李秀麗

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 高職校園足球活動的開展是一個長期的、系統(tǒng)的過程，從微觀的層面而言，要確保高職校園足球活動的健康、可持續(xù)發(fā)展，其中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要營造一個良好的、積極向上的校園足球運(yùn)動氛圍，而高職校園足球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用無疑就是營造良好校園足球運(yùn)動氛圍的一種有效策略。鑒于此，本文就在簡要闡述了課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的概念與內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從構(gòu)建科學(xué)化的校園足球教學(xué)體系、構(gòu)建生活化的高職校園足球文化體系、構(gòu)建規(guī)范化的校園足球組織管理體系等幾個方面入手針對高職校園足球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了研究，以期能夠?qū)Ω呗毿@足球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的有效應(yīng)用能夠有所啟發(fā)或助益。

關(guān)鍵詞 校園足球 課內(nèi)外一體化 教學(xué)模式 高職

高職校園足球活動的開展是一個長期的、系統(tǒng)的過程，從微觀的層面而言，要確保高職校園足球活動的健康、可持續(xù)發(fā)展，其中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要營造一個良好的、積極向上的校園足球運(yùn)動氛圍，而高職校園足球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用無疑就是營造良好校園足球運(yùn)動氛圍的一種有效策略。鑒于此，本文就針對高職校園足球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以期能夠?qū)Ω呗毿@足球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的有效應(yīng)用能夠有所啟發(fā)或助益。

一、課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的概念與內(nèi)涵

所謂課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，簡單而言，實際上指的就是，在科學(xué)開展常規(guī)課堂教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，有目的、有計劃、有組織的開展與課堂教學(xué)相關(guān)的課外活動，并將所組織開展的課外活動按照一定的方法和比例納入學(xué)生綜合成績測評，以此來通過課內(nèi)教學(xué)和課外活動來共同促進(jìn)學(xué)生知識掌握和技能提升的一種教學(xué)模式。具體到學(xué)校體育教學(xué)而言，課內(nèi)外一體化教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)模式，其特點(diǎn)在于：將體育課堂教學(xué)、學(xué)生的課外體育活動以及相關(guān)的體育競賽等統(tǒng)一納入了學(xué)校體育教育體系之中，并通過科學(xué)的整合，使之形成了一個相輔相成、相互促進(jìn)的學(xué)校體育教育體系，共同促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、構(gòu)建科學(xué)化的高職校園足球教學(xué)體系

課程教學(xué)實際上就是校園足球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式中的“課內(nèi)”部分，同時也是影響校園足球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式應(yīng)用成效的關(guān)鍵所在。因此，在應(yīng)用高職校園足球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的過程中，至關(guān)重要的一點(diǎn)就要構(gòu)建科學(xué)化的高職校園足球教學(xué)體系。而要構(gòu)建科學(xué)化的高職校園足球教學(xué)體系，主要應(yīng)注意關(guān)注如下幾點(diǎn)問題：

首先，要注意樹立科學(xué)的課程教學(xué)理念。在開展高職校園足球教學(xué)活動的過程中，任課教師應(yīng)始終堅持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；其次，要注意制定科學(xué)的課程教學(xué)目標(biāo)。在樹立了科學(xué)的課程教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，還要注意結(jié)合本校的實際情況和足球教學(xué)的專項特點(diǎn)，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)不但要涵蓋學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升、足球知識的學(xué)習(xí)和足球技能的掌握，同時還應(yīng)涵蓋學(xué)生社會適應(yīng)能力的發(fā)展和終身體育意識的培養(yǎng)等方面，以確保學(xué)生綜合素質(zhì)的提升；最后，要注意構(gòu)建完善的足球課程體系。在構(gòu)建完善的足球課程體系時，不但要考慮學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間短期的體育行為，同時還要注意考慮學(xué)生足球運(yùn)動興趣的培養(yǎng)和長期的、自主健康生活態(tài)度的培養(yǎng)等問題，并在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合足球運(yùn)動的特質(zhì)和學(xué)?，F(xiàn)有的師資、場地設(shè)施等資源，構(gòu)建必修課程、選修課程、網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合的、立體化的高職足球課程教學(xué)體系。

三、構(gòu)建生活化的高職校園足球文化體系

生活化的高職校園文化足球文化體系，是將校園足球融入高職學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的過程，同時也是校園足球融入高職學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的結(jié)果，是過程與結(jié)果的統(tǒng)一，同時也是促進(jìn)高職校園足球運(yùn)動健康可持續(xù)發(fā)展的必要保證，良好的校園足球文化氛圍，對于高職學(xué)生的校園足球行為具有積極的促進(jìn)和激發(fā)作用。因此，在應(yīng)用高職校園足球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式時，還要注意構(gòu)建生活化的高職校園足球文化體系。

而構(gòu)建生活化的高職校園足球文化體系，通俗來說，實際上指的就是要打造生活化的校園足球，將校園足球逐漸融入到高職學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中去，使其成為高職學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的一部分。而要實現(xiàn)這一目的，各種豐富多彩的校園足球活動的開展是關(guān)鍵，只有通過豐富多彩的校園足球活動，才能夠吸引更多高職學(xué)生對校園足球的關(guān)注和參與，才能夠真正讓校園足球融入學(xué)生的校園生活。因此，在構(gòu)建生活化的高職校園足球文化體系時，一定要注意組織不同類型、不同層次的，豐富多彩的校園足球活動，如：五人制足球賽、足球文化競賽、足球師生友誼賽、足球卡巴迪等等，均不失為促進(jìn)生活化高職校園足球文化體系構(gòu)建的有效措施。

四、構(gòu)建規(guī)范化的校園足球活動組織管理體系

為了確保高職校園足球校內(nèi)外一體化教學(xué)模式的有效應(yīng)用，還應(yīng)注意構(gòu)建規(guī)范化的校園足球活動組織管理體系，設(shè)置具體的管理人員，為高職校園足球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的應(yīng)用提供組織管理保障。例如：可以根據(jù)本校的實際情況，以學(xué)校的體育教學(xué)部和學(xué)生工作辦公室為基礎(chǔ)，以足球協(xié)會和學(xué)校的足球運(yùn)動隊為依托，以學(xué)校各院系為節(jié)點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)化的校園足球運(yùn)動管理體系，以確保高職校園足球課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的有效應(yīng)用與實施。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余保玲，潘雯雯，吳葉海，錢宏穎，潘德運(yùn).普通高校公共體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的研究[J].中國學(xué)校體育（高等教育）.2015.11.

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