梁云鶴

（牡丹江大學(xué)，黑龍江 牡丹江 157000）

慕課背景下高職英語教學(xué)改革

梁云鶴

（牡丹江大學(xué)，黑龍江 牡丹江 157000）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種在線教育形式紛紛涌現(xiàn)，慕課便是其中之一，它將網(wǎng)絡(luò)中海量的教學(xué)資源和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)結(jié)合起來，從而形成了新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。慕課應(yīng)用于高職英語教學(xué)中必將會產(chǎn)生重要的作用。文章先對慕課進(jìn)行簡要分析，再結(jié)合現(xiàn)今高職英語教學(xué)中存在的問題探討慕課在高職英語教學(xué)改革策略。

慕課；高職；英語教學(xué)；改革

1 慕課概述

慕課教學(xué)是一種大規(guī)模的教學(xué)模式，同時(shí)在線人數(shù)可達(dá)上萬人，而且教學(xué)模式和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，幾乎沒有局限性，只要是對課程感興趣，都可以參與其中，學(xué)習(xí)形式主要是線上學(xué)習(xí)，不受地域和時(shí)間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，自由性較大。這種教學(xué)模式將網(wǎng)絡(luò)中海量資源和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)結(jié)合起來，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也為學(xué)生提供了便利。

慕課教育誕生的基礎(chǔ)是發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)科技，這也是慕課教育發(fā)展的保障。慕課教學(xué)的目的是利用當(dāng)前資源更好地滿足學(xué)生和教師的教學(xué)需求，補(bǔ)充教師教學(xué)的不足之處，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決當(dāng)前教學(xué)中存在的問題。慕課教育受到廣泛關(guān)注是因?yàn)槠淠軌蚪鉀Q諸如教學(xué)資源單一、教學(xué)環(huán)境差等問題。

慕課教育主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①課程涉及內(nèi)容廣泛，網(wǎng)絡(luò)課程的提供者很多，學(xué)習(xí)資源可能來自各大高校也有可能是企業(yè)數(shù)據(jù)；②具有開放性，網(wǎng)課的學(xué)習(xí)資源經(jīng)過擁有者的授權(quán)，達(dá)成共享協(xié)議后，網(wǎng)課的學(xué)習(xí)便不再受到限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，不必?fù)?dān)心時(shí)間和地理上的約束，學(xué)生可以以互聯(lián)網(wǎng)為媒介自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)；③成本低，和傳統(tǒng)的教育形式相比，使用慕課教育的成本比較低，但是享受到的服務(wù)是優(yōu)質(zhì)的。使用慕課進(jìn)行高職英語的教學(xué)，能夠使學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展的要求有針對性的選擇課程，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。課程資源的隨時(shí)更新也能夠讓學(xué)生及時(shí)了解社會動(dòng)態(tài)，使學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和內(nèi)容，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2 高職英語教學(xué)中存在的問題

（1）過于重視英語基礎(chǔ)教學(xué)。我國的英語教學(xué)過程中基礎(chǔ)教學(xué)廣受關(guān)注，但是在高職英語教學(xué)中，缺乏對職業(yè)英語的思考。所以，會出現(xiàn)在學(xué)校中學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自身工作內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不大的情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能利用自己的所學(xué)知識進(jìn)行研究，在實(shí)際的工作中也解決不了實(shí)際問題。

（2）教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)效性。高職院校在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)所使用的教學(xué)資料和教學(xué)內(nèi)容比較落后，與時(shí)代脫軌，這對高職英語教育來說是十分不利的，會導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才不能滿足社會的需求。所以應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)合理改革英語教學(xué)課程和英語教學(xué)體系。

（3）學(xué)習(xí)過程缺乏即時(shí)互動(dòng)。傳統(tǒng)課堂中教師占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)接受教育的地位，學(xué)生遇到問題不能自主解決，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來講很不利。

3 慕課背景下高職英語教學(xué)改革策略

慕課背景下的高職英語教育面臨著許多問題和挑戰(zhàn)，應(yīng)該制定相應(yīng)的改革措施來使慕課更好地應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。

（1）要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，閱讀是英語教學(xué)中十分重要的一部分內(nèi)容，在慕課教學(xué)中可以增加和閱讀理解相關(guān)的內(nèi)容，并且對課程內(nèi)容進(jìn)行不斷地更新和增加，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的閱讀需求，更好地提升學(xué)生的閱讀水平。應(yīng)用慕課教學(xué)還能夠?qū)崿F(xiàn)眼看耳聞的教學(xué)模式，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改變，提升教學(xué)質(zhì)量，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，也能夠給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)閱讀能力和口語水平的提升。還要將傳統(tǒng)教學(xué)中的情感式教學(xué)繼續(xù)延續(xù)，充分運(yùn)用情感式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的情感交流，從而提升學(xué)生的能力水平。慕課教育應(yīng)該使用先進(jìn)的技術(shù)來增強(qiáng)師生之間的情感交流，比如多媒體技術(shù)等。

（2）應(yīng)該認(rèn)真思考慕課背景下高職英語教學(xué)模式改革，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)慕課教育的優(yōu)點(diǎn)，重視課程實(shí)踐，不斷提高課程的質(zhì)量來滿足學(xué)生的要求，進(jìn)而提升學(xué)生的能力水平，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。慕課的出現(xiàn)和發(fā)展給教育行業(yè)帶來了深遠(yuǎn)的影響，高職教師應(yīng)該創(chuàng)新和改變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，緊跟時(shí)代的步伐。慕課課程還要具有獨(dú)特性，因?yàn)榻虒W(xué)資源的共享程度很高，如果沒有獨(dú)特性，課程就會在巨大的資源庫中失去競爭的優(yōu)勢，不能取得良好的發(fā)展，所以打造獨(dú)特的高職英語課程也是必要的。

（3）要基礎(chǔ)和專業(yè)并重。慕課教育為高職院校英語教學(xué)發(fā)展提供了新的契機(jī)，高職院校在英語教學(xué)中一定要積極面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。在進(jìn)行慕課學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該有針對性的挑選課程，基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語課程比例應(yīng)該均衡，既可以提高基礎(chǔ)水平，又能夠掌握一些專業(yè)英語知識。在使用慕課進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)一定要符合學(xué)生自身的情況。

（4）提高師資水平。師資水平也影響著高職院校英語教學(xué)水平，有些教師所掌握的知識已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。所以，教師應(yīng)該不斷地提高自身水平，也要不斷調(diào)整教學(xué)方法，高職院校的教師也可以通過慕課課程來提升自己。

4 結(jié)語

掌握英語技能對高職院校的學(xué)生在今后的生活和工作中有著十分重要的意義。慕課的產(chǎn)生和發(fā)展為高職院校英語教學(xué)模式的改革提供了新的契機(jī)和良好的平臺。對高職院校英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，并結(jié)合慕課，將這些問題良好的解決，提高教學(xué)水平和學(xué)生的英語能力。依托慕課教育將教學(xué)資源得到充分的利用，為學(xué)生提供更好的幫助。

［1］韓超.淺談慕課背景下高職英語教學(xué)改革［J］.新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2016，（30）：3-3.

［2］霍紅，劉妍.慕課背景下高職英語教學(xué)改革初探［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2014，35（8）：43-45.

［3］劉粒宇.慕課背景下高職英語教學(xué)改革問題分析［J］.時(shí)代教育，2016，（20）：87-87.

On the Reform of English Teaching in Higher Vocational Education under the Background of MOOC

LIANG Yun-he
（Mudanjiang University，Mudanjiang，Heilongjiang 157000，China）

With the development of information technology，all kinds of online education have emerged.MOOC is one of them, which combines the massive teaching resources in the network with the traditional learning management system，thus forming a new network teaching system.The application of MOOC in vocational English teaching will have an important role.This paper discusses the reform of English teaching in higher vocational colleges in the light of the problems existing in English teaching in higher vocational colleges.

Mu class；vocational；English teaching；reform

G434

A

2095-980X（2017）04-0195-02

2017-03-07

梁云鶴（1984-），女，黑龍江巴彥人，大學(xué)本科，講師，主要研究方向：英語。