龔林

【摘 要】隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，事業(yè)單位職務(wù)人員的職業(yè)道德教育就顯得越來(lái)越重要?，F(xiàn)階段事業(yè)單位職務(wù)人員違反單位的職業(yè)道德規(guī)范的事件屢有發(fā)生，如財(cái)務(wù)人員對(duì)事業(yè)單位財(cái)務(wù)信息造假、會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)工作失誤和學(xué)校青年教師的師德缺失等。因此要從職員入職開(kāi)始就對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)道德教育，從而保持事業(yè)單位員工良好的職業(yè)道德和工作狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】事業(yè)單位 新入職人員 職業(yè)道德教育

事業(yè)單位是指有別于企業(yè)單位的非營(yíng)利性的行政性質(zhì)的社會(huì)服務(wù)組織，通常包括學(xué)校、醫(yī)院、圖書(shū)館、政府各部門(mén)所屬事業(yè)單位以及科研單位等等。事業(yè)單位的入職人員在參加工作的最初時(shí)段，就面臨職業(yè)道德教育缺乏的問(wèn)題。他們往往沒(méi)有相關(guān)的道德規(guī)范的意識(shí)，而且職務(wù)工作能力又有限，容易出現(xiàn)問(wèn)題。

一、事業(yè)單位人員的相關(guān)道德規(guī)范

事業(yè)單位包括很多部門(mén)，一個(gè)事業(yè)單位有很多種類(lèi)的工作人員。筆者通過(guò)概括歸納的方法進(jìn)行闡述。事業(yè)單位里面各個(gè)崗位上的職工不論什么職務(wù)，需要遵循的職業(yè)道德規(guī)范都是具有共性的，都包含愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔奉公、兢兢業(yè)業(yè)和服務(wù)人民，它也反映了中華民族傳統(tǒng)道德中的職業(yè)道德觀(guān)念。在如今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，它可以引導(dǎo)和制約單位新入職人員的行為，調(diào)節(jié)工作人員與利益團(tuán)體的利益分割。這些職業(yè)道德價(jià)值觀(guān)念貫穿于入職人員工作的全部過(guò)程，為事業(yè)單位的持續(xù)健康運(yùn)行提供精神動(dòng)力和制度保障。

二、事業(yè)單位新入職人員職業(yè)道德建設(shè)中的缺陷

（一）專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力和實(shí)際操作能力較差

新入職事業(yè)單位人員對(duì)于新的工作環(huán)境適應(yīng)過(guò)程還需要一段時(shí)間，他們要把所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)換為業(yè)務(wù)能力也需要一個(gè)過(guò)程，因而不能很好地融入單位集體中，融入單位文化體系中。社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的大熔爐，面對(duì)社會(huì)工作紛繁復(fù)雜的需求，職工只會(huì)單一的知識(shí)技能往往不夠，這就需要新入職人員在單位的日常工作中要多學(xué)習(xí)新的實(shí)用的技能。

（二）缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神

由于事業(yè)單位的工作崗位安排需要專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的人員，多數(shù)工作比較辛苦比較枯燥。有的職員認(rèn)為某些工作崗位難以得到升遷而消極怠工，存在懈怠情緒。這導(dǎo)致目前部分事業(yè)單位工作人員在工作上缺少積極性，隨便應(yīng)付差事，缺乏責(zé)任心和敬業(yè)精神。

（三）缺乏服務(wù)精神

事業(yè)單位新入職人員參加工作的目的，不僅包括為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策時(shí)提供意見(jiàn)，同時(shí)更要提供服務(wù)，腳踏實(shí)地做好自己的本職工作。有些新入職職工不能對(duì)自己的崗位和工作進(jìn)行準(zhǔn)確定位；少數(shù)人的服務(wù)意識(shí)淡薄，服務(wù)態(tài)度急需轉(zhuǎn)變；有些職工入職開(kāi)始就帶著情緒上班，面對(duì)同事和服務(wù)對(duì)象的咨詢(xún)和求助，顯得不耐煩，更不愿意提供幫助。

（四）不能堅(jiān)持廉潔原則

事業(yè)單位中有些崗位十分重要，比如財(cái)務(wù)人員，這些職工掌握著單位的經(jīng)濟(jì)收支管理。有些職工在這一崗位上一開(kāi)始就擋不住利益的誘惑，他們利用職務(wù)便利，運(yùn)用非法手段來(lái)獲得非法利益，貪污腐化。這種情況造成了事業(yè)單位財(cái)務(wù)工作有制度不執(zhí)行或者執(zhí)行不到位的情況，影響事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理[1]。

三、如何解決事業(yè)單位新入職職工的職業(yè)道德教育遇到的問(wèn)題

（一）單位新入職員工在進(jìn)行道德教育時(shí)要加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)包括國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人等三個(gè)方面[2]。教育的內(nèi)容包括馬克思主義基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義理論等。崗位培訓(xùn)活動(dòng)需要采用多種多樣的教學(xué)模式，盡量提高職工的學(xué)習(xí)興趣。另外還應(yīng)通過(guò)樹(shù)立單位內(nèi)部職業(yè)道德模范人物來(lái)激勵(lì)全體員工加強(qiáng)自身修養(yǎng)，堅(jiān)持工作原則，做合格的優(yōu)秀的員工。

（二）實(shí)行崗位輪換制度，激勵(lì)新入職職工不斷提高自身業(yè)務(wù)水平

新入職職工需要保持一定的工作熱情，而固定的工作崗位容易讓這些人覺(jué)得枯燥甚至不再喜歡自己的崗位工作。建立工作崗位輪換制度，就會(huì)使參與其中的職工保持一種新鮮感，從而對(duì)待工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)很認(rèn)真負(fù)責(zé)。另外，新入職職工可以借此機(jī)會(huì)來(lái)嘗試多個(gè)不同的工作崗位，從而熟悉所處事業(yè)單位各個(gè)領(lǐng)域的情況和鍛煉多方面的業(yè)務(wù)能力。

（三）用制度建設(shè)來(lái)制約職工

通過(guò)評(píng)估和培訓(xùn)來(lái)加強(qiáng)新入職職工的職業(yè)道德意識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這需要完善內(nèi)控制度。管理階層人員可以通過(guò)已有的制度來(lái)制約財(cái)務(wù)人員、會(huì)計(jì)人員等職工，以此來(lái)提高事業(yè)單位內(nèi)部管理水平。通過(guò)內(nèi)部嚴(yán)管來(lái)防范事業(yè)單位財(cái)務(wù)舞弊，保證財(cái)務(wù)人員遵守職業(yè)道德，不敢觸犯鐵的紀(jì)律。[3]

（四）事業(yè)單位對(duì)新入職人員進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)要重視案例教學(xué)

在培訓(xùn)新入職職工時(shí)應(yīng)該通過(guò)將違反職業(yè)道德規(guī)范的人和事作為案例讓員工學(xué)習(xí)和討論，使他們充分認(rèn)識(shí)到違反職業(yè)道德規(guī)范不僅會(huì)損害事業(yè)單位利益，同時(shí)也會(huì)危害自己的工作前程。此類(lèi)警示教育可以加強(qiáng)深新入職職工對(duì)違法亂紀(jì)后果的認(rèn)識(shí)。這樣警鐘長(zhǎng)鳴，工作人員才能有效抵制不良作風(fēng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

事業(yè)單位新入職人員的職業(yè)道德建設(shè)不僅關(guān)系著事業(yè)單位內(nèi)部工作風(fēng)氣，同時(shí)也從宏觀(guān)層面上影響著社會(huì)風(fēng)氣。加強(qiáng)職業(yè)道德教育還需要事業(yè)單位有關(guān)部門(mén)注意加強(qiáng)新入職職工的自律意識(shí)的教育，培養(yǎng)他們的職業(yè)道德自治能力，而不是過(guò)于依賴(lài)外界的強(qiáng)制措施才能做到遵紀(jì)守法。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬靜.新入職高校青年教師敬業(yè)精神缺失的危害、原因及對(duì)策[J].繼續(xù)教育研究，2015（01）：40-42.

[2]吳琳琳.事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)淺析[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2015（04）：93-94.

[3]祁曉敏.事業(yè)單位會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育淺見(jiàn)[J].黑龍江科技信息，2013（31）：119，292.