陳文靜

[摘 要]高中教育是社會(huì)教育的重要組成部分，而高中英語(yǔ)教學(xué)在高中教育中占據(jù)著特殊的地位，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高中英語(yǔ)教學(xué)模式適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了一定的促進(jìn)作用，本文闡述了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高中英語(yǔ)教學(xué)模式的意義以及發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的策略。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；高中英語(yǔ)；教學(xué)模式

英語(yǔ)教學(xué)是高中教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新越來(lái)越被高中院校所關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，促使高中院校陸續(xù)使用網(wǎng)絡(luò)自主平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，很大程度上提高了英語(yǔ)教學(xué)的效率，提升了學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)模式的作用

1.豐富了教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)英語(yǔ)教學(xué)能夠盡最大程度提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，在課外活動(dòng)上，讓學(xué)生感受帶有教育意義的英語(yǔ)電影或者音樂(lè)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力；在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)生可免費(fèi)自主看報(bào)紙、雜志、書籍、雜志等，雜志與報(bào)刊包括《英語(yǔ)世界》、《二十一世紀(jì)報(bào)》、《新東方英語(yǔ)》、《瘋狂英語(yǔ)》等，書籍包括《假如給我三天光明》、《簡(jiǎn)愛(ài)》等提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好搜索自己喜歡的書籍，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，拓寬了學(xué)生的視野。

2.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)具有靈活性、多樣性，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以結(jié)合自身興趣愛(ài)好進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容并不能夠適應(yīng)所有學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏了興趣，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)恰恰能夠讓學(xué)生根據(jù)自身興趣去自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高中英語(yǔ)教學(xué)模式的類型

1.多媒體演示型教學(xué)模式

教師在教學(xué)課堂上，將提前做好的課件內(nèi)容通過(guò)多媒體的形式展現(xiàn)在課堂中，清晰明了，課件內(nèi)容較為豐富，依托圖片、視頻、動(dòng)畫等，為課件內(nèi)容提供了很好的依據(jù)，并通過(guò)多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，課件能夠在多媒體中進(jìn)行內(nèi)容的保留，針對(duì)學(xué)生還依舊難以理解的內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)單的查找還可對(duì)學(xué)生在進(jìn)行仔細(xì)的講解，這種多媒體演示型教學(xué)模式能夠提高教學(xué)的效率。

2.網(wǎng)絡(luò)交互合作式教學(xué)模式

教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，按照某一個(gè)學(xué)習(xí)話題，教師可在協(xié)助引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，讓學(xué)生之間進(jìn)行相互交流，相互探討，比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練問(wèn)路時(shí)，教師可從網(wǎng)上找問(wèn)路的相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解常用的詢問(wèn)路的英語(yǔ)句型，學(xué)生通過(guò)小組的形式，讓學(xué)生之間進(jìn)行角色扮演或者隨機(jī)對(duì)話，網(wǎng)絡(luò)交互合作式教學(xué)模式能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生之間達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。

3.自主學(xué)習(xí)模式

學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)信息查詢工具獲取教學(xué)資源，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況，給自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選取適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法，師生之間與學(xué)生之間可以在線交流，自主學(xué)習(xí)模式可以使學(xué)生不受地點(diǎn)、時(shí)間的限制、老師的約束，能夠自主的去學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高中英語(yǔ)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

1.教學(xué)資源與教學(xué)思想的限制

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，部分院校的教學(xué)設(shè)備不夠完善，教學(xué)思想依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的思想模式，認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不符合教學(xué)課程，學(xué)生就應(yīng)該在教室老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)認(rèn)識(shí)不到位，忽視了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容不能夠及時(shí)更新，缺乏實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容由于不能夠及時(shí)更新，導(dǎo)致內(nèi)容過(guò)于陳舊，較為單一，不能夠滿足學(xué)生接受新鮮事物的要求，學(xué)生在面對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏興趣與積極性，出現(xiàn)思想怠慢的現(xiàn)象，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展也產(chǎn)生了很大的影響，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重缺乏，使得學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，實(shí)踐能力較弱，制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)的發(fā)展。

3.學(xué)生投機(jī)取巧現(xiàn)象嚴(yán)重

學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，教師缺少監(jiān)督，使得學(xué)生產(chǎn)生偷懶現(xiàn)象，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)生不愿獨(dú)立完成，便抄襲同學(xué)的內(nèi)容，也會(huì)原封不動(dòng)的抄襲網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容，因此學(xué)生抄襲現(xiàn)象蔓延的很快，使得學(xué)生投機(jī)取巧的心理也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。

四、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高中英語(yǔ)教學(xué)模式的應(yīng)用策略

1.網(wǎng)絡(luò)資源有效利用，營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境

語(yǔ)言教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一大特征，部分高中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性不高，院校必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分類組合管理，將網(wǎng)絡(luò)資源生活化，在網(wǎng)絡(luò)資源里面增加英語(yǔ)視頻與英語(yǔ)音頻開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，將音頻與視頻結(jié)合起來(lái)，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加形象，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境的目的。

2.做好小組分配，提高學(xué)習(xí)效率

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，五五一組或者六六一組等進(jìn)行安排，針對(duì)難以理解的內(nèi)容，成員之間可以相互交流、討論，也可請(qǐng)教老師對(duì)小組進(jìn)行指導(dǎo)，能夠有效的解決問(wèn)題；學(xué)生能夠針對(duì)性的學(xué)習(xí)，老師也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的管理，對(duì)小組實(shí)行不同的管理，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得每個(gè)學(xué)生都能夠參與到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)模式中。

3.完善的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)體系

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中，需要不斷的健全完善教學(xué)體系，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)較為復(fù)雜的環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)受到不良信息的干擾，限制了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)度，針對(duì)這一情況，學(xué)校應(yīng)該完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)體系，學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，關(guān)閉除了英語(yǔ)教學(xué)以外的其他的系統(tǒng)，使學(xué)生只能進(jìn)入到英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的自制性，學(xué)校應(yīng)定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)環(huán)境進(jìn)行凈化，針對(duì)不良信息、不良網(wǎng)站采取相應(yīng)的措施，更加完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)體系。

五、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高中英語(yǔ)教學(xué)模式的開(kāi)展，提高了英語(yǔ)教學(xué)的效率，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，針對(duì)發(fā)展過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)提出策略進(jìn)行解決，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高中英語(yǔ)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

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