劉麟

高中思想政治課新課改如何改？如何打造思想政治課高效課堂？如何克服學(xué)生對(duì)思想政治課的厭學(xué)情緒？這些問(wèn)題都是我們每一個(gè)高中思想政治課教師必須面對(duì)的問(wèn)題。如果還是僅靠教師一張嘴在課堂上滔滔不絕進(jìn)行灌輸式的講授，不但效果很差，而且根本上達(dá)不到教書育人的目的。所以作為思想政治課教師，必須引導(dǎo)學(xué)生確立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)思想政治課的吸引力，打造思想政治課的高效課堂。現(xiàn)結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何著力打造思想政治課高效課堂談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使師生互動(dòng)起來(lái)是打造思想政治課高效課堂的前提

和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的大前提。它對(duì)打造高效課堂是十分重要的。要實(shí)現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，在課堂上使師生能夠互動(dòng)起來(lái)，在很大程度上取決于教師的理智、情感和教學(xué)方法。這就要求：

第一，教師要充分尊重學(xué)生。尊重是教育的情感基石，教師既要做先生，也要放下架子做學(xué)生。只有尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生的信賴。因此，只有充分尊重學(xué)生的個(gè)性，確認(rèn)他們的主體地位，才能構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。我在課堂上就碰到過(guò)這樣的情況，有一次上課提問(wèn)學(xué)生時(shí)，學(xué)生回答不上來(lái)就隨意叫他坐下，結(jié)果學(xué)生感到老師不相信自己，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)上思想政治課開(kāi)始有抵觸情緒，以后再怎么講他也不入腦入心了。相反如果在這節(jié)課能給予學(xué)生正確回答問(wèn)題創(chuàng)造好條件，譬如能換個(gè)角度啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，使其有話可說(shuō)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，體會(huì)到掌握知識(shí)后的快樂(lè)，則這節(jié)課就是成功的。作為學(xué)生，他對(duì)以后的每節(jié)思想政治課必定會(huì)更認(rèn)真對(duì)待了。

第二，教師要熱愛(ài)學(xué)生。教師熱愛(ài)學(xué)生與學(xué)生敬愛(ài)老師是互為條件的。沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，又怎能有學(xué)生的樂(lè)學(xué)呢！魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是植根于愛(ài)的?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，是一盞指路的明燈，是一縷金色的陽(yáng)光，是一絲和煦的春風(fēng)，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。從某種意義上講，師生關(guān)系就是教育質(zhì)量，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，也是和諧師生關(guān)系存在的基礎(chǔ)。

第三，教師要充分理解學(xué)生。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的思想、心理和行為的觀察理解，怎能達(dá)到教書育人的目的？不了解學(xué)生的學(xué)情，又何以指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)？所以教師應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的知心朋友，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)水平，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)老師的課認(rèn)真去聽(tīng)，認(rèn)真細(xì)致地去應(yīng)考。

二、在認(rèn)真?zhèn)湔n過(guò)程中下足功夫是打造高效思想政治課堂的有效途徑

俗話說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器”。備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。備課的質(zhì)量好壞直接關(guān)系到課堂效率的高低。我認(rèn)為高中思想政治課的備課過(guò)程要按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持做到：

第一，備好教材。教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本條件；是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源和備考的資源。教師要充分地創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，就必須了解并熟悉教材，把教材“吃透”。一定要在備課過(guò)程中把握好教材的特點(diǎn)、體系結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和教學(xué)要求，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要綜觀全局，抓住主線。運(yùn)用科學(xué)理論有針對(duì)性的解決學(xué)生思想上的疑惑，開(kāi)啟學(xué)生的心靈之鎖，就能夠提高政治課的可信度和有效度。

第二，備好學(xué)生。現(xiàn)在的高中生剛進(jìn)入青春期，他們?cè)谡n堂上的自我意識(shí)強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)。因此要備好學(xué)生。要注意尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，真正貫徹落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。

三、積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生參與探究，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)是打造高效思想政治課堂的關(guān)鍵

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。要教育和培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處”。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，老師既要“傳道、授業(yè)、解惑”，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某一件事感興趣的時(shí)候，就會(huì)激發(fā)他的潛能，推動(dòng)他去研究這一事物并取得最大的成功。學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件。濃厚興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，它促使學(xué)生主動(dòng)去思考、觀察和探討，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如在課堂教學(xué)中，我根據(jù)所教學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事的濃厚興趣，及時(shí)組織學(xué)生在班上成立思想政治時(shí)事興趣小組，并要求小組成員通過(guò)各種途徑收集一周時(shí)事要聞，同時(shí)要用所學(xué)知識(shí)加以評(píng)析。在上課前用幾分鐘時(shí)間介紹一周重大時(shí)事并評(píng)析，這樣做激活了課堂教學(xué)，收到了奇效。

第二，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。質(zhì)疑是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法，質(zhì)疑能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力中最基本的能力。在思想政治課堂教學(xué)中，既要尊重和保護(hù)學(xué)生的好奇心，也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。我在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常要求學(xué)生要不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論或問(wèn)題的答案，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維。我常說(shuō)：不怕你們提問(wèn)題，就怕你們沒(méi)問(wèn)題。通過(guò)這樣做，鼓勵(lì)學(xué)生積極找到現(xiàn)實(shí)的可行性的解決問(wèn)題的方式方法，收效是顯著的。

第三，要開(kāi)展課堂討論甚至辯論。組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，是提高政治課可信度、有效度的重要形式。如我在講完財(cái)政在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的巨大作用后強(qiáng)調(diào)，為了充分發(fā)揮財(cái)政的作用，關(guān)鍵是大力增加國(guó)家的財(cái)政收入。這就在學(xué)生中產(chǎn)生了不同反響。我就順勢(shì)把全班學(xué)生分成兩部分，事先讓他們做好準(zhǔn)備，利用課堂組織學(xué)生進(jìn)行辯論。一部分學(xué)生認(rèn)為國(guó)家的財(cái)政收入越多越好，另一部分學(xué)生則認(rèn)為國(guó)家財(cái)政確實(shí)有上述作用而應(yīng)增加國(guó)家的財(cái)政收入，但并非越多越好。經(jīng)過(guò)激烈的辯論，學(xué)生們糾正了自己原來(lái)不科學(xué)的想法，統(tǒng)一了觀點(diǎn)。課間，組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論確實(shí)不為是提高政治課可信度、有效度的重要形式。積極發(fā)揮學(xué)生主體作用，就要把課堂45分鐘還給學(xué)生，讓學(xué)生開(kāi)展課堂討論或辯論，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。課堂討論是一種讓學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去的良好方式。通過(guò)這樣做，既可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握，又可以提高學(xué)生的綜合能力，從而使思想政治課堂實(shí)現(xiàn)高效。在思想政治課堂教學(xué)中，要充分利用教材中的圖片、資料卡等提出的問(wèn)題或現(xiàn)實(shí)生活中的突出問(wèn)題進(jìn)行課堂討論。綜上所述，我們教師只有采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能夠提高思想政治課的可信度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

四、及時(shí)進(jìn)行課后教學(xué)反思，是打造思想政治課高效課堂的重要保證

古人說(shuō)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽。開(kāi)展反思性教學(xué)，是新課程改革的必然要求，是素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生能力的需要，是打造高效課堂的重要保證。通過(guò)反思成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為。經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)反思，使教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華到一定的高度并對(duì)后續(xù)的行為產(chǎn)生重要影響。作為思想政治課教師也應(yīng)該這樣做，在日常的課堂教學(xué)中要勤于和善于不斷反思自己的教學(xué)行為，只有這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，才能與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，才能使打造高效思想政治課堂不會(huì)變成一名空話。

總之，盡管打造高效的高中思想政治課課堂的方法和手段各有不同，但只要我們每個(gè)擔(dān)任高中思想政治課的教師能夠愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，想方設(shè)法構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，備好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中多一點(diǎn)機(jī)智和靈活，能積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，并且在課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，情景生動(dòng)有趣，教學(xué)有法，學(xué)生在主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)有所用，學(xué)有所得，就必定能打造出一個(gè)使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)考的高效思想政治課堂。