏那闆r下盲目從眾。

5 結(jié)語(yǔ)

了解大學(xué)生的從眾心理，并正確對(duì)待和處理這種行為，對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展和學(xué)校發(fā)展都有著重要的意義。從眾是大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活必要的方式之一。任何一個(gè)處在大學(xué)校園里的大學(xué)生都會(huì)面臨各種各樣需要自己處理的事情，自己大學(xué)生活方式的選擇、學(xué)業(yè)方向的抉擇、和室友的相處等等，而從眾心理在這個(gè)過(guò)程中占據(jù)了很重要的一部分，當(dāng)然有利有弊，這個(gè)時(shí)候就需要大學(xué)生們摒棄盲目從眾，理性從眾，發(fā)揮從眾有利的作用，用正確的人生觀、價(jià)值觀獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題。

A Study on the Psychology of College Students

WANG Lu-ting
（Sanya College，Sanya，Hainan 572022，China）

Beingobedienttothepublicmeansthatapersongivesuptheirviewsandtakethesamebehaviorwithmostpeopleunder the influence andpressureofthegroup.Beingobedienttothepublicisacommonsocialpsychologicalphenomenoninthedailylife andwork.Itiscommoninthecollegestudents.Beingobedienttothepublicofcollegestudentshasbothpositiveandnegativeeffect.

college students；groups；herd

G645.1

A

2095-980X（2017）04-0199-02

2017-03-26

王璐婷（1990-），女，黑龍江哈爾濱人，大學(xué)本科，思想導(dǎo)師，主要研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。