尉遲國(guó)義??

摘要：和諧的班級(jí)人際關(guān)系有利于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，有利于學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，有利于班級(jí)文化的建設(shè)。然而，在有些班集體里，一些消極的師生交往、生生交往等，影響著師生關(guān)系、生生關(guān)系和教師之間的關(guān)系，不利于班集體的建設(shè)。要營(yíng)造和諧的班集體，就要以處理師生關(guān)系、生生關(guān)系、班主任和科任教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系為突破口，暢通他們之間的溝通渠道。

關(guān)鍵詞：班級(jí)工作；學(xué)生教育；方法

中圖分類號(hào)：G635.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）03-014-1

班級(jí)是學(xué)校的基層組織，班主任是班級(jí)工作的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)計(jì)劃的有力助手和溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任初三（4）班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生的快速成長(zhǎng)，看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我始終回味著主任的快樂(lè)與欣慰。今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究：

一、利用班主任的自身形象感召學(xué)生

班主任是學(xué)生的教育者、引路人，是他們學(xué)習(xí)的榜樣。我認(rèn)為班主任工作要搞好，就必須讓班上每個(gè)學(xué)生都信任你、信服你。因此，班主任首先要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，不斷完善自我人格，發(fā)揮榜樣的無(wú)窮力量，做好學(xué)生的道德風(fēng)范?？鬃釉啤捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！睘榇?，班主任必須全身心地投入所從事的工作，始終堅(jiān)持眼勤、嘴勤、腿勤的三勤原則，即平時(shí)多觀察，有問(wèn)題多說(shuō)、多去教室巡視。我覺得如果我們平時(shí)多利用早自習(xí)前、午飯后、晚飯后、晚自習(xí)課間的時(shí)間到教室里看看，了解學(xué)生在這段時(shí)間里學(xué)了什么，有沒(méi)有碰到難題或是了解學(xué)生當(dāng)天的身體狀況等。長(zhǎng)期以往，堅(jiān)持不懈，學(xué)生會(huì)認(rèn)為班主任老師是一位可以和他們?cè)谝黄鹩懻?、學(xué)習(xí)、說(shuō)笑、可親可信的朋友。當(dāng)然班主任老師更要從自身的工作激情和表率行為來(lái)感召學(xué)生，讓學(xué)生從班主任的一言一行中受到潛移默化的教育。

其次，要有崇高的人格形象為學(xué)生樹立榜樣。運(yùn)用自己的身份與經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)、關(guān)心、幫助學(xué)生，關(guān)注他們每一點(diǎn)成長(zhǎng)和進(jìn)步，關(guān)注他們學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以自己的愛心來(lái)?yè)Q取學(xué)生的親近。同時(shí)班主任應(yīng)以誠(chéng)實(shí)守信、友善親和、言行一致、剛正不阿等優(yōu)秀的人生本色為學(xué)生做好表率，向?qū)W生播撒正直、堅(jiān)強(qiáng)的人格種子。

二、培養(yǎng)班干部，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶。”要帶好一個(gè)班，光靠班主任的力量是不夠的，培養(yǎng)學(xué)生干部是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。因此，新學(xué)期伊始，我就深入學(xué)生中認(rèn)真物色班干人選，并在第一周通過(guò)民主選舉，正式產(chǎn)生班委會(huì)。接著召開班級(jí)干部會(huì)，明確各班干部的職責(zé)。與此同時(shí)，教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵(lì)他們大膽工作，指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。古人云：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。班委會(huì)工作開始啟動(dòng)，立即組織班干部商議，針對(duì)本班具體情況，指定適合本班實(shí)際、切實(shí)可行的班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃，班規(guī)班紀(jì)、德育評(píng)分細(xì)則、學(xué)習(xí)制度、清潔衛(wèi)生制度等。這一系列的治班方案一出臺(tái)，并在班上宣讀通過(guò)，使每個(gè)學(xué)生明確這個(gè)集體是有班規(guī)班紀(jì)約束的。在制定和執(zhí)行規(guī)章制度的過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮集體力量，做到人人關(guān)心、大家監(jiān)督，提高個(gè)人的自覺性和紀(jì)律性，養(yǎng)成關(guān)心集體、愛護(hù)集體的好風(fēng)尚，擁有“班興我榮，班衰我恥”的集體榮譽(yù)感。

三、有針對(duì)性地召開主題班會(huì)

班會(huì)是班主任老師向班集體進(jìn)行教育的有效方法，也是學(xué)生自我教育的好形式。班會(huì)的形式多樣，內(nèi)容廣泛，可以是關(guān)于清潔的、紀(jì)律的、學(xué)習(xí)方法的、好人好事的、幫貧救困的……一次水平高的主題班會(huì)，不僅能高質(zhì)量地幫助班主任完成教育目的，更會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。在中學(xué)生的人際關(guān)系中，師生關(guān)系是很重要的一個(gè)方面。良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。而在良好師生關(guān)系的培養(yǎng)中，相互理解是一個(gè)很重要的因素。如果能讓學(xué)生對(duì)老師多一些理解，多站在老師的角度看問(wèn)題，反觀自己，這不僅會(huì)對(duì)師生關(guān)系的融洽與和諧起到很大的作用，而且也利于學(xué)生的健康發(fā)展，因此本學(xué)期我在班中舉行了一個(gè)題為“假如我是老師”的主題班會(huì)。在會(huì)上，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，然后挑選出幾個(gè)有代表性的內(nèi)容做幾個(gè)“角色互換”的游戲，讓學(xué)生扮作老師，老師扮作學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)表演一下。然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，回過(guò)頭來(lái)看看我們的老師是不是你所“假如”的那樣？如果不是，你會(huì)怎樣做呢？最后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。這一次的班會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從另一角度去理解班主任的工作，更懂得了怎樣去更好地協(xié)助、配合班主任開展教育。

四、集思廣益，民主管理

在班集體管理上，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，讓他們共同來(lái)參與班級(jí)的管理，把班級(jí)管好。在具體的工作中，不要以命令的口氣，而應(yīng)以征求意見的方式提出來(lái)，讓同學(xué)們發(fā)表看法，各抒己見，最后統(tǒng)一觀點(diǎn)，具體實(shí)施。這樣征求了大家的意見之后，再著手布置任務(wù)，分工落實(shí)，同學(xué)們就會(huì)干勁十足，同時(shí)，也減少和避免了一些無(wú)所謂的牢騷。只有民主才能讓學(xué)生感受到自己在班級(jí)中的地位，意識(shí)到自己是班集體的主人；也只有這樣，同學(xué)們才能暢所欲言，發(fā)表意見，參與管理，為形成良好的班風(fēng)奠定基礎(chǔ)。我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化較為嚴(yán)重，成績(jī)較差的占著絕大部分，因而我班學(xué)生在課堂上常會(huì)出現(xiàn)說(shuō)話、傳紙條、睡覺、做作業(yè)等不良現(xiàn)象。學(xué)期初我曾在班會(huì)上大聲“命令”著：課堂上我們不應(yīng)大聲說(shuō)話，不應(yīng)傳紙條，不可以睡覺，更不可以做作業(yè)，不然……學(xué)生剛開始有所收斂，但好景不長(zhǎng)。我總結(jié)原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生本身沒(méi)有達(dá)到這種認(rèn)識(shí)，強(qiáng)迫他們?nèi)プ鲋粫?huì)適得其反。為此，我特意召開一個(gè)題為“怎樣的課堂紀(jì)律才適合我們？”的班會(huì)。學(xué)生在會(huì)上暢所欲言，發(fā)表言論，提出不同的觀點(diǎn)，然后由我進(jìn)行小結(jié)，最后列出如何遵守課堂紀(jì)律的幾條規(guī)則和違紀(jì)的處罰條例。學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到討論問(wèn)題，再到解決問(wèn)題這一過(guò)程中都是自主自覺的，所得出的結(jié)論都是學(xué)生認(rèn)為必要的，因此，這些規(guī)則、處罰條例在班上執(zhí)行時(shí)已是一條條默認(rèn)的準(zhǔn)則。