肖玲玲　劉君子

【摘 要】為了明確當(dāng)前的高職生在頂崗實(shí)習(xí)期間心理健康狀況，本次研究對(duì)261名頂崗實(shí)習(xí)期的高職生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明，高職生在頂崗實(shí)習(xí)期間心理健康狀況較差，男生的心理健康程度低于女生，來(lái)自農(nóng)村的高職生心理健康程度要低于來(lái)自城市的高職生。

【關(guān)鍵詞】高職生 頂崗實(shí)習(xí) 心理健康

高職生在我國(guó)是一個(gè)非常龐大的群體，他們與本科生之間的主要差異在于更加側(cè)重于實(shí)踐動(dòng)手能力方面。因此，實(shí)習(xí)是高職人才培養(yǎng)過(guò)程中必不可少的階段。而頂崗實(shí)習(xí)則屬于高職生實(shí)習(xí)中為期最長(zhǎng)、對(duì)能力要求最高的一種，需要高職生在短時(shí)間內(nèi)承擔(dān)起崗位的所有職責(zé)，這對(duì)于高職生而言是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此在這一時(shí)期的高職生很容易產(chǎn)生心理健康方面的問(wèn)題。

為了弄明高職生在頂崗實(shí)習(xí)期的心理健康狀況，本人借助于兼職班主任和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的身份，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)期高職生的心理健康問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與分析，力圖弄明當(dāng)前頂崗實(shí)習(xí)期高中生的心理健康狀況，為改善頂崗實(shí)習(xí)期高職生的心理健康問(wèn)題提供理論指導(dǎo)。

一、調(diào)查方法

（一）調(diào)查對(duì)象

本研究的調(diào)查對(duì)象為宜昌三所學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)期的高職生，共計(jì)261人。其中男性156人，女性105人，家庭所在地為農(nóng)村的128人，家庭所在地為城鎮(zhèn)的133人，平均年齡21±1.21歲。

（二）調(diào)查工具

《癥狀自評(píng)量表SCL90》。該量表共有90道題目組成，可以劃分為軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性以及其他這10個(gè)維度。量表采用likert5點(diǎn)計(jì)分的方式進(jìn)行計(jì)分，“1～5分”分代表著從“沒(méi)有”到“嚴(yán)重”，以調(diào)查對(duì)象得分的平均分作為衡量高職生心理健康狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)。分?jǐn)?shù)越高，則心理健康水平越差。很多研究都證實(shí)了《癥狀自評(píng)量表SCL90》在高職生群體中的應(yīng)用具有良好的信度和效度。本研究中，各個(gè)維度的Cronbach's α系數(shù)分別為0.72～0.86，全量表的Cronbach's α系數(shù)為0.82。

（三）調(diào)查程序

將問(wèn)卷進(jìn)行打印后，裝訂成冊(cè)，利用實(shí)習(xí)班級(jí)舉辦實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)的時(shí)間，在各個(gè)班級(jí)班主任的幫助下進(jìn)行統(tǒng)一施測(cè)。問(wèn)卷由本人或者班主任統(tǒng)一發(fā)放，回答時(shí)間為20分鐘，回答完畢后，統(tǒng)一回收。

（四）統(tǒng)計(jì)分析

本研究使用excel2007對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入與整理，使用spss19.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）頂崗實(shí)習(xí)期高職生的心理健康總體水平

為了明確頂崗實(shí)習(xí)期高職生心理健康總體水平，采用描述性統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)本研究調(diào)查對(duì)象得分的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果與全國(guó)正常人常模進(jìn)行比較，結(jié)果如表1所示。

從表中可以看出，本研究調(diào)查對(duì)象在量表上的得分的各個(gè)維度都要顯著地高于全國(guó)正常人常模的分?jǐn)?shù)，且這種差異達(dá)到了統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的較高水平。因此，可以說(shuō)明當(dāng)前頂崗實(shí)習(xí)期高職生的心理健康的確比較差，所以需要對(duì)頂崗實(shí)習(xí)期高職生的心理健康問(wèn)題加以重視。

（二） 頂崗實(shí)習(xí)期高職生心理健康狀況的性別特點(diǎn)

使用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的方法對(duì)不同性別頂崗實(shí)習(xí)期高職生心理健康的狀況進(jìn)行比較分析，分析的結(jié)果如表2所示。

從表中可以看出，除了在恐怖維度的得分上，男性與女性不具有差異性之外，在其他維度的得分上，男性的得分都要顯著地高于女性。這說(shuō)明了頂崗實(shí)習(xí)期的男生比女生的心理健康水平更差。

（三）頂崗實(shí)習(xí)期高職生心理健康狀況的生源地特點(diǎn)

同樣使用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的方法對(duì)不同生源地頂崗實(shí)習(xí)期高職生心理健康的狀況進(jìn)行比較分析，分析的結(jié)果如表3所示。

從表中可以看出，除了在其他維度上的得分，來(lái)自城市的高職生和來(lái)自農(nóng)村的高職生之間不具有顯著性的差異外，來(lái)自農(nóng)村的高職生的得分都要顯著地高于來(lái)自城市的高職生。這說(shuō)明了在頂崗實(shí)習(xí)期間來(lái)自農(nóng)村的高職生的心理健康程度更差。

三、小結(jié)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，當(dāng)前頂崗實(shí)習(xí)期間的高職生心理健康狀況總體較差，這有可能是由于頂崗實(shí)習(xí)期壓力過(guò)大造成的。而且從頂崗實(shí)習(xí)期高職生的心理健康特點(diǎn)來(lái)看，男生的心理健康程度要普遍低于女生，來(lái)自農(nóng)村高職生的心理健康程度也普遍低于來(lái)自城市的高職生。因此，當(dāng)前高職院校學(xué)生工作者要注重頂崗實(shí)習(xí)期高職生的心理健康問(wèn)題。這其中，男生和來(lái)自農(nóng)村的高職生的心理健康狀況更應(yīng)該給予重點(diǎn)關(guān)注。

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