盧增飛

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)4》的“說說寫寫”板塊是學(xué)寫留言條，讓學(xué)生明確留言條的格式，寫清留言條的內(nèi)容，是本次教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生觀察留言條在內(nèi)容和格式上有什么要求時(shí)，我按照課前的預(yù)設(shè)，讓學(xué)生自己先認(rèn)真觀察書上沈洋給王路的留言條，看看寫留言條應(yīng)該注意些什么，看誰觀察得最認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)得最多。

通過巡視及學(xué)生的交流來看，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生得到的有用信息很少，他們只說出了要有稱呼，要寫上自己的名字、日期等幾點(diǎn)，至于稱呼應(yīng)該怎樣寫、名字應(yīng)該怎樣寫等涉及格式的問題，大多沒有留意。對(duì)此，我完全可以按照以往的做法，把留言條的格式等講給學(xué)生聽，如稱呼應(yīng)該頂格寫，正文內(nèi)容前面應(yīng)該空兩格，等等。但從以往的教學(xué)效果來看，學(xué)生這樣亦步亦趨地按照老師指引的道路走，課上的確能學(xué)一些知識(shí)，但不久后他們就會(huì)遺忘。

此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，故作神秘地說：“哎呀，老師忽然想起一個(gè)難題，不知道同學(xué)們能不能解答上來?！睂W(xué)生們看我神秘的樣子，興致一下子來了，紛紛問是什么問題。我繼續(xù)勾起他們的好奇心：“這個(gè)問題比較難，我看還是不說了?！彼麄兗绷耍骸暗降资裁磫栴}嘛！”我說：“你們會(huì)抄課文嗎？”學(xué)生一下子都大笑起來了，說：“這誰不會(huì)呀，你的這個(gè)問題太簡單了！”我故作驚訝地說：“真的嗎？那我們打個(gè)賭！”學(xué)生更是熱情高漲，問打什么賭。我說：“如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)能有一半把這個(gè)留言條抄正確，老師給大家唱支歌！”這一下，教室里氣氛更熱烈了，紛紛要求我不許反悔。此時(shí)，我對(duì)全班學(xué)生提出這樣的要求：“要完全按照書上留言條的樣子來抄，而且要自己抄自己的?！蔽姨匾鈴?qiáng)調(diào)了“完全按照書上留言條的樣子”這句話，學(xué)生聽清要求后，我請(qǐng)了四名自告奮勇的學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生到黑板前板演，其他學(xué)生在下面抄。

不一會(huì)兒，學(xué)生抄完了。我問：“都抄完了嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“抄完了！”我說：“那我們現(xiàn)在來看看，我們班到底有多少個(gè)同學(xué)抄正確了。”

接下來，我引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議黑板上的四名同學(xué)抄寫的留言條。

沒有比較就沒有鑒別。學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物、掌握事物的屬性和相互關(guān)系時(shí)，大多是通過比較進(jìn)行的。通過集體評(píng)議，大家才發(fā)現(xiàn)，黑板上的四名同學(xué)的留言條問題還真不少：有稱呼沒頂格寫的，有正文內(nèi)容沒空行的，有沒署名的，有沒寫日期的等等，每位學(xué)生都有兩三處甚至以上的格式問題。在每總結(jié)出一個(gè)問題后，我又讓全班學(xué)生看看自己有沒有類似的問題。結(jié)果，全班35個(gè)學(xué)生，只有11個(gè)學(xué)生格式全部正確。學(xué)生都笑著做唉聲嘆氣狀，我說：“沒關(guān)系，一次不行，同學(xué)們?cè)俪淮危嘈胚@一次你們一定都能抄對(duì)！你們能做到嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“能！”

接下來的抄寫，除了一名學(xué)生署名日期寫到了中間位置以外，其余學(xué)生都完全正確。

此時(shí)，我又趁熱打鐵：“光會(huì)抄還不行，你們能學(xué)著這個(gè)留言條的樣子，寫一張留言條嗎？”學(xué)生給我的又是一次自信的回答：“能！”

于是，我出示了一個(gè)練習(xí)，仍然請(qǐng)剛才那四名學(xué)生上黑板板演。在學(xué)生完成練習(xí)，集體交流、評(píng)議后，我發(fā)現(xiàn)除兩三個(gè)學(xué)生以外，其他學(xué)生對(duì)留言條的格式都掌握得很好，我又及時(shí)表揚(yáng)了做得好的學(xué)生，指出了存在的問題。此時(shí)，一節(jié)課已經(jīng)接近尾聲，我布置了一項(xiàng)課后作業(yè)，本節(jié)課完美收官。

這節(jié)課，使我有了深刻的感受：有時(shí)我們的精心預(yù)設(shè)并不一定符合教學(xué)實(shí)際需要。在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教法，這樣才能成就最精彩的課堂。