趙 晶

(太原學(xué)院，山西太原 030032)

排球教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探析

趙 晶

(太原學(xué)院，山西太原 030032)

排球是一項能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)的運動，對學(xué)生團隊協(xié)作能力以及身體素質(zhì)的提高有著極為重要的意義。在我國高校排球運動的教學(xué)中，受多重因素的影響，學(xué)生對學(xué)習(xí)排球運動的興趣未得到充分激發(fā)，因此在排球教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對排球運動的學(xué)習(xí)興趣。

排球教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；措施

1 影響學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣的因素分析

排球是一項能夠?qū)W(xué)生綜合能力進行培養(yǎng)的運動，恰當(dāng)?shù)拈_展排球教學(xué)活動不僅會使得學(xué)生身體得到一定程度的鍛煉，也會使學(xué)生的心理素質(zhì)以及拼搏合作等優(yōu)良品質(zhì)得到培養(yǎng)。目前在排球教學(xué)的過程中，教師所采用的教學(xué)手段較為單一，在教學(xué)過程中沒能對學(xué)生身體素質(zhì)以及心理特征進行考量，這直接導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)排球的樂趣有所降低。此外,在排球教學(xué)過程中教師過于注重排球技能的提升，在學(xué)生起初學(xué)習(xí)墊球時常常會出現(xiàn)手臂疼痛等現(xiàn)象，這也是導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)排球的重要原因之一。為了最大程度地促使排球教學(xué)活動正常開展，相關(guān)的教師必須把提升學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣作為首要內(nèi)容，只有學(xué)生對排球這項運動產(chǎn)生濃重的興趣，才能以積極主動的態(tài)度投入到排球?qū)W習(xí)中。

2 排球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

2.1 對學(xué)生的差異性進行充分尊重

排球是一項技能性非常強的運動，許多學(xué)生在開始接觸排球的過程中往往會有較大的無措感。目前,在大多數(shù)的排球教學(xué)仍采取“一刀切”的教學(xué)模式，并沒能對學(xué)生自身的差異性進行充分的重視，這對排球教學(xué)質(zhì)量的保證是極為不利的。不同學(xué)生的運動能力是不同的，“一刀切”的教學(xué)模式顯然不能滿足各個層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，使學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中缺乏信心，進而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性有所降低。因此，教師應(yīng)該對每個學(xué)生的特點進行把握，根據(jù)不同學(xué)生的特點制定不同的教學(xué)方案。此外,在教學(xué)過程中教師應(yīng)該把整個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)進行細化，把教學(xué)目標(biāo)落實到每節(jié)排球課程中。在每節(jié)課上完之后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對排球技術(shù)的掌握情況，布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，讓學(xué)生對課堂上所學(xué)的技能以及動作進行練習(xí)，從而保證學(xué)生的練習(xí)效果得到鞏固。在下次課開始之前，教師應(yīng)該組織學(xué)生進行測試，更好地促進學(xué)生對排球技能的掌握，讓學(xué)生享受到教學(xué)目標(biāo)被突破的成就感，這對學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣的激發(fā)有著極為重要的意義。

2.2 注重良好課堂氛圍的營造

排球教學(xué)一般較為單一和枯燥。要想使學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣被激發(fā),必須對課堂氛圍進行改善，盡可能創(chuàng)造相對輕松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠在愉悅的課堂氛圍內(nèi)進行排球的學(xué)習(xí)。教師在排球教學(xué)過程中，要注重課堂語言組織的合理性，所使用的語言要盡可能的通俗易懂，多使用風(fēng)趣的語言，并加以手勢和眼神的應(yīng)用，使教師的語言更加富有張力和感染力，對教學(xué)效果的提升具有重要的意義。同時，教師要多對學(xué)生進行鼓勵與激勵，以協(xié)助者的角色對學(xué)生排球?qū)W習(xí)中的困難進行克服，與學(xué)生一同練習(xí)，在學(xué)生遇到困難時，要幫助其找到問題所在，并且及時給予幫助。一旦學(xué)生取得一點突破和進步，教師就應(yīng)該對其進行肯定并給予表揚，進而使學(xué)生能夠提高克服困難的勇氣以及建立起學(xué)習(xí)排球的信心。在教學(xué)間隙，教師應(yīng)該多尋找機會和學(xué)生進行溝通，既充當(dāng)學(xué)生排球?qū)W習(xí)過程中引導(dǎo)者的角色,也充當(dāng)學(xué)生生活中伙伴的角色，這對師生之間融洽關(guān)系的建立是極為重要的，只有學(xué)生充分地信任教師，才能夠更加主動地投入到其排球教學(xué)過程中，這對排球教學(xué)效果的保證是極為重要的。

2.3 注重教學(xué)方式的改進

要想最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，教師需對現(xiàn)有的教學(xué)方式進行改進。如改變一下排球教學(xué)順序，先對學(xué)生進行扣球的教學(xué)，能夠更好地對學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣進行激發(fā)。在教學(xué)的過程中教師也可以加強對游戲教學(xué)法的引用，讓學(xué)生在游戲過程中獲得排球技能。傳統(tǒng)的課前準(zhǔn)備活動都是以慢跑、體操等互動為主，這些活動不僅單一而且趣味性不足，學(xué)生長久進行這些準(zhǔn)備活動必然會產(chǎn)生倦乏感。為了改善這種情況，在課前準(zhǔn)備活動中可以組織“地球滾”“貼膏藥”等游戲，這些不僅能夠達到熱身的目的,還可以使學(xué)生的靈活性得到鍛煉。在對學(xué)生進行排球技術(shù)技能的教學(xué)過程中,也可以加強對游戲教學(xué)法的應(yīng)用。傳統(tǒng)的排球教學(xué)偏重于學(xué)生的模仿練習(xí)，這對學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣的激發(fā)是極為不利的。采用游戲方式對學(xué)生進行排球技能的教學(xué)能很好地解決此問題。如在進行傳球教學(xué)的過程中，教師可以組織“傳球步步高”“自傳比多”等游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握排球技能，這對學(xué)生學(xué)習(xí)排球興趣的激發(fā)具有一定的意義。

2.4 注重學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)

排球運動是一個需多個選手共同參與和配合的集體項目，需要同伴間的互相配合、互相協(xié)作。在平時的教學(xué)練習(xí)中，隊友之間的相互溝通、相互合作、相互激勵都非常有利于提高大家學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣和效率。對學(xué)生團體精神進行培養(yǎng)是排球教學(xué)的重要內(nèi)容之一。教師在教學(xué)的過程中可以多組織團隊比賽，讓學(xué)生在比賽過程中提升彼此合作的默契程度。比賽能夠激發(fā)學(xué)生的勝負欲，讓其更加有動力投入到排球?qū)W習(xí)中。

2.5 注重同學(xué)之間的相互協(xié)作

新生在入學(xué)后會對新同學(xué)有一種陌生感，因此可以通過組織一些體育活動來消除陌生感。排球教學(xué)過程中可采取一些方式方法讓多名學(xué)生都參與到其中來，使同學(xué)之間產(chǎn)生一些協(xié)作關(guān)系，通過交流來拉近他們之間的關(guān)系。

2.6 注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)

體育運動能讓人感到自信和快樂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一定的壓力，同時學(xué)習(xí)負擔(dān)重時會產(chǎn)生消極情緒，從而造成成績不理想，長此以往會造成他們的積極性不高、自信心缺失等多種心理問題的出現(xiàn)。此時可以采取一定的體育活動，在體育活動中讓學(xué)生能夠全面地釋放自己。

3 結(jié)語

排球運動是一項可以對學(xué)生各項機能進行培養(yǎng)的運動，但因受到多方面因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣并不是那么強烈，這也是致使各個學(xué)校排球教學(xué)不能夠順利推進的重要原因。因此,在排球教學(xué)的過程中，相關(guān)教師必須加強學(xué)生對排球運動的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠以積極主動的態(tài)度投入到排球運動學(xué)習(xí)的過程中。

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2095-7602(2017)12-0105-02

2017-09-01

趙 晶(1982-)，女，講師，碩士，從事體育教學(xué)研究。