張 炎

（安徽科技學(xué)院 化學(xué)與材料工程學(xué)院，安徽 滁州 233100）

跨校區(qū)黨團(tuán)學(xué)管理面臨的新挑戰(zhàn)和工作方法初探
——以安徽科技學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院為例

張 炎

（安徽科技學(xué)院 化學(xué)與材料工程學(xué)院，安徽 滁州 233100）

隨著社會對高校辦學(xué)要求的不斷提高，增加專業(yè)設(shè)置、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、加深辦學(xué)層次，就成為各高校發(fā)展的必由之路，而多校區(qū)辦學(xué)也成為很多高校選擇的發(fā)展模式.在跨校區(qū)管理這一新課題下，如何有效地開展黨團(tuán)學(xué)管理工作就成為學(xué)生管理工作者的一項(xiàng)新的挑戰(zhàn).本文旨在對跨校區(qū)黨團(tuán)學(xué)工作遇到的挑戰(zhàn)進(jìn)行梳理，并且對新的管理方法進(jìn)行積極探索，為跨校區(qū)學(xué)生黨團(tuán)學(xué)管理工作創(chuàng)造新的條件.

跨校區(qū)；黨團(tuán)學(xué)管理；工作方法

安徽科技學(xué)院現(xiàn)有兩大校區(qū)，分別位于安徽省滁州市鳳陽縣和蚌埠市大學(xué)城，其中化學(xué)與材料工程學(xué)院大一和大四學(xué)生分別在兩校區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí).高年級學(xué)生與低年級學(xué)生分散在兩個(gè)校區(qū)學(xué)習(xí)的新情況使得學(xué)院傳統(tǒng)的教育模式被迫發(fā)生改變，也使得學(xué)院在學(xué)生管理、團(tuán)學(xué)工作和黨建工作中遇到了以下挑戰(zhàn).

1 跨校區(qū)黨團(tuán)學(xué)工作面臨的新挑戰(zhàn)

1.1 學(xué)生管理工作面臨的新挑戰(zhàn)

1.1.1 各項(xiàng)工作布置和辦理的傳統(tǒng)模式被打破.目前，學(xué)校的學(xué)生行政主管部門主體都在老校區(qū)辦公，二級學(xué)院的學(xué)生管理機(jī)構(gòu)主體也都在老校區(qū).因此各項(xiàng)工作的傳達(dá)和布置無法像過去一樣通過面對面會議的形式進(jìn)行開展，使得工作內(nèi)容傳達(dá)的全面性和有效性必然受到影響.而很多面向?qū)W生的事物性工作的辦理也由于辦事人員和時(shí)間安排等問題會出現(xiàn)效率降低的情況.

1.1.2“老帶新”的傳統(tǒng)模式被打破.高校的日常學(xué)生管理工作除了學(xué)生管理人員直接安排各項(xiàng)工作任務(wù)之外，很多時(shí)候是通過高年級學(xué)生對低年級學(xué)生的互助行為完成的，主要體現(xiàn)在心理上的朋輩輔導(dǎo)、專業(yè)上的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和成長中的情感支持.而不同年級跨校區(qū)分布的新格局使跨年級學(xué)生接觸機(jī)會[1]大大減少，也就使得高年級學(xué)生對低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的影響大大減少，難以發(fā)揮傳統(tǒng)“老帶新”的作用，甚至?xí)?dǎo)致新生因接觸學(xué)院主流品牌活動(dòng)和文化較少出現(xiàn)學(xué)院傳承斷層現(xiàn)象.尤其在學(xué)生干部的培養(yǎng)上，由于低年級學(xué)生干部缺乏高年級學(xué)生干部的引領(lǐng)與指導(dǎo)，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，工作效果不好，會使得學(xué)院工作的開展缺乏傳承性和整體性.

1.1.3 學(xué)生管理工作者傳統(tǒng)工作模式被打破.由于新校區(qū)無教師居住區(qū)域，學(xué)生管理工作者下班后也要基本上乘班車回到居住地，這就使得師生的溝通與交流也僅限于正常的工作時(shí)間，無法保證學(xué)習(xí)課后的溝通交流與人文關(guān)懷，極易造成學(xué)生思想饑渴癥狀，不利于學(xué)生的成長成才.而學(xué)生的思想波動(dòng)和心理變化情況如果不能被學(xué)生管理工作者及時(shí)掌握，也必然會給新生各項(xiàng)工作的開展以及成長教育帶來不小的負(fù)面影響.

1.2 團(tuán)學(xué)工作面臨的新挑戰(zhàn)

1.2.1 學(xué)生會傳統(tǒng)的發(fā)展和傳承模式被打破.作為高校最重要的學(xué)生組織，黨總支管理下的學(xué)生會發(fā)揮著黨和學(xué)校聯(lián)系同學(xué)的橋梁和紐帶作用，所舉辦的各種豐富的團(tuán)學(xué)活動(dòng)更是高校最重要的教育載體之一.在過去的學(xué)生會管理體系中，一般大一的新生都是以干事的身份接受高年級部長、副部長的管理和指導(dǎo)，在為同學(xué)們服務(wù)的過程中鍛煉能力，自我成長.由于教學(xué)活動(dòng)的密集，學(xué)生會內(nèi)部的培訓(xùn)、交流和溝通以及各項(xiàng)學(xué)生會組織的活動(dòng)往往都在中午和晚上.而雙校區(qū)的設(shè)置使得高年級學(xué)生會成員全部都在老校區(qū)，雖然有校區(qū)班車，但是出于夜晚時(shí)段人身安全和交通安全的考量，使得學(xué)生會大一干事們和高年級干部們的交集必然大量減少，不僅使學(xué)生會的文化傳承受到極大影響，也使得學(xué)生干部不能形成合力[2]，降低了活動(dòng)執(zhí)行力.同時(shí)，由于跨校區(qū)導(dǎo)致的不同年級學(xué)生集體參與難度增大使得很多學(xué)生會活動(dòng)很難實(shí)現(xiàn)規(guī)?；投嗄昙壗涣鞴δ?，從而降低了活動(dòng)影響力.傳統(tǒng)組織模式和工作模式的巨大改變將成為學(xué)生會面臨的主要挑戰(zhàn).

1.2.2 共青團(tuán)工作面臨的新挑戰(zhàn).高校團(tuán)共青團(tuán)組織，尤其是各二級學(xué)院團(tuán)組織長期以來身處共青團(tuán)工作一線，肩負(fù)著團(tuán)結(jié)凝聚廣大同學(xué)聽黨話、跟黨走的重要使命責(zé)任.因此，跨校區(qū)的情況下將共青團(tuán)的各項(xiàng)工作做到實(shí)處就顯得尤為關(guān)鍵.首先，相對于老校區(qū)成熟深厚的校園文化，新校區(qū)的文化建設(shè)才剛剛開始，而不同的地域環(huán)境和時(shí)代環(huán)境也使得新校區(qū)的校園文化會明顯有別于老校區(qū).如何引導(dǎo)新校區(qū)校園文化既有傳承又有創(chuàng)新的發(fā)展就成為共青團(tuán)工作的首要任務(wù)；其次，在跨校區(qū)的新形勢下，過去的管理模式、組織結(jié)構(gòu)和思維方式都必須加以調(diào)整，并且由于交通不便，高年級團(tuán)干部無法有效指導(dǎo)低年級團(tuán)干部各項(xiàng)工作，也使得團(tuán)員的發(fā)展、教育和管理的人力成本和時(shí)間成本都成倍增加；第三，考慮到時(shí)間沖突和交通安全等因素，過去的團(tuán)員活動(dòng)模式也必須做出調(diào)整，必須結(jié)合各自不同的環(huán)境和條件組織各具特色的共青團(tuán)活動(dòng)，但也大大增加了共青團(tuán)干部隊(duì)伍的工作量.目前，全團(tuán)正按照黨中央要求，積極構(gòu)建“凝聚青年、服務(wù)大局、當(dāng)好橋梁、從嚴(yán)治團(tuán)”的四維工作格局.而在學(xué)院跨校區(qū)辦學(xué)的新情況下如何調(diào)動(dòng)全體共青團(tuán)干部隊(duì)伍和廣大團(tuán)員青年的積極性、主動(dòng)性也成為共青團(tuán)工作正在面臨的重大挑戰(zhàn).

1.3 學(xué)生黨建工作面臨的新挑戰(zhàn)

1.3.1 黨支部工作的傳統(tǒng)模式被打破.跨校區(qū)模式下，學(xué)生黨建面臨著較為嚴(yán)峻的問題和困難.目前，大四黨員在新校區(qū)，大二大三黨員在老校區(qū)的黨員地域分布格局使得各學(xué)生黨支部工作協(xié)調(diào)困難，統(tǒng)一集中的黨員宣傳教育和活動(dòng)難以開展，再加之兩校區(qū)黨員缺乏面對面的溝通與合作，有可能會導(dǎo)致一個(gè)支部兩種風(fēng)貌的問題出現(xiàn).受到場地和交通等因素的制約，學(xué)院黨總支的黨課培訓(xùn)、入黨積極分子學(xué)習(xí)和活動(dòng)、黨員教育和活動(dòng)等各項(xiàng)工作幾乎都必須在不同校區(qū)同時(shí)或重復(fù)進(jìn)行，而各學(xué)生支部也必須在不同校區(qū)開展相同的培訓(xùn)和活動(dòng)，重復(fù)相同的勞動(dòng)，消耗大量精力.

1.3.2 黨員發(fā)展及教育工作面臨新局面.在過去黨員發(fā)展工作中，一年級是大學(xué)生遞交入黨申請書最多的階段，由于大四黨員忙于就業(yè)和考研，一般是由三年級正式黨員負(fù)責(zé)入黨積極分子的培養(yǎng)工作.而跨校區(qū)導(dǎo)致一年級和四年級在新校區(qū)，二年級和三年級在老校區(qū)，這就使得大三正式黨員無法很好地與大一入黨積極分子進(jìn)行經(jīng)常性的互動(dòng)與溝通，不能及時(shí)了解他們思想的動(dòng)向和認(rèn)識上的問題，也就無法及時(shí)有效的予以引導(dǎo)和幫助.同時(shí)，大四正式黨員也無法和二三年級黨員進(jìn)行良好的互動(dòng)，這也使得黨性教育的延續(xù)性受到了實(shí)質(zhì)性的影響，成為黨員發(fā)展和教育工作面臨的新問題.

2 跨校區(qū)新形勢下黨團(tuán)學(xué)工作新探索

2.1 組建大四學(xué)生幫扶組，協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員開展各項(xiàng)新生工作

充分利用老生資源，在大四年級的黨員、入黨積極分子、前學(xué)生會骨干、主要班干部和團(tuán)員骨干中，物色沒有考研任務(wù)的學(xué)生組成大四學(xué)生幫扶組，協(xié)助新生班級班主任和輔導(dǎo)員組織新生黨團(tuán)學(xué)工作，指導(dǎo)新生班級配合老校區(qū)開展各項(xiàng)主題活動(dòng)，并且在學(xué)習(xí)、工作和生活上給予新生以幫扶，如指導(dǎo)新生參加學(xué)生會和社團(tuán)組織，參與各種黨團(tuán)學(xué)活動(dòng)以及各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類賽事，幫助大一新生盡快熟悉學(xué)院文化，融入大學(xué)生活.同時(shí)，他們還可以利用做畢業(yè)論文的機(jī)會，幫助新生盡快熟悉專業(yè)內(nèi)容，培養(yǎng)專業(yè)興趣.

2.2 積極建設(shè)多層級的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，充分發(fā)揮新媒體在黨團(tuán)學(xué)工作中的作用

現(xiàn)在的大學(xué)生都是95后，是成長于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一代人，與網(wǎng)絡(luò)有著天然的親和力.因此，在跨校區(qū)的黨團(tuán)學(xué)工作中要大膽突破過去的傳統(tǒng)工作模式，積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺，發(fā)揮新媒體在團(tuán)學(xué)工作的重要作用，不斷對思想政治教育進(jìn)行變革[3].首先要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，通過建立班級群、社團(tuán)群、學(xué)生會群、班委群等各種實(shí)名制QQ群和微信群實(shí)現(xiàn)學(xué)院學(xué)生全覆蓋，確保各種信息的暢通傳達(dá)，也能讓新生可以隨時(shí)通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺尋求到高年級學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)不同年級學(xué)生之間的“異地融合”[4]；其次是創(chuàng)新教育模式，打造學(xué)院微博、黨員公眾號和學(xué)生會公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺，把學(xué)院文化、相關(guān)資訊、各種活動(dòng)和比賽等內(nèi)容用學(xué)生喜聞樂見的形式來創(chuàng)作，讓學(xué)生們經(jīng)?？?、主動(dòng)看、喜歡看；第三是創(chuàng)新交流平臺.學(xué)生會、社團(tuán)、團(tuán)組織以及學(xué)生黨支部各項(xiàng)工作會議可以采取視頻會議等比較新穎的會議形式，將新媒體的功能充分發(fā)揮出來，以突破跨校區(qū)的地域和交通制約.第四是線上線下相結(jié)合.盡管有網(wǎng)絡(luò)平臺作為學(xué)生工作的重要依托，但新校區(qū)的特殊情況還是會使部分學(xué)生出現(xiàn)心理波動(dòng)，這就需要輔導(dǎo)員和班主任經(jīng)常深入學(xué)生中間，與學(xué)生面對面的交流，并且和平時(shí)網(wǎng)上的交流相結(jié)合，從而進(jìn)一步了解學(xué)生中存在的普遍問題和突出問題，確保工作成效.

2.3 健全并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生管理制度，加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用

首先，學(xué)院要結(jié)合跨校區(qū)辦學(xué)的實(shí)際情況，在原有學(xué)生管理制度的基礎(chǔ)上，針對新情況和新特點(diǎn)進(jìn)一步健全各項(xiàng)制度，并且嚴(yán)格執(zhí)行以確保各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序開展.各項(xiàng)黨團(tuán)學(xué)工作都必須規(guī)范化開展，不僅要通過各交流群進(jìn)行發(fā)布，更要具體到部門，具體到個(gè)人，確保有計(jì)劃，有實(shí)施，有反饋，有總結(jié)，有報(bào)告，有成效.通過這個(gè)過程，形成一個(gè)良性的工作規(guī)范流程.其次，要加強(qiáng)對學(xué)生干部，尤其是新生學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用.通過培訓(xùn)、講座或座談會的形式，以各項(xiàng)工作實(shí)踐為依托，完成對公文寫作能力、溝通交流能力、組織協(xié)調(diào)能力以及應(yīng)急應(yīng)變能力的培訓(xùn)，讓他們能夠盡快承擔(dān)起各項(xiàng)工作任務(wù).

3 結(jié)語

在跨校區(qū)辦學(xué)的背景下，黨團(tuán)學(xué)工作的新形勢和新變化是客觀存在的，也是不可避免的，可以說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇.不同于老校區(qū)的校內(nèi)校外環(huán)境和“微時(shí)代”[5]95后大學(xué)生特點(diǎn)使得黨團(tuán)學(xué)各項(xiàng)工作的開展從指導(dǎo)思想到實(shí)施方法都不能再照搬老校區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和模式，必須大膽改革，勇于創(chuàng)新，用法治的現(xiàn)代管理理念代替人治的傳統(tǒng)管理理念，以科學(xué)規(guī)范的高效管理方法代替事無巨細(xì)的低效管理理念，結(jié)合大學(xué)生個(gè)性化成長的特點(diǎn)特質(zhì)，以改革創(chuàng)新的行動(dòng)不斷尋求新思路、新工具、新方法，才能充分發(fā)揮跨校區(qū)辦學(xué)的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)黨團(tuán)學(xué)工作的針對性、時(shí)代感和親和力，實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)學(xué)工作的新突破和新發(fā)展.

〔1〕方茂，侯冬偉，汪幗英，陳省平.跨校區(qū)條件下院系學(xué)生工作的全員化探索[J].人力資源管理，2015(6):166-168．

〔2〕王偉江,跨校區(qū)學(xué)生團(tuán)總支學(xué)生會管理方法初探——以廣州工商學(xué)院工商管理系為例[J].黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2015(4):146-147.

〔3〕石文靜.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“95后”大學(xué)生思想政治教育應(yīng)對策略[J].社會科學(xué)(全文版),2016(7):53-55.

〔4〕寇玉生.課程化模式下跨校區(qū)學(xué)生教育管理模式探索[J].新西部旬刊,2016(1):93-95.

〔5〕姚成元“微時(shí)代”視域下醫(yī)學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化與創(chuàng)新[J].錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào):社會科學(xué)版,2017,15(1):109-111.

G647

A

1673-260X（2017）12-0153-02

2017-08-11

安徽省高等教育振興計(jì)劃高校思想政治教育綜合改革計(jì)劃項(xiàng)目：“創(chuàng)客行”名師工作室（Szzgjh1-2-2018-18）