白文艷

摘 要 本文從課堂語言趣味性、課堂情境趣味性、課堂練習(xí)趣味性、課堂作業(yè)趣味性等四個(gè)方面入手，通過實(shí)例來體現(xiàn)如何培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

關(guān)鍵詞 語文 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

語文的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)語文素質(zhì)、語文能力的提高，而語文素質(zhì)、語文能力的提高是個(gè)漫長的過程，所以從低年級就不容忽視對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)語文的興趣培養(yǎng)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)，生活和工作奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)為：在低年級，語文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

1 課堂語言趣味性，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

識字、寫字是低年級教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。識字比較抽象，寫字比較枯燥。為了達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)生"喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望"的目標(biāo)，我在識字，寫字教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用猜謎語、趣味性的語言，不僅活躍課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，還促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加快并記牢所學(xué)的漢字，從而促進(jìn)了學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字。比如：對子歌、巧記姓氏、拆分識字、替換識字、開火車識字等方法都可以達(dá)到寓知識于趣味性，使枯燥的識字教學(xué)變得妙趣橫生。又如再認(rèn)"坐'字時(shí)，謎語雙人坐在土堆上，讓學(xué)生們猜是什么字？把故事、游戲、歌謠、謎語等學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，。讓學(xué)生主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，同時(shí)有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí)，還要培養(yǎng)觀察分析能力，掌握科學(xué)的識字方法，提高識字效率，鞏固識字成果。通過競賽評選"識字能手"、"記憶大王"，通過競賽激勵(lì)學(xué)生更好識字利用競賽把識字教學(xué)和各種有趣的競賽活動有機(jī)結(jié)合起來，可以大大提高識字效率，能起到事半功倍的效果。

2 課堂情境趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

低年級的課文短小精悍，在閱讀教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的語感，，學(xué)生在朗讀的同時(shí)也在接受美的熏陶、讓說話訓(xùn)練與朗讀訓(xùn)練緊密相連。如，我在教《小小的船》時(shí)，作了如下設(shè)計(jì)：（配樂，師描述并貼"夜空圖"，生閉上眼睛根據(jù)描述做動作，想象）讓我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上?？?，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。學(xué)生爭先空后的回答后，反復(fù)指導(dǎo)誦讀課文第二句。在這樣富有童趣的情境中讀讀練練，學(xué)生從不同的角度展開，說話時(shí)想象意境美：白云、長城、流行、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前。扎實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語感。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。；誦讀感受語言美，學(xué)生讀得美美的，并很快悟出其中之意；可以配上音樂，師范讀，體會課文內(nèi)容所表達(dá)的意思，使他們身臨其境。也可以分角色扮演課文中角色，增強(qiáng)趣味性，教師可以參與其中，增強(qiáng)親近感，便于教學(xué)。

3 課堂練習(xí)趣味性，強(qiáng)化所學(xué)的知識

首先教師根據(jù)所學(xué)字的難易程度有梯度的編排，讓那些對漢字不感興趣以及識字能力差的同學(xué)對生字感興趣，并記住。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿、喜歡重復(fù)、喜歡表現(xiàn)。教師在教學(xué)中利用游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體課件，開火車讀字，開火車組詞，鍛煉反應(yīng)能力；然后拆字，找朋友，；增減筆畫游戲，撿水果，一字開花，編兒歌歸納識字方法等多種練習(xí)，讓學(xué)生練中鞏固，練中增強(qiáng)趣味性。盡管學(xué)生編的字謎還很幼稚，但他們對識字的熱情卻在活動中高漲起 教學(xué)中，充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來觀看一個(gè)個(gè)充滿神秘色彩的文字。如：先出示一組象形字，這組字采用由實(shí)物圖到象形字，再到現(xiàn)代漢字簡化字，逐漸演變的動畫形式出現(xiàn)，富有動感的，生動有趣的畫面一定會使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，同時(shí)也調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與識字教學(xué)。實(shí)踐證明，利用多媒體課件進(jìn)行識字教學(xué)，簡化了思維過程，減輕了記憶的強(qiáng)度，促進(jìn)了思維的遷移，有利于培養(yǎng)良好的認(rèn)知策略，激起學(xué)生去探索這蘊(yùn)含無窮奧秘和樂趣的識字世界的欲望。

4 課堂作業(yè)趣味性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

作業(yè)的設(shè)計(jì)可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等各種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。因此，我設(shè)計(jì)作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生?！段蚁矚g吃的水果》讓孩子們動手畫，涂顏色，說形狀，品味道，談總類，孩子們躍躍欲試，在歡樂的氣氛中學(xué)到了知識，然后動筆把自己寫的記錄下來，讓他們比賽說自己寫的，夸夸優(yōu)點(diǎn)、增強(qiáng)自信。如，很多學(xué)生喜歡繪畫，學(xué)習(xí)古詩《題西林壁》，我讓學(xué)生根據(jù)詩文畫不同的山峰，讓學(xué)生從不同角度觀察，體會詩句的意思；很多學(xué)生喜歡模仿文，學(xué)了《望大陸》，我讓學(xué)生也當(dāng)詩人寫一首《望家鄉(xiāng)》。回家再讀給自己的父母，爺爺奶奶聽，既培養(yǎng)了觀察力，又培養(yǎng)的表達(dá)能力，為以后寫作打基礎(chǔ)。這樣的作文喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更愿意學(xué)習(xí)語文。

參考文獻(xiàn)

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