謝金華

摘 要：隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，信息時代已經(jīng)來臨，人們的思維方式、交流模式以及信息的獲取途都隨之改變。傳統(tǒng)的高校教育模式已經(jīng)不難滿足信息時代教學的需要，信息教學模式亟需革新和創(chuàng)造。高校的教學模式在新一輪的改革中，要注重信息化平臺的建設(shè)，要加大對信息化教學設(shè)備的投入，要培育一批符合新時代信息教育的老師，注重整體信息化機制的運行，使高校的教學管理符合時代特征，順應(yīng)時代要求，培育出新時達全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，從而促進社會的進步。

關(guān)鍵詞：高校；信息化；教學管理；建設(shè)

隨著社會的不斷進步，對于人才的要求變得更加廣泛和嚴苛，高校進行了更深層次的培養(yǎng)，細化了專業(yè)的培養(yǎng)方向，通過提升師資力量來吸引更多的生源，力求在教學管理模式上進行信息化的創(chuàng)新。為了提高學校的綜合實力和競爭力，需要建立起符合時代的高校的信息化平臺，使教學管理工作按標準化流程實施，使工作效率、質(zhì)量提升，通過對有關(guān)信息的整合、分析、處理，總結(jié)出教學信息化管理的具體實施步驟，使教學管理更好的為學校的發(fā)展貢獻力量。

1 高校教育教學管理信息化的組成

高校教育教學信息化的組成部分均按照從整體到一般的模式。也就是由教務(wù)處統(tǒng)一管理和配置相關(guān)的人、物，具體細化到各個學院，再在各個學院由教學主任進行分配與管理。教學的管理大致可以分為對學生檔案的管理、師資管理、教學內(nèi)容和計劃的管理、畢業(yè)生的管理。

學生檔案的管理。學生有關(guān)信息數(shù)據(jù)的導入與注冊更新。對新生進行班級的分配、學號的編排，以及相關(guān)老師對學生信息的維護以及需要信息的打印、復制和傳遞。當學社受到懲罰、退學、休學時，實時更新學生在校的信息化動態(tài)。

師資的管理。教師系統(tǒng)平臺的搭建，使教師實時得出安排的課程，也可以把自己的教學在網(wǎng)絡(luò)上共享，使學生在課堂之余有更多利用課堂上老師講解的機會。讓老師的課堂教學指引學生進行學習。

教學內(nèi)容和計劃的管理。對于課程的安排，每個課程的代碼、學分、學時、課程性質(zhì)等課程數(shù)據(jù)平臺的統(tǒng)計建立。使師生能夠隨時查閱自己的培養(yǎng)計劃，做到心中有數(shù)，也能更好的安排自己的學習計劃。對于課程的調(diào)整辦法的具體說明，以及學生對培養(yǎng)計劃疑問的解答。關(guān)于各個學院關(guān)于專業(yè)計劃的培養(yǎng)方案，根據(jù)學生的選擇，建立各個年級的相關(guān)課程信息、學分、學時以及第二學位的培養(yǎng)方案信息的統(tǒng)一建立。教師管理系統(tǒng)上要注重教學任務(wù)的上傳下達、公共課程的臨時安排、選修課程的開課時間、以及有關(guān)學校對于專業(yè)人才的素質(zhì)化教學。在教學資源、設(shè)備的安排方面，要進行各教學樓主學院的區(qū)分，每個樓層有專人看護，在有關(guān)平臺可以實時查詢到各個大樓教師和設(shè)備的使用情況，教師和學生如何使用，什么時間使用，信息平臺上都有統(tǒng)一規(guī)定[1]。

畢業(yè)生的管理。畢業(yè)生符合畢業(yè)條件的審核，按照培養(yǎng)方案按照確定的培養(yǎng)標準確認該生是否符合畢業(yè)的各項指標，決定是否準許畢業(yè)。已經(jīng)畢業(yè)的學生信息進行分類，并存入到專門系統(tǒng)欄，以便以后能隨時查閱。畢業(yè)學生的信息應(yīng)該和在校生的信息分開，方便查詢。畢業(yè)生畢業(yè)論文的管理方面，主要是論文題目的選擇，導師給出相關(guān)的論題，學生選擇自己的研究方向，學生選完后，導師可以提出意見，在一定的時間內(nèi)允許調(diào)整，學生和導師還可以上傳一些優(yōu)秀的畢業(yè)作品，供參考和示范。

2 教育教學管理的現(xiàn)狀以及信息化管理的應(yīng)對措施

由于我國信息化教學模式起步較晚，所以還存在很大的進步空間，需要解決很多急切的問題。教育教學信息化管理在高校的信息化中越來越占據(jù)著重要的位置，它應(yīng)該結(jié)合學校的發(fā)展戰(zhàn)略，符合地區(qū)的發(fā)展目標，通過高校有關(guān)各方的深入研究、討論得出科學的實施規(guī)劃。然而現(xiàn)在的高校信息化建設(shè)并沒有形成信息的系統(tǒng)化，各部門之間沒有形成信息的實時互通，沒有全面規(guī)劃和定位整個高校的教育教學管理信息化。

高校教學管理信息化是一個長期發(fā)展的過程，當前各高校因為管理制度的單一，各部門之間不能形成協(xié)調(diào)與配合。對于信息化的建設(shè)也缺乏專業(yè)的人才，對于信息風險的控制和管理存在很大問題，當然高校的教育教學管理信息化平臺還包括很多個人隱私，需要系統(tǒng)的安全機制來保障。教育設(shè)備的更新需要巨大的投入，很多高校缺乏建設(shè)資金的投入，師資力量同樣值得關(guān)注。我國目前的師資遠遠不能滿足信息化教育模式的要求，教師受到傳統(tǒng)教育模式的影響很深，另外，在信息化、現(xiàn)代化的教學模式下對老師的素質(zhì)要求更加嚴格。

在信息化管理的應(yīng)對措施方面，值得注意的是：

科學教學模式的確立。想要實現(xiàn)教學的信息化管理，就要樹立科學教育的理念，繼承傳統(tǒng)教育模式的精髓，進行符合信息化要求的教育模式的創(chuàng)新。

評價體系和管理提議一體化。想要使評價機制符合標準就必須使，評價的理念符合科學教育的要求、指標的確立符合學校的實際情形、評價的指標彼此獨立。

培養(yǎng)高素質(zhì)的教學管理師資力量。教學管理的實現(xiàn)是通過計劃、配合、組織來實現(xiàn)的，教學管理人員自身的素質(zhì)對于教學的管理至關(guān)重要。要提高教育教學水平，就要重視師資力量的培養(yǎng)，可以通過培訓、講座、考核的形式進行，經(jīng)過培訓以后的管理人員進行試崗，相關(guān)組織部門實施考察和評價[2]。對于那些表現(xiàn)優(yōu)異的教學者給予獎勵，對于不能勝任的人員進行調(diào)換。

加強各部門之間的交流合作。各個部門定期開展交流活動，使各部門之間的配合達到標準化的要求，同時也要對外進行教學管理的探索，與其他高校進行深入的探討，吸取有效的經(jīng)驗，同時也要加強現(xiàn)有各部門信息技術(shù)的共享，使信息的利用實時互通、高效統(tǒng)一。

3 結(jié)語

信息時代的影響下，人們的生活方式、價值觀念隨之發(fā)生改變，傳統(tǒng)教育教學的管理模式早就不能適應(yīng)信息化的要求。高效進行信息化教育教學的創(chuàng)新已成為社會廣泛關(guān)注的問題。信息化平臺的統(tǒng)一建設(shè)，需要加大對師資的培養(yǎng)、加大對信息化教育設(shè)備的投入、信息化教育管理理念的樹立。本文分析了高效教育教學管理信息的一般組成，包括：學生檔案的管理、師資的管理、教學內(nèi)容和計劃的管理以及畢業(yè)生的管理，并論述了教育教學管理的現(xiàn)狀以及信息化管理的應(yīng)對措施，我國的教育教學管理現(xiàn)狀不容樂觀，和國際的信息化水平還有一定的差距，通過科學教學模式的確立、評價體系和管理一體化等進行教學管理信息化建設(shè)。

參考文獻

[1]崔麗英. 高校教學管理信息化建設(shè)的實踐與思考[J]. 吉林省經(jīng)濟管理干部學院學報，2016，01：74-76.

[2]李哲. 高校教學管理信息化建設(shè)的思考與探究[J]. 經(jīng)濟研究導刊，2015，16：231-232.