李秀春

（吉林鐵道職業(yè)技術學院，吉林 吉林 132200）

工學結合人才培養(yǎng)模式下高職師資隊伍建設問題的研究

李秀春

（吉林鐵道職業(yè)技術學院，吉林 吉林 132200）

高職院校要培養(yǎng)適應行業(yè)企業(yè)需要的高素質技能型人才，就必須建立培養(yǎng)學生綜合素質所需的“雙師型”教師隊伍，為工學結合人才培養(yǎng)模式的實施提供保障。

工學結合；人才培養(yǎng)模式；師資隊伍；建設途徑

工學結合的理念在我國正式以文件形式提出是在1991年《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定》，后來在2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，又一次提出“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式戰(zhàn)略。2014年5月，國務院頒布《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，隨后教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）》，對推進職業(yè)教育發(fā)展作出了具體部署安排。由此可見，在新時期的教育改革發(fā)展中，國家高度重視工學結合的人才培養(yǎng)模式。

工學結合人才培養(yǎng)模式是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物。《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出，職業(yè)教育需要跟上技術的發(fā)展和經(jīng)濟結構的調整，推動就業(yè)和再就業(yè)的服務。而工學結合的人才培養(yǎng)模式，是適合時代需求的重要舉措，可以為社會輸送更多的綜合性人才。

1 高職院校師資隊伍的現(xiàn)狀及問題

（1）教師的學歷層次不高，科研能力不強。高職院校大部分是“三改一補”轉型而來，這些轉型類學校教師學歷水平相對較低，科研能力不強。以吉林鐵道職業(yè)技術學院為例，專任教師中本科學歷占60.8%，碩士學位的占39.1%，教師中“重教學、輕科研”的思想依然存在，同時科研能力和水平不高，加上授課任務繁重，投入科研的精力有限。

（2）從高校接收的新教師和老教師實踐能力不強。無論是從高校接收的新教師還是學校的老教師，教師的實踐動手能力不強也是普遍存在的問題。高職院校的青年教師大多是從高校接收的大學畢業(yè)生，基本上沒有企業(yè)實踐工作經(jīng)歷；由于傳統(tǒng)的“精英教育”注重于理論知識的傳授，大部分老教師動手實踐機會少，熟練的操作技能也就談不上。

（3）從企業(yè)引進的教師缺乏教育教學必要的素質。從企業(yè)引進或聘任的教師長期在生產(chǎn)一線工作，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，但作為教育事業(yè)的新兵，缺乏教育教學必要的素質，主要表現(xiàn)為高職教育教學觀念偏失，職業(yè)教育思想觀念滯后；教學方法簡單，課堂駕馭能力不足，職業(yè)責任意識不強。

（4）兼職教師隊伍未能得到企業(yè)的支持和職業(yè)院校的制度保障。兼職教師的組織歸屬單位與兼職學校間的關系不明確。在職業(yè)院校的內部管理制度方面，職業(yè)院校普遍沒有制定針對兼職教師的專門的管理制度，聘請兼職教授是一種被動之舉，兼職教師對學校而言，對學校文化的影響有限，沒能起到學校與企業(yè)之間的橋梁作用。

2 在工學結合人才培養(yǎng)模式下師資隊伍建設路徑

高職院校要培養(yǎng)適應行業(yè)企業(yè)需要的高素質技能型人才，就必須建立培養(yǎng)學生綜合素質所需的“雙師型”教師隊伍，為工學結合人才培養(yǎng)模式的實施提供保障。建立一支具有高素質、高技能的“雙師型”師資隊伍，要堅持“引進與培養(yǎng)并重、以內部培養(yǎng)為主”的工作方針，穩(wěn)步增加總量，繼續(xù)優(yōu)化結構，完善培養(yǎng)培訓體系。

（1）實施人才引進工程。職業(yè)院校的人才引進要在教師數(shù)量和質量兩方面下功夫。加大人才引進力度，利用多種手段廣泛宣傳，到相關高校到相關行業(yè)企業(yè)積極吸引應屆畢業(yè)生和有一定工作經(jīng)驗的現(xiàn)場人員到職業(yè)院校工作，根據(jù)各專業(yè)的需求，引進學歷層次較高的專任教師，引進一批國家級、省級大賽獲得者，國家級技術能手、企業(yè)技術標兵等業(yè)務精湛、技術高超的高技能人才，優(yōu)化師資隊伍結構。

（2）實施人才培養(yǎng)工程。實行五年一周期的教師全員培訓制度，落實專業(yè)教師企業(yè)實踐制度。根據(jù)專業(yè)建設和任課情況，按照專業(yè)對口的原則，利用寒暑假和無課時間，有計劃地安排教師到企業(yè)進行頂崗實踐。

（3）實施兼職教師聘任工程。職業(yè)院校要加大人才的聘用力度，通過較優(yōu)厚的待遇和優(yōu)越的政策吸引企業(yè)的工程技術人員和高技能人才來校擔任兼職教師，指導實踐教學，參與專業(yè)建設。高職院校應組織兼職專業(yè)教師參加職業(yè)教育知識培訓、教研活動等，加強兼職教師的職業(yè)教育教學規(guī)律與教學方法培訓，提高兼職專業(yè)教師的教育教學能力。

（4）實施教師培訓工程。落實《教育部財政部關于實施職業(yè)院校教師素質提高計劃（2017-2020年）的意見》（教師［2016］10號）及《教育部關于深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》（教師［2016］7號），選派教學名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師等，赴國外、國內，赴高校、企業(yè)進行相關培訓。實施教師培訓工程，組織每年對新引進教師和輔導員進行崗前培訓，落實五年一周期的教師全員培訓制度。堅持選派優(yōu)秀名師和管理人員利用假期時間到國外知名應用型大學進行研修培訓。

（5）實施師德建設工程。要推進師德師風建設工程，建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結合的師德建設工作機制。嚴格杜絕學術造假、學術腐敗等行為，樹立誠信為學的典范，營造健康的學術氛圍。

總之，通過以上措施的實施，一定能建設出一支師資高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍。

［1］查吉德.職業(yè)院校兼職教師隊伍建設的四個問題［J］.中國職業(yè)技術教育，2012，（15）.

［2］張旭.從企業(yè)引進的新教師如何成為一名合格的高職教師［J］.考試周刊，2012，（69）：15-16.

Research on the Construction of Teaching Staff in Higher Vocational Education Based on the Combination of Work and Study

LI Xiu-chun
（Jilin Railway Vocational and Technical College，Jilin，Jilin 132200，China）

In order to cultivate high-quality skilled talents to meet the needs of enterprises and enterprises，it is necessary to establish a“double-qualified”teacher team to cultivate students'comprehensive quality，and provide protection for the implementation of the combination of work and study.

combination of work and study；talent training mode；faculty；construction approach

G712.0

A

2095-980X（2017）04-0193-01

2017-04-11

吉林省教育科學規(guī)劃課題“工學結合人才培養(yǎng)模式下教師資源建設的研究”（課題號ZD15156）。

李秀春（1979-），女，吉林白山人，碩士研究生，講師，主要研究方向：思想政治教育。