王文

作為一名語(yǔ)文教師，在進(jìn)行文言文經(jīng)典篇目教學(xué)時(shí)，如何抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、表演經(jīng)典、品悟經(jīng)典，以達(dá)到熟記于心的目的，從而讓學(xué)生在主動(dòng)參與和親身體驗(yàn)中快樂的學(xué)習(xí)，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)？在教《論語(yǔ)》經(jīng)典《子路、曾皙、冉由、公西華侍坐》時(shí)，我嘗試通過(guò)“誦《侍坐》——演“猛”志——訪角色——悟內(nèi)涵”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的理解課文，讓他們走近經(jīng)典、誦讀經(jīng)典、表演經(jīng)典、感悟經(jīng)典、熟記經(jīng)典。

這節(jié)課的突出特點(diǎn)是：

第一：起承轉(zhuǎn)合構(gòu)架。嘗試通過(guò)“起承轉(zhuǎn)合四環(huán)教學(xué)法”，把“情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作探究法、互動(dòng)交流法”融為一體，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第二：活動(dòng)貫穿始終?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：不能以教師的分析代替學(xué)生個(gè)性化的閱讀實(shí)踐。書讀百遍，其義自見。嘗試通過(guò)“誦讀比拼——白話表演——古今訪談”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感知課文，把握文意，理解重難點(diǎn)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)誦讀和表演，引導(dǎo)學(xué)生把握孔子和弟子的性格和志向，學(xué)習(xí)誦讀的方法，熟記課文內(nèi)容。2.通過(guò)人物訪談，了解“吾與點(diǎn)也”的原因，理解孔子“禮治”的思想。3.通過(guò)解讀文中人物的理想志向，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 把握人物性格特點(diǎn)，理解四個(gè)弟子的人生理想，熟記課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：解讀“吾與點(diǎn)也”，理解孔子“禮治”的思想。

四、教學(xué)方法：起承轉(zhuǎn)合四環(huán)教學(xué)法

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：1-2課時(shí)

六、課前準(zhǔn)備：下發(fā)學(xué)案和翻譯資料（可通過(guò)微信的形式），要求學(xué)生利用工具書或網(wǎng)絡(luò)，誦讀并翻譯課文，并標(biāo)出疑難之處。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）“起”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1.設(shè)情境激趣。

兩千多年前，有位哲人看到奔騰不息的河流，發(fā)出這樣的感慨：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！彼钦l(shuí)？

他就是春秋末期的大思想家政治家教育家，被譽(yù)為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”的千古圣人——孔子。

2.小測(cè)驗(yàn)溫故。

同學(xué)們，你們了解孔子么？我來(lái)考考你們：孔子名 ，字 ， 家學(xué)派創(chuàng)始人，被尊稱為 ，思想核心是 ，政治上主張 ，鼓勵(lì)人們 ，即“出來(lái)做事”。（參考答案： 丘、仲尼、儒、圣人、仁、禮治、入仕）

3.說(shuō)名言喚情。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一句自己喜歡的孔子的名言。（自由發(fā)言）

4.巧過(guò)渡引題。

同學(xué)們，人生易老，歲月易逝。作為一名中學(xué)生，我們將怎樣度過(guò)短暫的一生？至圣先師孔老師說(shuō)得好：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！笨梢姟爸尽霸谌松械闹匾饔谩＝裉炀妥屛覀兛缭綍r(shí)空一起走進(jìn)孔老師的課堂，看一看在兩千多年前，他是如何引導(dǎo)他的弟子暢談人生理想的。（板書課題《子路、曾皙、冉由、公西華侍坐》）

（二）“承”——出示目標(biāo)，布置任務(wù)。

1.出示目標(biāo)——有的放矢

（1）通過(guò)誦讀和表演，引導(dǎo)學(xué)生把握孔子和弟子的性格和志向，學(xué)習(xí)誦讀的方法，熟記課文內(nèi)容。（2）通過(guò)人物訪談，了解“吾與點(diǎn)也”的原因，理解孔子“禮治”的思想。（3）通過(guò)解讀文中人物的理想志向，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

2.布置任務(wù)——任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

3.講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)——以賽促學(xué)

（三）“轉(zhuǎn)”——小組合作，密切協(xié)同。

各組同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按照任務(wù)書自學(xué)練習(xí)。（教師巡視答疑）

（四）“合”——學(xué)生展示，師生評(píng)點(diǎn)。

1.“誦”

誦讀比拼。各組分角色誦讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀明句讀、讀出語(yǔ)氣。教師評(píng)點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)打分。注意對(duì)錯(cuò)讀、破讀、誤讀、漏讀等及時(shí)糾正。

2.“演”

白話表演：各組表演課本劇，教師評(píng)點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)打分。尤其對(duì)能在原作基礎(chǔ)上創(chuàng)新的小組，要予以表彰和加分。

3.“訪”

古今訪談。各組派主持訪談五位扮演者。訪談的問題（見任務(wù)3）由教師提前設(shè)計(jì)，是本文的重難點(diǎn)。教師評(píng)點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)打分。

4.“悟”

教師評(píng)點(diǎn)各組的優(yōu)劣，并引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納全文重難點(diǎn)。

（1）課文談?wù)摰慕裹c(diǎn)是什么？體現(xiàn)孔子思想的話又是什么？

“各言其志” （焦點(diǎn)）

“為國(guó)以禮” （文眼） “禮治”是儒家學(xué)派的思想核心之一。

（2）文章分幾個(gè)環(huán)節(jié)？分別用四個(gè)字來(lái)概括。

孔子問志——弟子言志——先生評(píng)志

全文以“志”為中心，由侍坐而問，由問而述，由述而評(píng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是《論語(yǔ)》中最完備的一篇說(shuō)理記事作品。

（3）本文通過(guò)師生間的對(duì)話，表現(xiàn)了四個(gè)弟子什么樣的性格和志向？

子 路：直率、魯莽、自信 志在從政

冉 有：謙遜、謹(jǐn)慎、溫和 志在從政

公西華：謙虛、好學(xué)、善言 志在成為一名外交家

曾 皙：穩(wěn)重、灑脫、成熟 志在從政

（4）前三個(gè)同學(xué)述志時(shí)曾皙不認(rèn)真聽，他一直在撫琴，為什么沉默的孔老師不僅不批評(píng)他反而贊成他那？（重難點(diǎn)）他是否直接回答了老師的問題？他的話為我們描繪了一幅怎樣的圖景？為何博得了老師的青睞？

描繪了一幅“禮治下大同社會(huì)”的美好圖景，側(cè)面回答了老師的問題。“禮治”是孔子畢生追求的理想，也是儒家治國(guó)安邦的最高境界。

（5）你認(rèn)為孔子是一個(gè)什么樣的人？作為語(yǔ)錄體散文，本文寫人有什么特點(diǎn)。

孔子是一位和藹睿智、循循善誘、平易民主 、學(xué)識(shí)淵博的大教育家。本文以言寫人，做到了：話到人到，音容笑貌、簡(jiǎn)潔傳神、惟妙惟肖，不愧為《論語(yǔ)》中的經(jīng)典。

5.“結(jié)”

（1）拓展延伸：俗話說(shuō)：“有志者，事竟成。”葉圣陶先生說(shuō)：“理想是事業(yè)之母?！弊鳛橐幻殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生請(qǐng)談一談你的理想是什么？（自由發(fā)言）

（2）結(jié)束語(yǔ)：世界上最快樂的事，莫過(guò)于為理想而奮斗！理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈，理想是燈，照亮夜行的路，理想是路，引你走到黎明。祝愿同學(xué)們都能在理想明燈的指引下，努力學(xué)習(xí)，發(fā)憤讀書，共同邁向美好燦爛的明天，讓人生變得更加精彩！

（3）布置作業(yè)——作文：《我的理想》

八、板書設(shè)計(jì)：