摘 要：本文經(jīng)過(guò)對(duì)高校圖書(shū)館讀者類(lèi)型及其需求差異性進(jìn)行了逐一分析，針對(duì)各自特征結(jié)果提供了相應(yīng)的采購(gòu)對(duì)策對(duì)今后高校圖書(shū)館在采購(gòu)圖書(shū)的類(lèi)型上給出了有利建議。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；讀者需求；圖書(shū)采購(gòu)

高校圖書(shū)館是參與高等院校教育的重要機(jī)構(gòu)，是培養(yǎng)各類(lèi)高等人才的搖籃，是學(xué)生從學(xué)校邁向社會(huì)的重要認(rèn)識(shí)途徑。一方面高校圖書(shū)館旨在向?qū)W生提供包括專(zhuān)業(yè)類(lèi)、娛樂(lè)類(lèi)等方面書(shū)籍；另一方面，高校圖書(shū)館其職能也在于向教師提供研究類(lèi)的文獻(xiàn)用于教學(xué)、科研工作。圖書(shū)館的采購(gòu)工作必須從這兩者出發(fā)，保證圖書(shū)館的資源豐富，可利用性強(qiáng)，考慮并重視其知識(shí)的傳承性。

1 高校讀者需求類(lèi)別分析

在暫不考慮圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)資源使用的情況下，本文探討的高校圖書(shū)館讀者主要是指對(duì)其紙質(zhì)文獻(xiàn)資源使用的讀者群體。其中包括教師工作者，學(xué)生工作者，還有部分教輔工作者。

作為這三類(lèi)讀者，由于其知識(shí)構(gòu)成不同，文化底蘊(yùn)有所差別，同時(shí)在社會(huì)活動(dòng)中的地位及性格差別等種種原因，在知識(shí)需求上也有所差異。分析高校圖書(shū)館讀者需求對(duì)采購(gòu)工作的開(kāi)展方向是十分必要的。

1.1 高校教師讀者需求分析

高校教師通常都肩負(fù)著教育教學(xué)和科研的雙重任務(wù)，他們不僅是圖書(shū)館的讀者，也是圖書(shū)館的重要知識(shí)儲(chǔ)備者、文獻(xiàn)資料的提供者。他們對(duì)圖書(shū)的種類(lèi)，時(shí)間，深度等諸多方面，多有著高質(zhì)量的需求。其中不同年齡段的教師群體也有著不同的閱讀需求。老年教師由于在多年從事教育教學(xué)工作積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)，他們有著深厚的學(xué)術(shù)造詣，在目前的工作中主要負(fù)擔(dān)著著書(shū)、培養(yǎng)和指導(dǎo)年輕教師及學(xué)生進(jìn)行研究科研項(xiàng)目的任務(wù)。中年教師是教學(xué)科研中的中堅(jiān)隊(duì)伍。他們較年青教師積累了足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又保有著青年教師的創(chuàng)新思維能力。基礎(chǔ)性的教學(xué)書(shū)籍已經(jīng)不能滿(mǎn)足此群體的需要。面對(duì)眾多的資料文獻(xiàn)，中年教師群體通常選擇總結(jié)性強(qiáng)、貫通性好.系統(tǒng)性強(qiáng)同時(shí)人手容易的文獻(xiàn)，以此，便于向知識(shí)研究的更深處拓展。青年教師是教師隊(duì)伍中的新生力量，是教師隊(duì)伍的后備軍。他們教齡短，經(jīng)驗(yàn)不多，教學(xué)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)健，教育教學(xué)的提升空間還很廣闊。不過(guò)他們以其特有的創(chuàng)新能力強(qiáng)，精力充沛，進(jìn)取心強(qiáng)等特點(diǎn)是教師閱讀隊(duì)伍中主力軍。高校學(xué)生讀者是高校圖書(shū)館的主要服務(wù)對(duì)象，自然也是圖書(shū)館中的最活躍群體。雖然學(xué)生年齡差距并非如教師般跨度大，但是這個(gè)年齡段的群體心理成長(zhǎng)速度有著明顯差異。加之其生活環(huán)境，性格存在差異，造成其閱讀需求大有不同。研究生讀者的閱讀需求相比之下是最有據(jù)可循的。他們經(jīng)歷了本科的學(xué)習(xí)過(guò)程，明確了未來(lái)發(fā)展方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在人格上也更加的趨于完善。由此，他們選擇的文獻(xiàn)更傾向于專(zhuān)業(yè)前沿的新知識(shí)。這種文獻(xiàn)要求內(nèi)容充實(shí)飽滿(mǎn)、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、模式新穎、理論實(shí)用可靠。更有利于學(xué)術(shù)研究和文獻(xiàn)的發(fā)表。高校本科老生讀者是學(xué)生讀者中需求相對(duì)穩(wěn)定的群體。他們?cè)诔醪秸莆樟俗陨韺?zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)后，更加重視在畢業(yè)論文中的表現(xiàn)和社會(huì)中的定位高校本科新生讀者在圖書(shū)的利用率上是最活躍的群體。由于他們剛剛接觸新環(huán)境，內(nèi)心還沒(méi)有完全穩(wěn)定下來(lái)，又充滿(mǎn)好奇和求知欲，反應(yīng)在閱讀文獻(xiàn)上即為除對(duì)基礎(chǔ)性專(zhuān)業(yè)知識(shí)的需求外，對(duì)大量文學(xué)作品的需求和文藝作品的渴盼。

2 高校圖書(shū)館讀者需求特點(diǎn)

高校圖書(shū)館讀者因有其固定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次比較集中的知識(shí)群體，雖然有所分別，又各具特點(diǎn)，但總體來(lái)說(shuō)尚有規(guī)律可循。

2.1 高校圖書(shū)館讀者需求有其固定性

作為高校圖書(shū)館，其所面對(duì)的讀者都是活動(dòng)在大學(xué)校園里的人群。無(wú)論是教師也好，學(xué)生也罷，他們對(duì)于專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的需求是固定的。從基礎(chǔ)知識(shí)，到深入研究等方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍是不可或缺的，更不能匱乏。

2.2 高校圖書(shū)館讀者需求有其延續(xù)性

隨著歲月的增長(zhǎng)，無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是教師，都是不斷成熟成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)完備，完善研究的過(guò)程.這個(gè)過(guò)程是必經(jīng)的，不能中斷，也無(wú)法中斷。體現(xiàn)在知識(shí)需求上即為連續(xù)性的知識(shí)需求。另一方面，文獻(xiàn)的延續(xù)性出版將為讀者提供延續(xù)性的知識(shí)體系。以此種閱讀實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)足并促使讀者延續(xù)自身發(fā)展。

2.3 高校圖書(shū)館讀者需求有其時(shí)限性和集中性

尤其針對(duì)迫近考試的學(xué)生和為考研等多種沖刺班奮戰(zhàn)的教師，由于季度時(shí)限性，對(duì)專(zhuān)業(yè)性書(shū)籍的需求會(huì)急速激增，體現(xiàn)為具體時(shí)段內(nèi)對(duì)某類(lèi)書(shū)籍需求的集中性。

2.4 高校圖書(shū)館讀者需求有時(shí)代性

高校作為學(xué)校和社會(huì)的銜接點(diǎn)，有著舉足輕重的地位。高校圖書(shū)館更是前沿知識(shí)的窗口，它往往是一種全新文化的最先接收地，也將是全新文化的創(chuàng)始地，更是社會(huì)焦點(diǎn)的集散地

和傳播地。由閱讀而產(chǎn)生的時(shí)代感又促使讀者更好的適應(yīng)了社會(huì)潮流。

3 高校圖書(shū)館采購(gòu)工作對(duì)策

高校圖書(shū)館的采購(gòu)工作應(yīng)從高校圖書(shū)館的讀者特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性的，有目的性的開(kāi)展。選擇適合的采購(gòu)方式，有計(jì)劃的增減采購(gòu)類(lèi)型。逐步完善館藏，更好的為讀者所用。

3.1 基本購(gòu)置要充備

高校圖書(shū)館作為教師學(xué)生的知識(shí)技能直接獲取地，應(yīng)盡量完善基本學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍。實(shí)現(xiàn)師生的硬性閱讀需求。并且采選圖書(shū)質(zhì)量?jī)?yōu)，相對(duì)權(quán)威性強(qiáng)的版本。

3.2 開(kāi)展有計(jì)劃、有步驟的采購(gòu)工作

根據(jù)其讀者的延續(xù)性，只有開(kāi)展有計(jì)劃有步驟的采購(gòu)工作才能滿(mǎn)足讀者需求。一方面，從入校新生到臨畢業(yè)生再到研究生，從青年教師到老教師的所需書(shū)籍需按層次，分階段購(gòu)買(mǎi)，不應(yīng)該出現(xiàn)斷層，使各個(gè)層次的高校讀者都能有所查閱。另一方面，對(duì)于同類(lèi)分期出版的有益書(shū)籍，一經(jīng)決定人藏，應(yīng)盡可能延續(xù)采購(gòu)。不僅從借閱角度有據(jù)可循，從藏書(shū)角度看也較為容易規(guī)劃。

3.3 數(shù)量上合理購(gòu)置

季度性的考期會(huì)給圖書(shū)館帶來(lái)超乎尋常的利用率。而此時(shí)期內(nèi)的某類(lèi)用書(shū)活躍度會(huì)明顯增加。對(duì)此類(lèi)書(shū)實(shí)行考察，適度增加類(lèi)型書(shū)籍，合理達(dá)成類(lèi)型書(shū)籍的百分比，是緩解此時(shí)期用書(shū)壓力的可行方法。

3.4 高校圖書(shū)館讀者需求有時(shí)代性

追隨焦點(diǎn)書(shū)籍即可以豐富館藏，又與時(shí)俱進(jìn)。既開(kāi)闊讀者的視野又能打開(kāi)研究思路。不失為一舉多得的采購(gòu)方法。不過(guò)不能盲從焦點(diǎn)，隨意采購(gòu)，以免出現(xiàn)負(fù)面導(dǎo)向，影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

綜上所述，千差萬(wàn)別的讀者造就了不同的閱讀需求，盡可能的根據(jù)讀者需求調(diào)整采購(gòu)方案，使之盡可能的滿(mǎn)足讀者需求是高校圖書(shū)館采購(gòu)工作的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。只有找出適合

讀者需求的采購(gòu)方案，才能更好的實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館的采購(gòu)工作，從而為提升高校的教育教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介

張若清（1958-），男，漢，福建永泰，副研究館員，大學(xué)本科，研究方向：圖書(shū)館采編。