張景娜

鶴壁市淇濱區(qū)鹿鳴中學(xué) 河南鶴壁 458030

當(dāng)今社會(huì)儼然已成為信息化的社會(huì)，多樣化的信息技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。在中學(xué)班級(jí)管理中，傳統(tǒng)管理手段極為落后，在班級(jí)管理中班主任占據(jù)著重要地位，可以對(duì)新媒體的溝通方式予以有效應(yīng)用，將和學(xué)生進(jìn)行情感聯(lián)系的橋梁搭建起來(lái)，拉近師生之間的距離，把真正和諧的師生關(guān)系構(gòu)建起來(lái)。

一、用微信加強(qiáng)班級(jí)管理

在新形勢(shì)下，現(xiàn)階段中學(xué)生的自我意識(shí)個(gè)性特征更為強(qiáng)烈，更傾向在一個(gè)更私密的空間內(nèi)傾訴自己的心理動(dòng)態(tài)，所以在日常班級(jí)管理中，班主任經(jīng)常會(huì)覺得怎樣和學(xué)生保持良好的關(guān)系，進(jìn)行有效的情感溝通是一個(gè)十分難以掌握的問題。對(duì)微信這一有效的社交溝通平臺(tái)予以應(yīng)用，班主任借助這個(gè)學(xué)生接受起來(lái)更為容易的途徑和方式，可以把和學(xué)生更為直接的溝通橋梁構(gòu)建起來(lái)，這可以借助班級(jí)微信公眾號(hào)的建立，對(duì)重要的班級(jí)信息推廣平臺(tái)予以構(gòu)建，從而將班級(jí)管理的實(shí)效性有效提高。借助建立和發(fā)布班級(jí)微信公眾號(hào)，可以增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注度，借助微信公眾號(hào)的實(shí)時(shí)發(fā)布對(duì)家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生、班級(jí)和學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)極為有利，傳統(tǒng)家訪等形式既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，應(yīng)用微信公眾號(hào)還可以使教育溝通成本得到減少，有利于家長(zhǎng)更好地將主動(dòng)角色把握好，進(jìn)而把班級(jí)事務(wù)管理的實(shí)效性有效提高。

二、用微信記錄學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的足跡

學(xué)生隨時(shí)都在成長(zhǎng)，但是在以前我們不能把學(xué)生的成長(zhǎng)全程記錄好，只能借助有限的設(shè)備，利用篇幅有限的文字材料和有限的照片將學(xué)生多姿多彩的學(xué)校生活展現(xiàn)出來(lái)。這對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生而言都是一種遺憾。而微信的應(yīng)用，就可以動(dòng)態(tài)而生動(dòng)地記錄好學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的全過(guò)程，同家長(zhǎng)一起在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮重要陪伴作用，為學(xué)生保存美好的中學(xué)生活記憶[1]。比如每年學(xué)校召開的運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任可以用手機(jī)把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景拍下來(lái)，然后將這些照片或視頻發(fā)在微信群和朋友圈中，并用文字注明，使家長(zhǎng)可以更加充分的了解到孩子在學(xué)校生活的場(chǎng)景，用相機(jī)把學(xué)生的成長(zhǎng)記錄好。這樣也就獲得了家長(zhǎng)和學(xué)生的支持與認(rèn)可，諸多家長(zhǎng)都在朋友圈中為學(xué)生們點(diǎn)贊，并作出了評(píng)論，若是時(shí)間充?？梢员M可能多拍一些和學(xué)生有關(guān)的照片。同時(shí)我還會(huì)定期結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生一同把環(huán)保小衛(wèi)生、愛心使者、進(jìn)步獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)出來(lái)，之后再把名單以及學(xué)生的照片公布在微信群和朋友圈中，讓家長(zhǎng)看到學(xué)生的成功和進(jìn)步。這樣，微信就成了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)予以記錄的平臺(tái)。

三、用微信溝通心靈

在班級(jí)管理工作中，筆者始終堅(jiān)信，溝通是心靈交流的前提，不管你處于哪個(gè)地方，做著什么樣的工作，都要和人交流溝通。借助微信和家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，很可能獲得極好的效果。在班級(jí)群中，學(xué)生經(jīng)常把自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活上遇到事的感想發(fā)表出來(lái)，部分性格內(nèi)向的學(xué)生會(huì)在私底下跟我講一些不敢和我直面交流的心里話。比如，在筆者的班級(jí)中有一位學(xué)生總是逃課，我經(jīng)常找他談話、做思想工作，但是都沒有看到明顯的成效，不知道問題出在哪里。在一個(gè)星期天，我忽然想到在微信上和他聊天，用聊天的形式代替以往詢問的方式，說(shuō)：“老師最近心情很不好，想找一個(gè)人傾訴一下，你愿意傾聽我的煩惱嗎？”這樣我就把教學(xué)中的壓力和班級(jí)中一些學(xué)生的問題說(shuō)了出來(lái)。當(dāng)他看完后回復(fù)我說(shuō)：“老師，您看起來(lái)那么開朗，沒想到您也有那么多苦惱的事情。我也在你說(shuō)的問題學(xué)生里面吧？”我回復(fù)：“是的”。然后又說(shuō)：“在生活中每個(gè)人都難免會(huì)有一些煩惱，最主要的是看你如何對(duì)待?！边^(guò)了好一會(huì)兒，他回復(fù)：“老師，最近我也有很多煩惱，我的爸爸媽媽要離婚了，我不能接受，就用逃課威脅他們，我不敢告訴同學(xué)，怕他們笑話我?！苯柚舜瘟奶?，我終于了解問題出在哪里了，之后，這位學(xué)生還主動(dòng)找我聊了幾次，告訴我他在學(xué)習(xí)中遇到的問題，我們成為了朋友，并且逐步提高了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、用微信聯(lián)結(jié)家校

現(xiàn)代教育倡導(dǎo)有機(jī)結(jié)合社會(huì)、家庭、學(xué)校一同展開教育[2]。教育家蘇赫姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)校和家庭教育影響的相同性決定著教育的效果?！痹诮逃⒆臃矫?，家校合力可以取得理想的效果?？焖侔l(fā)展的信息技術(shù)下，微信方便了家長(zhǎng)和班主任之間溝通。我經(jīng)常借助班級(jí)微信群，第一時(shí)間將班級(jí)考試安排、節(jié)假日時(shí)間安排、活動(dòng)公告等發(fā)布在微信群中。把一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)分享在班級(jí)微信群中，同時(shí)還會(huì)將學(xué)生存在的較為普遍的問題放到微信群眾供大家一同討論，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極提出自己的意見，讓家長(zhǎng)為學(xué)校教育出謀劃策，把家校教育學(xué)生的合力形成。

現(xiàn)階段，微信平臺(tái)的應(yīng)用是大勢(shì)所趨。班級(jí)是連接家長(zhǎng)、學(xué)生、教師和學(xué)校的重要環(huán)節(jié)，借助班級(jí)微信平臺(tái)的創(chuàng)建可以增強(qiáng)教師和家長(zhǎng)以及師生之間的交流，第一時(shí)間把學(xué)生的動(dòng)態(tài)掌握到，使教育內(nèi)容更為豐富，傳播正能量，將班級(jí)管理效率有效提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王城華.信息化時(shí)代下微信平臺(tái)助力班主任工作的探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（30）：158.

[2]鄧積鋒.高中班主任班級(jí)管理中微信的應(yīng)用分析[J].未來(lái)英才，2017（5）：120.