王瑋

【摘 要】幼兒師范聲樂專業(yè)在課程的整體設(shè)計方面需要有一個完整的課程計劃和安排。本文就是立足于幼兒師范聲樂專業(yè)的課程整體進行設(shè)計和安排。

【關(guān)鍵詞】課程；定位；目標(biāo)

一、課程的定位與目標(biāo)

聲樂課程是音樂專業(yè)教學(xué)的重要課程，也是整體音樂教育的一個重要環(huán)節(jié)，它在人才培養(yǎng)方案中占有重要的地位和作用。

知識目標(biāo)：①掌握歌唱的基本發(fā)聲原理、發(fā)聲技巧和演唱技巧。②熟練掌握兒童的聲音特點。③掌握正確的少兒聲樂教學(xué)方法。

能力目標(biāo)：①具有正確的分析和表達歌曲的能力。②具有較強的少兒聲樂教學(xué)能力。③具有簡單的少兒歌舞的創(chuàng)編能力

素質(zhì)目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生對幼兒教師工作的認同感。②培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。③培養(yǎng)學(xué)生具備良好的教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

對于音樂教育專業(yè)的學(xué)生來說，歌唱技能是必須掌握和今后從事幼兒音樂教學(xué)以及幼兒特長音樂教學(xué)的一項重要且基本技能。

二、課程設(shè)計思路

聲樂課程設(shè)計的基本思路是：根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，堅持先進的育人理念，融理論和實踐于一體，以培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力與幼兒聲樂教學(xué)能力為重點，加強師資隊伍建設(shè)，與相關(guān)幼兒園、小學(xué)合作建立校外一體化的實訓(xùn)基地，構(gòu)建“三維一體”的課程目標(biāo)，精選課程內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，重視課程內(nèi)容的實踐，完善教學(xué)評價體系，確保課程教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點分析

首先，大多數(shù)學(xué)生參加過省級藝術(shù)聯(lián)考的測試，一小部分學(xué)生雖沒有經(jīng)歷過正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練，但在入學(xué)前也是經(jīng)歷過?？嫉膶I(yè)水評測驗的，因此可以說學(xué)生入學(xué)時具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度明確，學(xué)習(xí)興趣也比較一致。但音樂綜合能力普遍較差，嚴重缺乏實踐能力，文化知識結(jié)構(gòu)單一，所以在處理作品的時候并不能準確的把握作品的特點。因此，在課程的學(xué)習(xí)過程中，首先要加強音樂綜合能力的訓(xùn)練；第二，要增強實踐能力的培養(yǎng)；第三，要提高文化素養(yǎng)，建立合理的文化知識結(jié)構(gòu)。

四、課程內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排

（1）根據(jù)學(xué)前教育教師的職業(yè)資格標(biāo)準選取學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）根據(jù)學(xué)生的個人基礎(chǔ)、認知能力和職業(yè)成長規(guī)律選取教學(xué)內(nèi)容。

（3）選取符合崗位需要的作品作為教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)內(nèi)容的組織和安排上，遵循認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，我們根據(jù)“歌唱技巧訓(xùn)練，由易到難；聲樂教學(xué)能力訓(xùn)練，由弱到強；學(xué)科素質(zhì)教育，由淺入深”的原則，科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容。

以聲樂演唱和培養(yǎng)幼兒聲樂教學(xué)能力為主線，通過校內(nèi)外實踐訓(xùn)練，多元化考核，學(xué)生在完成任務(wù)過程中掌握演唱與表演技巧，融教、學(xué)、演于一體，理論與實踐相結(jié)合。

在教材的選擇上選用固定教材為主，參考書籍為輔的并用模式。目的是找到適合每一位學(xué)生演唱作品，做到因材施教。

五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段

1.本課程教學(xué)模式采用了：分層式、實踐式、和觀摩式為一體

（1）分層式：根據(jù)每個學(xué)生嗓音條件的不同和每個學(xué)生的聲樂演唱基礎(chǔ)不同，實施因材施教，分層次教學(xué)。除了注重歌唱技能的訓(xùn)練，更要注重聲樂作品表現(xiàn)力的提高。在教材的使用和作品的選擇上采用“因材施教，按條件分層次培養(yǎng)”，循序漸進，分階段教學(xué)。不僅強調(diào)專業(yè)的基礎(chǔ)性，更要促進聲樂技能的掌握和提高。

（2）實踐式：第一，每學(xué)年都舉辦一次聲樂專業(yè)的技能大賽，不定期的推薦學(xué)生參加省，市級甚至國家級的各類聲樂比賽。第二，推薦聲樂專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生參加社會活動，積攢舞臺經(jīng)驗。第三，幫助優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦個人專場音樂會和畢業(yè)班聲樂匯報音樂會。

（3）觀摩式：一方面，音樂系聲樂專業(yè)的老師經(jīng)常舉辦“聲樂教師專場音樂會”的教學(xué)觀摩活動，目的是讓學(xué)生通過教師的演唱對聲樂的表演教學(xué)有一定的直觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)每一位教師的表演優(yōu)點，彌補自身的不足。另一方面，運用多媒體教學(xué)，定期組織學(xué)生觀看國內(nèi)國際知名歌唱家的獨唱音樂會、經(jīng)典歌劇視頻和聲樂大師的現(xiàn)場教學(xué)。

2.課程對校內(nèi)、外實訓(xùn)條件要求

不光在各個環(huán)境中實行教學(xué)方法，也要求學(xué)校對校外實訓(xùn)也提供良好的實訓(xùn)基地，除了組織學(xué)生觀摩和推薦優(yōu)秀學(xué)生參加比賽和演出之外，學(xué)校還應(yīng)和多個知名幼兒園合作，使學(xué)生不僅能夠在校內(nèi)學(xué)到豐富的專業(yè)知識，也能夠?qū)⑦@些專業(yè)知識運用到工作實踐當(dāng)中去，真正達到學(xué)以致用的效果。

3.課程對課程學(xué)習(xí)資源的要求

在教材的選擇上應(yīng)以“一本專業(yè)教材為主，多本參考書籍為輔”的模式，目的在于選擇適用于每一位學(xué)生的聲音條件和自身演唱水平的聲樂作品作為教學(xué)內(nèi)容，真正讓學(xué)生養(yǎng)成正確的發(fā)聲習(xí)慣，學(xué)到適合自己的演唱方法。

其次，為學(xué)生提供多種參考資料，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，應(yīng)采用通過網(wǎng)絡(luò)傳視頻，隨時隨地可以對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)方法，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。