謝娟

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸進(jìn)入了教學(xué)工作當(dāng)中，并且發(fā)揮著非常重要的作用。在最近幾年當(dāng)中，把信息技術(shù)運(yùn)用到教育當(dāng)中，已經(jīng)逐步滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。信息技術(shù)為初中語(yǔ)文課堂提供了切實(shí)可行的方法，還營(yíng)造了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的新氛圍。對(duì)此，本文專(zhuān)門(mén)針對(duì)利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂的實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)的研究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中語(yǔ)文；高效課堂；實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、初中語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)結(jié)合分析

（一）初中語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)結(jié)合優(yōu)化了語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境

教師把信息技術(shù)利用到初中語(yǔ)文課堂中，給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)信息化的學(xué)習(xí)氛圍，利用信息技術(shù)，學(xué)生們就可以對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課程進(jìn)行自主探索式學(xué)習(xí)，當(dāng)前網(wǎng)站上有許多的學(xué)習(xí)資源，不管是哪一位學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和語(yǔ)文能力，然后利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性起到了非常重要的作用。而且教師也不是以往那種傳統(tǒng)的機(jī)械式的教學(xué)了，當(dāng)然學(xué)生們也不是以前那種機(jī)械式的學(xué)習(xí)了，目前階段下所采用的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法都是通過(guò)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行充分運(yùn)用，從而進(jìn)一步使得語(yǔ)文教師與學(xué)生之間相互交流與合作，從中獲得相關(guān)知識(shí)，而且還要對(duì)資源進(jìn)行收集，來(lái)對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，初中語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)結(jié)合優(yōu)化了語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）初中語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)結(jié)合突出了語(yǔ)文這門(mén)課程的重點(diǎn)

信息技術(shù)能夠幫助教師去彌補(bǔ)以往傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所不能夠達(dá)到的教學(xué)效果，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相互結(jié)合起來(lái)，把語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科所具備的特點(diǎn)與學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行有效的結(jié)合，把信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分利用到語(yǔ)文課堂上，把靜態(tài)轉(zhuǎn)化成為動(dòng)態(tài)，把死記硬背的過(guò)程轉(zhuǎn)化成學(xué)生容易理解的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生把注意力主要集中在突出的重點(diǎn)上。所以說(shuō)，初中語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)結(jié)合突出了語(yǔ)文這門(mén)課程的重點(diǎn)。

二、利用信息技術(shù)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）語(yǔ)文教師在教學(xué)課堂上使用信息技術(shù)只是為了符合新課程的要求，然而并沒(méi)有深刻了解到使用信息技術(shù)的真正目的

語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中需要按照課本上的知識(shí)來(lái)使用信息技術(shù)，其中信息技術(shù)通常情況下只是可以單方面地給學(xué)生們演示知識(shí)，而并不可以完全替代教師，可是從目前實(shí)際情況來(lái)看，部分語(yǔ)文教師認(rèn)為在教學(xué)課堂上利用信息技術(shù)越多就會(huì)越好，所以在每一節(jié)課堂上都會(huì)利用信息技術(shù)，從而就會(huì)使得學(xué)生們對(duì)于教師所傳授的語(yǔ)文知識(shí)不能夠進(jìn)行全面掌握。

（二）部分語(yǔ)文教師在選擇信息技術(shù)課程軟件的時(shí)候往往存在著盲目心理

語(yǔ)文教師在課堂上給學(xué)生們傳授知識(shí)的時(shí)候，其實(shí)課本上的部分知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生們是能夠直接進(jìn)行感受的，可是有些教師為了給自己減輕教學(xué)任務(wù)，卻仍然一味地讓學(xué)生們觀看電視錄像和電腦投影，這樣就使得學(xué)生們體會(huì)不到學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生們思維能力的提高產(chǎn)生了一定的影響，與此同時(shí)教師所選擇的信息技術(shù)課程軟件的可信度也不是特別的高，從而使得學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)得不到充分體現(xiàn)。

（三）采用的教學(xué)模式相對(duì)來(lái)說(shuō)比較落后

從目前實(shí)際情況來(lái)看，由于受到了以往傳統(tǒng)教學(xué)形勢(shì)的影響，大多數(shù)教師在教學(xué)課堂上仍然采用這種把教師作為課堂中心的教學(xué)模式，學(xué)生們?cè)谡n堂上通常情況下都得聽(tīng)從教師的安排，總是處于被動(dòng)地位，而在一定程度上把學(xué)生們的課堂主動(dòng)性所忽略了，更為嚴(yán)重的是還會(huì)被壓抑，這樣就對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了直接影響。

三、利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂的實(shí)踐策略

（一）教師在利用信息技術(shù)的時(shí)候應(yīng)該嚴(yán)格遵守實(shí)效性原則

當(dāng)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行利用信息技術(shù)的時(shí)候，對(duì)于那部分利用之后對(duì)于教學(xué)效果沒(méi)有起到很大作用的信息技術(shù)可以少用，而利用之后完全沒(méi)有起到一點(diǎn)兒作用的信息技術(shù)，那么就可以不用。如果教師想要?jiǎng)?chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂，當(dāng)然也可以對(duì)那些相對(duì)來(lái)說(shuō)比較恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式靈活地進(jìn)行采用。其實(shí)教師在課堂上并不是利用信息技術(shù)越頻繁越好，如果對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行頻繁利用的話，除了會(huì)浪費(fèi)時(shí)間與精力之外，而且還嚴(yán)重阻礙了教學(xué)效率的提高。所以說(shuō)，初中語(yǔ)文教師在利用信息技術(shù)的時(shí)候應(yīng)該嚴(yán)格遵守實(shí)效性原則。

（二）教師應(yīng)該采用情境導(dǎo)入策略

教師要想利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂，那么就應(yīng)該優(yōu)化情境導(dǎo)入的應(yīng)用，主要從以下幾點(diǎn)方面入手：語(yǔ)文教師在課堂上要給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境。所謂創(chuàng)設(shè)情境指的就是教師在教學(xué)過(guò)程中需要有效結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生們探求知識(shí)的欲望充分激發(fā)出來(lái)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣所進(jìn)行采取的教學(xué)方式，在最近幾年當(dāng)中，信息技術(shù)在不斷更新，學(xué)生需要掌握信息技術(shù)的需求性也越來(lái)越高，對(duì)于我們的教師來(lái)說(shuō)，要做到能適應(yīng)新的教育環(huán)境，首先要做到的是更新以前老舊的觀念，擺正在教學(xué)中的位置，在教學(xué)中語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)充分進(jìn)行利用，給學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中成了主體，激發(fā)了學(xué)生們探求知識(shí)的欲望，從根本上使得語(yǔ)文課堂效率得到了顯著性提高。

（三）教師應(yīng)該把語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)兩者的關(guān)系處理好

信息技術(shù)作為一種可以給學(xué)生們提供學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)知工具，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)思維發(fā)展能力，教師在語(yǔ)文課堂上利用信息技術(shù)的時(shí)候，要始終堅(jiān)持把推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)宗旨，把傳統(tǒng)技術(shù)手段在語(yǔ)文課堂上所起到的作用挖掘出來(lái)，例如最常見(jiàn)的粉筆與黑板等教學(xué)工具，還有幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的電化教學(xué)手段，它們其實(shí)在課堂上也具有它們自身獨(dú)特的生命力。只有做到這樣，才可以創(chuàng)建語(yǔ)文高效課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語(yǔ)文高效課堂的實(shí)踐，就是把信息技術(shù)非常自然地融入教學(xué)課堂中去，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，從而達(dá)到完美的效果。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：鐘園）