向玉涵

摘 要：在學(xué)習(xí)型社會中，如何凸顯少年兒童圖書館的育人功能，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高速發(fā)展的前提下，如何有效的開展個性服務(wù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型社會；育人功能；個性服務(wù)

黨的十六大提出了全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，并將“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”作為小康社會的重要目標(biāo)之一。圖書館具有保存人類文化遺產(chǎn)、開展社會教育、傳遞信息科技和開發(fā)智力資源的四大職能，在這四大職能中，以教育職能最為重要。①

少年兒童圖書館作為未成年人思想道德教育的重要培養(yǎng)基地，在社會文化教育機(jī)構(gòu)中占有重要地位，是整個社會少年兒童教育的主要組成部分，承擔(dān)著非常重要的角色。少年兒童圖書館應(yīng)積極主動地與學(xué)校教育、社會教育緊密配合起來，以多種形式延伸服務(wù)，最大程度地發(fā)揮少兒圖書館的教育職能。

1 充分開發(fā)圖書館的文獻(xiàn)資源

1.1 圖書館的圖書只有被利用才能彰顯出他的價值

圖書館的圖書被讀者利用，是圖書館存在的價值。一個圖書館的社會效益與影響力的深遠(yuǎn)，主要表現(xiàn)在讀者到館的次數(shù)，以及圖書被讀者利用的數(shù)量。在少兒圖書館的館藏中，能夠被青少年利用的文獻(xiàn)卻捉襟見肘。它受限于館藏狀況與圖書館的宣傳效果，因此，我們必須擴(kuò)大圖書的開架范圍，讓更多的讀者了解館藏圖書，開發(fā)知識資源促使青少年使用。

1.2 地方文獻(xiàn)是少兒圖書館館藏組成的一部分

地方文獻(xiàn)是記錄某一區(qū)域的有關(guān)知識載體，又稱作地域文獻(xiàn)。它反應(yīng)了某一地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、歷史地理、自然資源、民俗、科學(xué)技術(shù)等方面的情況，是我們?yōu)楫?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)的重要信息資源。少兒圖書館收藏的地方文獻(xiàn)，因其服務(wù)宗旨和使用對象的差異，在其內(nèi)容和形式方面又獨具特色。②

地方文獻(xiàn)是少兒圖書館開展少兒思想教育和素質(zhì)教育的極好教材，地方文獻(xiàn)中囊括的地方民謠、詩歌、諺語、民間故事等等，可以讓青少年更好的了解自己的家鄉(xiāng)，也讓他們在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的名人名事中增添信仰，更好地理解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

1.3 名人名家作品要充分利用起來

少兒圖書館擁有古今中外名人名家的優(yōu)秀文學(xué)作品，優(yōu)秀連環(huán)畫、繪本等，都體現(xiàn)了名人名家的高尚情操、治學(xué)態(tài)度、審美追求。青少年通過閱讀這些作品，不僅能夠體會到古今中外名人名家的精神和智慧，而且還能讓他們感受正義、道德法則的力量。經(jīng)過優(yōu)秀文刊的熏陶，青少年的意志力、承受能力都能得到培養(yǎng)，使他們易于適應(yīng)各種環(huán)境，樂于接受新事物和各種挑戰(zhàn)，逐漸的由依賴轉(zhuǎn)為主動，使心理素質(zhì)得到提高。

1.4 建立特色的館藏

少兒館應(yīng)該建立特色的館藏，根據(jù)各類少年兒童的喜好和閱讀需求，去尋找一些能正確培養(yǎng)他們?nèi)松繕?biāo)的書籍。利用這些特色的書籍，激發(fā)青少年閱讀興趣，讓他們主動走進(jìn)圖書館，主動利用各色文獻(xiàn)資源，享受知識的樂趣，接受健康有益的教育，做到學(xué)與樂共享。

2 與家庭、學(xué)校、社會形成良好的互動

2.1 舉辦特色的活動

少兒圖書館作為家庭和學(xué)校教育的公共場所，為少年兒童提供各類豐富文獻(xiàn)資源的同時，也需開展各種有益身心健康的活動，如簡報專欄、專題展覽、學(xué)習(xí)講座、讀書活動等項目，可在網(wǎng)站上開辟特色欄目，如心理咨詢、英語角、書評活動等等。這些特色活動可以讓少年兒童更好的了解圖書館，在參與這些活動的同時，既培養(yǎng)了他們的動手、動腦能力，也能更好學(xué)會與人協(xié)作與交流。

2.2 家長、學(xué)校對少年兒童閱讀指導(dǎo)至關(guān)重要

家庭對少年兒童閱讀的影響非常重要。有研究表明：隨著孩子年齡的增長，家長開始有意引導(dǎo)孩子利用圖書館，上學(xué)前只有35%，家長經(jīng)常領(lǐng)孩子到圖書館看書，上學(xué)后升至60%。學(xué)校中，教師對學(xué)生提出閱讀要求的占63%，教師安排讀書的時間占58%，鼓勵學(xué)生讀書的占57%。③

通過這些數(shù)據(jù)，可以看出家庭及學(xué)校對孩子教育的重視。父母通過鼓勵孩子閱讀，能夠讓孩子形成積極的閱讀態(tài)度。在學(xué)校中，通過老師的引導(dǎo)，以及書本知識的擴(kuò)散，少年兒童更迫切的需要新知識，所以說圖書館的存在是與少年兒童的成長息息相關(guān)的。

少兒圖書館通過一定的宣傳，擴(kuò)大在家長、學(xué)校和社會中的影響力，擴(kuò)散圖書館積極的影響力，會使更多的家長愿意參與到圖書館活動中來，更好地利用圖書館的資源。有了家長和老師的指導(dǎo)，少年兒童的閱讀也會變得有選擇和規(guī)劃性。

2.3 擴(kuò)大社會影響

在社會中，擴(kuò)大少兒圖書館的影響是非常有必要的，社會的經(jīng)濟(jì)文化背景、語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等等無一不影響著少年兒童閱讀技能的提高。少年兒童在社會環(huán)境中進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，社會文化的發(fā)展、環(huán)境的差異都會對少年兒童造成一定程度的影響。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下服務(wù)的開展

3.1 加強(qiáng)對少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀的引導(dǎo)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的讀者開始選擇在網(wǎng)上進(jìn)行閱讀，這種新型便捷的閱讀方式，使人們足不出戶就可以輕松獲取自己想要的資源。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展有其優(yōu)越性，但也存在不少隱患。

網(wǎng)絡(luò)讀物良莠不齊，大量的不良文獻(xiàn)充斥網(wǎng)絡(luò)，讀者在選擇文獻(xiàn)的過程中，難免出現(xiàn)難以篩選的情況。少年兒童的人生觀，價值觀還沒有完全形成，分辨是非的能力不全，如果在沒有得到很好的引導(dǎo)情況下，在網(wǎng)絡(luò)中任意查看文獻(xiàn)，長期與不良文獻(xiàn)接觸，如不及時抵制，久而久之，就會失去理想，放棄追求，疏懶成性，不思進(jìn)取。

少年兒童圖書館作為未成年人的思想道德教育的重要培養(yǎng)基地，無論是從圖書館的自身特質(zhì)出發(fā)，還是從客觀需要去審視，少兒圖書館對抵制網(wǎng)絡(luò)的不良讀物，引導(dǎo)青少年健康穩(wěn)定成長都責(zé)無旁貸。

3.2 加強(qiáng)自身圖書館網(wǎng)站的建設(shè)

2002年四月文化部、財政部聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于實施全國文化信息資源共享工程的通知》?！肮蚕砉こ獭睂⒊浞掷矛F(xiàn)代高新技術(shù)手段，將中華民族幾千年來積淀的各種類型的文化信息資源精華以及貼近大眾生活的現(xiàn)代社會文化信息資源，進(jìn)行數(shù)字化加工處理與整合；建成互聯(lián)網(wǎng)上的中華文化信息中心和網(wǎng)絡(luò)中心，并通過覆蓋全國所有省、自治區(qū)、直轄市和大部分地（市）、縣（市）以及部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道（社區(qū)）的文化信息資源網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)，實現(xiàn)優(yōu)秀文化信息在全國范圍內(nèi)的共建共享。④

少兒圖書館作為“全國文化信息資源共享工程”的一個重要組成部分，為青少年傳播優(yōu)秀文化信息也是少兒圖書館的主要責(zé)任。在少兒圖書館自身網(wǎng)站的建設(shè)中，要推薦好書新書，建立特色的數(shù)字化資源。

3.3 加強(qiáng)圖書館工作人員的自身素質(zhì)建設(shè)

圖書館工作人員的素質(zhì)優(yōu)劣，直接影響到圖書館的服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量，也是評估、衡量一個圖書館級別檔次的重要因素。少兒圖書館的工作人員，作為少兒教育工作的先行者，必須具備良好的專業(yè)基礎(chǔ)和素質(zhì)，必須時時關(guān)心未成年人的健康發(fā)展，為他們提供健康的讀書環(huán)境。在日常工作中，應(yīng)樹立“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”的服務(wù)宗旨，做好各項本職工作，起好典范作用，為廣大少年兒童提供優(yōu)良的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

①逯淑華與時俱進(jìn)，發(fā)揮公共圖書館的作用，2005（9）

②蔡雪玲少兒圖書館如何利用地方文獻(xiàn)為少兒讀者服務(wù)，2008（2）

③閻光霞，鄧少濱深化閱讀指導(dǎo)服務(wù)已是當(dāng)務(wù)之急，2006（4）

④全國文化資源共享工程網(wǎng)站http：//www.ndcnc.gov.cn