張富媛

鎮(zhèn)沅縣民族中學 云南普洱 666503

一、鋼琴基礎(chǔ)學習教材分析

在鋼琴基礎(chǔ)教學與學習開始之前，我們因該先了解下現(xiàn)在鋼琴基礎(chǔ)教育方面的主要的幾本教材，因為教材眾多，我們只有在我們充分了解了教材內(nèi)容和教育理念，這樣才能給學生適合他們的教育方法。鋼琴基礎(chǔ)學習教材現(xiàn)在在中國常用的是：

（一）《拜爾》鋼琴基礎(chǔ)教程

從他的結(jié)構(gòu)上我們可以看出他是一本具有很強系統(tǒng)性的，從他教程開始就從中央C到G音入門，以斷奏的形式分手練習左右手基本能力和少量的雙手平行八度練習，因為練習比較短，對一些資質(zhì)較差和學習鋼琴年齡較小的學生來說那樣的練習是不夠的。

（二）《湯普森簡易鋼琴教程》也叫（小湯普森）

小湯普森一共6冊，小湯普森教材開始主要從斷奏練習開始，把每個指頭單獨練習。我們可以看出其中用“斷奏法”貫穿了小湯普森的第一本教材，第一本小湯普所有曲目都沒有出現(xiàn)“連奏法”，在從音符上看，小湯普第一本出現(xiàn)的音符只有全音符，二分音符，和四分音符組成的簡單曲目，練習斷奏時有很大的幫助，所以對幼兒教學比較容易。

（三）《湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》也叫（大湯普森）

大湯普森一共有5冊，前兩冊主要是基礎(chǔ)練習后3冊，大湯普森和小湯普森一樣，他們都是音樂名作基礎(chǔ)，大/小湯普森的每首曲目都附有標題和演奏技巧的說明，對我們初學鋼琴的學生來說可以增加不少的興趣，只不過大湯普森在曲目安排上比小湯普森更增加了一定的難度。

（四）《哈農(nóng)鋼琴練指法》簡稱“哈農(nóng)”也有針對小孩子學習鋼琴的《孩子們的哈農(nóng)》

哈農(nóng)是一本練習手指靈活度，手指均勻度和手腕活動能力的教材，以上三點都是演奏技術(shù)中不可缺乏的。在哈農(nóng)練習基礎(chǔ)課程中，高抬指，左右手3，4，5指練習和訓練，雙手交替彈奏，落滾練習，5指訓練，移調(diào)訓練，平均能力訓練，三連音訓練，手指伸張訓練都是基礎(chǔ)訓練。而后是哈農(nóng)的高級練習，在哈農(nóng)的高級練習里主要是有快速彈奏，琶音，音階，半音階，八度和增/減七和弦的手指伸張練習，但是因為哈農(nóng)比較枯燥很多學生不愿意去花時間去彈，所以我們必須克服這種心里，每天花一定的時間練習哈農(nóng)，你就會發(fā)現(xiàn)一面對的困難奇跡的消失，總之，這本教材是鋼琴學習和提高鋼琴水平必不可少的一本教材。

（五）克拉克鋼琴教程

這本教程與之前所提到的《拜爾》《湯普森》不同，拜爾與湯普森都是一百多年前編輯出版的，而克拉克鋼琴教程是二十世紀40-50年代出版的，這本教材他包含了古典與現(xiàn)代的教學方法和彈奏技巧，但是在平時學習中一般使用較少，不過我們可以學習其中的一些入門方法，在克拉克鋼琴教程中，比如伸展練習中的5度的練習。從5度練習入門可以讓學生把手掌基本構(gòu)架固定。

（六）《小宇宙》

這本教材是匈牙利作曲家巴托克的著作，6卷教材一共有153首練習曲，它主要從培養(yǎng)學生樂感、演奏的音樂性和風格性，和包含了現(xiàn)代音樂風格，讓初學者從一開始學習鋼琴就習慣現(xiàn)代的樂匯。該教程中的每首樂曲都有不同的形式，結(jié)構(gòu)有時極為繁復，有時只有短短幾小節(jié)。每首樂曲的節(jié)奏特點較為明顯，旋律往往強調(diào)某一種特性音型。在調(diào)式調(diào)性的運用上也顯得豐富多彩，在技巧方面，有人們熟悉的斷奏、連奏、雙手交叉等手法，和一定的音樂處理的基本技巧。

（七）《車爾尼鋼琴基礎(chǔ)教程》

該教材分為 4 冊，分別是 599、849、299、740，這四本教材可以說是鋼琴學習中最重要的4本教材，599可以說是在拜爾鋼琴基礎(chǔ)練習完成之后的一個系統(tǒng)的練習，他加強和完善了一些初級鋼琴的彈奏技巧，而849、299、多數(shù)是以速度練習為主，里面的曲子包含了多種形式，主要練習五指音型、音階、琶音、和弦、分解和弦、裝飾音、震音等方面的技術(shù)。740則是一本高難度的鋼琴練習曲，740的每一首練習曲都是有針對性的去解決技巧方面的問題，而且篇幅較長，他的練習曲都鋼琴考級是9到10級的練習曲，所以在練習740前應該把849和299完成的很好，在這樣的篇幅長的練習曲中，手指具有一定能力是必不可少的。

上述是鋼琴入門基礎(chǔ)的教材介紹與分析，在鋼琴基礎(chǔ)教育與學習的時候因為鋼琴基礎(chǔ)教材眾多，我們不應該盲目的去選擇教材，而是選擇一本適合自己的來使用，也可以借鑒其他教材的教學方法結(jié)合教育。但又如何給學生選擇一本適合他自己的教材呢？

二、鋼琴基礎(chǔ)教學與學習

（一）斷奏

在初學者開始學鋼琴時，我們一定要選適合他的一本教材，之前我們可以使用克拉克鋼琴基礎(chǔ)教程的5度練習法開始練習，讓學生把1指和5指先立起來，5度練習不只是把1指和5指立起來，他也可以把基本的手型確定，一開始練習對小朋友可能會有一些困難，因為手指的5指是最沒力的，也是最容易出問題的一個指頭，要達到1指和5指同時處鍵發(fā)音是需要慢慢練習才能達到的。練習5度音程的時候從中央C和G音入門，一開始分手練習，等熟練之后可以雙手平行八度練習，與此同時我們也可以采用3指斷奏練習開始，3指也就是我們說的中指，他在5個指頭的中心，3指練習開始我們也可以從中央C開始，單用3指一個指頭彈奏音階C，D，E，F(xiàn)，G，A，B，這樣的從單指開始聯(lián)系單音斷奏，直到學生的手指具有一定的獨立性，能在鍵盤上彈奏單音的時候保持基礎(chǔ)的手型和五個指頭的站立狀態(tài)，從而不會出現(xiàn)別指，四個月的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)很大一部分學生不能很好的了解如何站立手指和演奏中如何能彈奏出好的音色，其主要問題就是他們的基礎(chǔ)手型無法達到正確的水平，他們很大部分在手指沒有獨立能力時就已經(jīng)進行了5個指頭的連奏，而那樣的彈奏是無法在鋼琴上彈出要的音色的，在彈奏單音的時候我們一定要給學生了解發(fā)音，如何彈出好的音色，特別是斷奏的時候，要給學生做好示范，斷奏的起腕，落下，直到鋼琴發(fā)音，這樣我們就可以送學生練習5度音程和3指斷奏的學習情況上來判斷這個學生適合選用什么樣的一個教材，就比如說(圖1)，像這首曲子他沒有踏板的標記記號，也沒有連線圖1，所以左手就是以斷奏的方法來演奏伴奏部分，從譜面上來看我們可以看出這首曲子主要是靠音的實質(zhì)來保證曲子的連貫性。如果學生手指能很好的達到要求我建議可以使用《拜爾》開始，因為《拜爾》對單個手指和斷奏練習比較少，開始幾個課時后就出現(xiàn)連奏，這樣如果學生的手指還沒有學會站立，就要他開始行走的話會很困難，但是在學生站立情況好的時候我們也不能讓他開始很長的連奏，比如最基礎(chǔ)的5個音連奏學生還是可能出現(xiàn)問題，所以我們可以讓學生從落滾開始連奏兩個音。

圖1

（二）落滾

落滾也是我們鋼琴后期演奏很重要的一個演奏方式，大多數(shù)曲目中都落滾，比如貝多芬的《土耳其進行曲》入圖2，他的右手旋律部分就是2個音形成的落滾，注意看紅色圈住的部分，這時就要特別要分清（圖2）和（圖2-1）連線的區(qū)別，紅色V字標記部分連線斷開了，那么這個部分和（圖2-1）的大連線部分的區(qū)別在那，這也就是我們彈奏鋼琴事需要注意的東西，那么連線斷開了的地方又該怎么彈奏？這就是我們?nèi)缟纤f的落滾，但要如何彈奏他呢？其實落滾只是一個很簡單的動作就可以把他完成，在彈奏時從連線開始的第一個音開始彈把連線下面的音用連奏的方法把他連貫起來彈奏，而到最后一個音的時候彈完我們做一個小起腕的動作把第一個小連線和第二個小連線之間的紅色V字標記處斷開，在進行下一次的彈奏，落滾是連奏的基礎(chǔ)練習，在練習落滾時我們就可以發(fā)現(xiàn)，其實落滾就是簡單的雙音或者是三音的連奏練習，所以學生在學習鋼琴開始就學會了落滾，對學生以后的學習鋼琴中會有很大的幫助。

圖2

圖2-1

（三）連奏

前期的基礎(chǔ)練習很重要，特別是以下要說的連奏，鋼琴連奏技術(shù)是鋼琴演奏奏法中很重要的奏法之一，也是鋼琴教學必須完成的一個重要任務(wù)?！斑B奏”成為藝術(shù)活動領(lǐng)域較為常用的演奏術(shù)語，并以演奏的連貫和流暢成為鋼琴演奏藝術(shù)的兩個鮮明特性。“連奏”的發(fā)音條件是音符發(fā)聲的不間斷性。學生練習連奏所優(yōu)選的速度應為中慢速。在教學中．一方面要加強連奏技術(shù)原理的教學；另一方面，要不斷引導學生在連奏的“聽”和“演”中獲得有效的表現(xiàn)方法，適時有效地感覺音與音之間的不間斷性和音與音之間的間歇性，并把彈奏速度與音的間歇和諧圓滑巧妙有機地結(jié)合起來，從而達到連奏的最佳藝術(shù)效果?？梢娺B奏在初學和高等鋼琴教育中的重要性，我們來看下圖4，這是肖邦的《f小調(diào)夜曲》，從一開始我們就能看見有一條大連線連貫了曲子的5個小節(jié)，而這樣的大連線我們因該如何彈奏和處理，這也就是我要說的連奏，連奏在我們以后的學習和演奏中是十分常見的，彈奏《哈農(nóng)》的音階，爬音時候我們是要求快速，連貫和有顆粒性的彈奏，就像我們之前練習的落滾是一個道理，連奏就是需要記憶和連續(xù)彈奏的音相比落滾數(shù)量多，在這個大連線下面所有的音都需要連貫的彈奏，因為音的不同變化而我們又要把他連貫起來，所以手指的指法變化和對多個音強弱控制比落滾和斷奏就更難，落滾是簡單的把幾個音連貫起來彈奏，連奏最重要的也就是如何把這些復雜多變的音連貫起來，這樣的連奏練習一般我們是從《哈農(nóng)》開始的，在彈奏《哈農(nóng)》的時候我們都要求學生把手指臺高彈奏，就是我們常說的高臺指，但是高臺指只適合初期的手指手型基礎(chǔ)練習，因為往后的練習和演奏曲目中很多是需要快速跑動的，很多的學生學習鋼琴很久后，無論彈奏什么曲子都是用高臺指彈奏，這個誤區(qū)是我們一定要分清的，鋼琴的手指觸鍵和曲子的演奏是多變的，正是這樣我們才不能盲目的去彈奏曲子，也不是所有曲子都只有單音、連奏、斷奏和落滾，也有雙音和和弦的連奏，雙音和和弦的連奏最重要的就是他們之間的連貫性和和弦的整齊性，在我們基礎(chǔ)練習的《拜爾》和《車爾尼599》中有很多這樣的練習，無論是什么演奏方法都需要我們長時間的練習，特別是《哈農(nóng)》這本教材，他里面的內(nèi)容包含了決大多數(shù)的鋼琴演奏技巧和訓練，很多鋼琴大師說過：如果你能在一個小時內(nèi)把《哈農(nóng)》這本教材彈奏完，你所有技巧性問題都可以迎刃而解。

圖4

三、鋼琴初級彈奏記憶和呼吸

很大一部分學生在彈奏新曲子后，就以簡單的背譜彈奏，鋼琴學習中，背譜是一個必要的一個記憶過度，鋼琴演奏是一個復雜的過程，特別是在演奏的時候，因為演奏鋼琴曲時是必須背譜彈奏，而背譜彈奏不只是把音符和節(jié)奏彈完，鋼琴曲譜中有很多東西是需要我記憶的，我們會在鋼琴曲譜上看到的一些意大利文，如Adagio這個詞匯是經(jīng)常出現(xiàn)在初級鋼琴練習曲和鋼琴曲中的，那么這個詞是什么意思，出現(xiàn)在曲子上時應該怎樣彈奏？這都是必須要記憶和理解的，鋼琴譜中，不單單是只有音符，它還有很多的表情符號、強弱記號、踏板記號和一些裝飾音記號，所以我們在演奏鋼琴曲之前，不單單只是把譜面上的音完成，而是把譜面上所提示過的符號和技巧表現(xiàn)出來，在一些書籍里面或多或少的都會提到一些有關(guān)鋼琴演奏的技巧，比如說鋼琴演奏是的呼吸，心理，外在的表現(xiàn)或表演。什么是彈琴時的呼吸，難道你在演奏鋼琴曲的時候還要控制住你的呼吸？還是其他的什么。其實在鋼琴演奏時我們不單只是把音和節(jié)奏彈奏出來，彈奏鋼琴曲時就如同我們說話唱歌，說話和我們唱歌時的呼吸是同樣的，我們需要把語句分開，如果你說話的時候只是把自己想的所有內(nèi)容在沒有呼吸的情況下說出來，能理解的人能有多少？鋼琴曲也一樣，樂句和樂句之間是需要“呼吸”的，我這里說的呼吸是建立在曲子只上的，更詳細的說就是分句，之前所說的背譜，在大多數(shù)學習鋼琴的學生中只是把復雜的音和復雜的節(jié)奏記憶，從而演奏，這樣演奏出來的曲子可能就完全忽視了原作的精華，背譜切記不是把譜上的音彈奏出來，而在彈奏曲子之前我們因?qū)ηV進行一個全面的了解，注意里面出現(xiàn)過的所有符號，踏板是什么時候進行切換之類的，特別是學鋼琴幾年的那些學生，很多都不知道踏板是該如何切換，大多數(shù)是認為踏板是每個小節(jié)之間切換一次，踏板的切換和音樂里的和聲有關(guān)系，這就需要學生有一定的音樂基礎(chǔ)知識，如果兩個不同調(diào)式的旋律進行前后演奏而不換踏板，音響效果會很渾濁，所以踏板的切換是在兩個不同的和聲之間進行切換的，而不是每個小節(jié)之間切換一次，在鋼琴學習和鋼琴教育時，我們不單只是把五線譜教給學生，而還要把五線譜的一些基本樂理知識和和聲知識簡單的教給學生，特別是初學鋼琴的學生，基礎(chǔ)是十分重要的，如果基礎(chǔ)打不好直接影響到以后的鋼琴演奏水平，希望在鋼琴基礎(chǔ)教育和學習的學生們，能彈奏出自己理想的樂章。

參考文獻：

[1]《鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院學報》2009年第二期《淺談高師鋼琴連奏教學的技術(shù)要素》，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院出版

[2]周銘孫-教鋼琴與學鋼琴的要領(lǐng)與決竅