吳旻

摘 要 文章分析了我院高職《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容和性質(zhì)，給出了有效的教學(xué)方法，目的是使師生得到共同提高，保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合技能，拓展學(xué)生的思維空間。

關(guān)鍵詞 機(jī)械基礎(chǔ) 實(shí)踐教學(xué) 多媒體教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：TH111-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《機(jī)械基礎(chǔ)》是我院機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)課程和今后在工作中合理使用、維護(hù)機(jī)械設(shè)備，以及進(jìn)行技術(shù)革新提供必要的理論基礎(chǔ)知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主，傳授有關(guān)機(jī)械的一些基本概念、基本理論.但教學(xué)效果并不十分理想。在教學(xué)中還存在許多問(wèn)題。為此，采用先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)手段，組織高質(zhì)量的教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力是相當(dāng)重要的。依據(jù)我的教學(xué)體會(huì)及我校多屆畢業(yè)生反饋的信息，我覺(jué)得目前該課程的教學(xué)，無(wú)論從教材還是教法上均難以適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)中職畢業(yè)生的要求。主要反映在以下幾個(gè)方面：

一是教材內(nèi)容缺乏針對(duì)性。現(xiàn)在通用的《機(jī)械基礎(chǔ)》教材，其內(nèi)容基本上與原來(lái)執(zhí)行學(xué)歷教育時(shí)一樣，只是對(duì)部分難度較大的內(nèi)容做了刪減或選用，但仍以講授純理論知識(shí)為主，并講究知識(shí)的完整性、連貫性，內(nèi)容不僅單調(diào)、抽象、而且缺少理論與實(shí)際相結(jié)合部分，更無(wú)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，其他教材也大多如此。教材編排有過(guò)于求全之嫌，而缺乏培養(yǎng)技術(shù)工人的針對(duì)性。所以，教師不易把握教學(xué)尺度，學(xué)生則因?yàn)閮?nèi)容太多。難以掌握而失去學(xué)習(xí)的興趣。

二是學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差以及學(xué)生文化基礎(chǔ)較差。高職院的學(xué)生大多文化基礎(chǔ)較差，而"機(jī)械基礎(chǔ)"課程涉及的內(nèi)容又廣又繁雜，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)枯燥乏味，沒(méi)有興趣，如果不采用一定的教學(xué)方法，難以達(dá)到較好的教學(xué)效果?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》課程的最大特點(diǎn)就是很多理論知識(shí)都來(lái)源并應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際。如《機(jī)械基礎(chǔ)》介紹的平面桿機(jī)構(gòu)。其中曲柄搖桿機(jī)構(gòu)及棘輪機(jī)構(gòu)就應(yīng)用于牛頭刨床橫向進(jìn)給機(jī)構(gòu)：而搖動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)則應(yīng)用于牛頭刨床的滑枕機(jī)構(gòu)中。倘若教師不了解牛頭刨床的大概結(jié)構(gòu)，對(duì)它的工作特點(diǎn)和工藝要求不熟悉，那么在講到此處時(shí)，就只能照書本依葫蘆畫瓢，無(wú)法進(jìn)一步深入，將會(huì)直接影響教學(xué)效果。

三是教學(xué)方法落后，難以反映職教特色。由于教學(xué)大綱、教材內(nèi)容及目前大多數(shù)中職學(xué)校條件的限制，教學(xué)上仍不能跳出以老師講讀為中心的舊模式，教學(xué)中學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，參與動(dòng)手的時(shí)候少，感性認(rèn)識(shí)較差，而在目前中專生這個(gè)年齡階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往與感性認(rèn)識(shí)有關(guān)，因此這樣既影響了學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的理解，又忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般的、機(jī)械方面的技能訓(xùn)練。教學(xué)要求與就業(yè)市場(chǎng)對(duì)中專生的要求脫節(jié)。目前就業(yè)市場(chǎng)上對(duì)高職生的需求基本是定位在生產(chǎn)第一線的實(shí)際操作技術(shù)的崗位上，因此對(duì)他們直覺(jué)思維的要求要遠(yuǎn)大于對(duì)邏輯思維的要求，基本技能的要求要遠(yuǎn)大于理論知識(shí)要求，而按照教學(xué)大剛的要求卻更注重于邏輯思維和工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往動(dòng)手能力不強(qiáng)，不僅難以達(dá)到企業(yè)對(duì)技工的要求，同時(shí)也由于他們本身素質(zhì)所限，他們中的大部分也難以成為工程設(shè)計(jì)人員。

根據(jù)國(guó)家目前對(duì)職業(yè)教育中基礎(chǔ)理論教學(xué)提出的要求，針對(duì)上述弊端，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，下面是我所做的嘗試。以供探討。

1教學(xué)內(nèi)容的選取

隨著高校的擴(kuò)招，高職生源理論基礎(chǔ)素質(zhì)欠缺，這已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。如果照搬現(xiàn)行教材及大綱進(jìn)行教學(xué)，很難達(dá)到預(yù)定的效果。因此在使用現(xiàn)行教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)"實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效"的原則，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選，盡量做到學(xué)以致用。對(duì)原理性的內(nèi)容，不但要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，更重要的是要求他們通過(guò)所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，因此可以多講"是什么"及"如何應(yīng)用"并講述應(yīng)查什么工具書、查什么表，有條件的話還應(yīng)輔以演示實(shí)驗(yàn)，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能更好地接受"是什么"。

2加強(qiáng)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)職業(yè)技能的訓(xùn)練

機(jī)械基礎(chǔ)是一門與實(shí)際聯(lián)系非常緊密的課程，每個(gè)機(jī)器中都有這些或那些傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，但從外部又不容易看到，并且它們的形狀各種各樣，也不容易直觀地與書本上的理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。因此，在講授機(jī)械原理理論的同時(shí)，可以輔以機(jī)械方面的基本操作訓(xùn)練，既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，增加感性認(rèn)識(shí)，職業(yè)技能也得到了一定的訓(xùn)練，例如，在學(xué)完曲柄搖桿機(jī)構(gòu)后，組織學(xué)生到實(shí)習(xí)車間參觀，認(rèn)真觀察牛頭刨床，通過(guò)觀察牛頭刨床的進(jìn)給動(dòng)作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)刀時(shí)慢，退刀時(shí)快，更進(jìn)一步了解曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回特性。任課教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講解，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的印象。

3恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲

實(shí)踐證明，興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)注意的重要因素?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》是專業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容多，涉及面廣，知識(shí)點(diǎn)多。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)基本以教師講述，用掛圖、模型作演示為主。難以使學(xué)生通過(guò)有限的視圖感官去取得感性認(rèn)識(shí)進(jìn)而再轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識(shí)，憑空想象增大了學(xué)生理解和掌握知識(shí)的難度。而多媒體教學(xué)，則是通過(guò)文字、圖像、畫面，聲音等對(duì)學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行多樣化刺激和誘導(dǎo)，滿足學(xué)生全方位感知信息的需求，對(duì)許多現(xiàn)象加以形象描述，學(xué)生認(rèn)識(shí)深刻、記憶持久，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在講述間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)時(shí)，先通多媒體課件向?qū)W生演示，講解間歇運(yùn)動(dòng)原理，當(dāng)演示棘輪機(jī)構(gòu)和槽輪機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們的的運(yùn)動(dòng)狀況一目了然，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這時(shí)教師再分析運(yùn)動(dòng)原理，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，教學(xué)的效率也就提高。

隨著我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的快速發(fā)展，高等職業(yè)教育正在逐漸普及，最基層的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線的操作崗位已經(jīng)成為職業(yè)院校畢業(yè)生的主要去向。盡管"機(jī)械基礎(chǔ)"這門課比較抽象，內(nèi)容繁雜，我們面對(duì)的又是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，但是，如果我們能夠結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采用有針對(duì)性的教學(xué)方法和教學(xué)手段，就能夠上好這門課，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)手段相結(jié)合，滿足了學(xué)生全方位認(rèn)知信息的需求，使教學(xué)生動(dòng)活潑，學(xué)生認(rèn)識(shí)深刻，記憶持久。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。有效提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。