茅輝

高三是一場舞，戴著鐐銬的生命之舞。新課程標(biāo)準(zhǔn)實施已有一段時間，并且經(jīng)過這么多年的發(fā)展也取得了一定的成效。然而，在這流金韶華中，舞出生命最美軌跡的同時，高三生活也歸于平淡，每天三點一線的生活也抹滅了高三學(xué)子的諸多學(xué)習(xí)激情，然而，喪失了學(xué)習(xí)積極性的學(xué)習(xí)都是消極的學(xué)習(xí)，與新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求完全是背道而馳的。由此可見，高三英語的學(xué)習(xí)同樣需要“激情”。

一、理論依據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出高中英語課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。同時，要求學(xué)生能自主策劃、組織和實施各種語言實踐活動；能利用各種機(jī)會用英語進(jìn)行真實交際；能在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本指導(dǎo)思想，筆者設(shè)計了下面這堂室外英語課。

二、課例呈現(xiàn)

課前準(zhǔn)備：事先通知學(xué)生各自準(zhǔn)備一份有意義的禮物，并準(zhǔn)備好2分鐘左右的禮物介紹。

Step1： 課堂在室外展開，學(xué)生圍成一圈，輪流介紹自己的禮物，盡量讓自己的禮物贏得他人的青睞。

Step2： 學(xué)生在圈里自由走動，教師喊英文數(shù)字五，五位學(xué)生抱在一起，隨機(jī)把學(xué)生分成6組。

Step3： 游戲環(huán)節(jié)

游戲一：你說我猜

隊伍中一名學(xué)生猜，其余五名學(xué)生必須用英語描述這個單詞或詞組。

【設(shè)計意圖】高三詞匯復(fù)習(xí)是學(xué)生的難點也是重點，本游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生感受詞匯的學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背，而要活學(xué)活用，讓學(xué)生在游戲中不知不覺的使用已有詞匯和掌握新接觸的詞匯。

游戲二：你問我答

通過搶答的方式回答教師提出的外國文化常識。

【設(shè)計意圖】高三英語的學(xué)習(xí)，離不開外國文化的學(xué)習(xí)。本游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在了解學(xué)生已知的外國文化常識，并豐富已知內(nèi)容。

游戲三：拔河

【設(shè)計意圖】高三英語學(xué)習(xí)，是一段艱苦的旅程，毅力和同學(xué)之間的鼓勵是陪伴這一旅程最好的禮物。本游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在建立學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，不屈不饒的品質(zhì)。

Step4： 頒獎

根據(jù)游戲環(huán)節(jié)每個組所取得的分?jǐn)?shù)，頒發(fā)課前學(xué)生準(zhǔn)備的獎品并鼓勵學(xué)生向自己的團(tuán)隊致感謝詞。

三、課后啟示

這堂課從嚴(yán)格意義上來說，并不是一堂真正的室外英語課，而更多的是一堂室外運(yùn)動課。然而，正是這一堂課讓我感觸頗深。我將我的感觸大致分為以下三點。

1.打破常規(guī)，寓教于樂。英語課程改革的重點就是要“強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和知識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑。”在實際的英語教學(xué)中，教育者往往忽視了這一點，絕大多數(shù)都屬于傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)。尤其是在高三，學(xué)生埋頭于各類模擬卷，教師更多的是“一言堂”，這樣的英語教學(xué)，對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)毫無“興趣”、“快樂”可言。

作為教師，在英語教學(xué)過程中，我們應(yīng)該“以個體的生命為出發(fā)點，應(yīng)與活生生的人與事打交道，重視情感、體驗與領(lǐng)悟。”興趣是最好的老師。平時我們往往強(qiáng)調(diào)在英語學(xué)習(xí)中，詞匯很重要，反復(fù)默寫背誦，忽視了讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)詞匯。學(xué)生很痛苦，老師也煩惱，最重要的是效果甚微。經(jīng)過這一堂課，我和我的學(xué)生們都有了很大的收獲。就我自身而言，就是我突破了自我，打破了常規(guī)，讓不可能的事情變成了可能。

2.回歸本真，快樂育人。高中教育，尤其是高三教育，面臨著沉重的升學(xué)壓力，很多學(xué)生的個性都被壓抑在每天按部就班的生活中，為了不讓父母失望，每天沿著父母或老師為他們指引的道路前行。與此同時，失去了原本屬于他們這個年齡應(yīng)有的快樂。每天做著相同的作業(yè)，尋找相同的答案，慢慢地被周圍人同化。但是，反觀整個社會，需要的是具有獨立意識的人。令人欣慰的是，越來越多的人也開始意識到了這一點，呼喚教育回歸本真，讓學(xué)生釋放自己的天性。通過這堂課，學(xué)生自己充分展現(xiàn)了自己，課堂最多的是學(xué)生的歡聲笑語，這難道不應(yīng)該是教育的本真——在快樂中學(xué)習(xí)嗎？

這堂課快下課的時候，班上一位女生小聲地和另一位學(xué)生說，今天真快樂，以后要是經(jīng)常有這樣的課就好了！課不在于多少，有一節(jié)觸碰學(xué)生心靈的課，已然夠?qū)W生回味高中這一段痛并快樂的生活了。

3.提升自我，合格育人。當(dāng)一個好教師不容易，當(dāng)個能“不斷提升教書育人水平，做家長信任、學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師”更是不容易。面對高科技的迅猛發(fā)展，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力，才能適應(yīng)社會的需要。而唯一的途徑就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。一句話，為師者只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職呀！作為高三英語教師，我們更應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變思想，填鴨式的教育已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識刻不容緩！

蘇霍姆林斯基曾說：“沒有自我教育，也就不可能有正常的教育，只有促進(jìn)自我教育和自主管理能力，才是真正的教育?！痹诟呷降ξ兜纳钪校粫r給學(xué)生的生活加一味調(diào)味劑也未嘗不是一件好事。讓我們一起呼喚高三英語課堂“激情”的回歸！

參考文獻(xiàn)：

[1]查靜.做一只快樂的兔子——一節(jié)五年制高職英語室外課的教學(xué)反思[J].外語教學(xué)與研究，2010（53）.