趙悅

摘 要：音樂(lè)有著很強(qiáng)的感染力，好的音樂(lè)能夠引起聽者的共鳴。同時(shí)，音樂(lè)也能夠抒發(fā)感情，讓人感受到豐富的情感。從實(shí)際出發(fā)，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的德育滲透進(jìn)行概述，從不同的方面展開對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中滲透德育對(duì)策的研究，希望能夠?yàn)閷?shí)際的教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；音樂(lè)教學(xué)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育是十分重要的教學(xué)任務(wù)。這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，有意識(shí)地融入德育，德育在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的滲透，一方面能夠使得學(xué)生的意志品質(zhì)得到鍛煉，另一方面還能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。因此，音樂(lè)教師更應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用學(xué)科特點(diǎn)，挖掘情感因素，將德育與音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生受到情感的陶冶、心靈的啟迪。

一、概述小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的德育滲透

音樂(lè)有著很強(qiáng)的感染力，好的音樂(lè)能夠引起聽者的共鳴。同時(shí)，音樂(lè)也能夠抒發(fā)感情，讓人感受到豐富的情感。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，音樂(lè)是十分重要的一門學(xué)科，而小學(xué)音樂(lè)教師更擔(dān)負(fù)著啟蒙學(xué)生的重任。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)德育進(jìn)行滲透，能夠培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德和情操，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中德育滲透的對(duì)策

1.將德育觀念滲透到教學(xué)的全過(guò)程

為了加強(qiáng)德育的滲透效果，教師應(yīng)該將德育滲透到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，使得教學(xué)當(dāng)中的不同環(huán)節(jié)都有德育觀念的體現(xiàn)。要做到這一點(diǎn)，就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)階段認(rèn)真對(duì)待，對(duì)學(xué)生的教育不應(yīng)拘泥于形式，而是應(yīng)該見(jiàn)縫插針地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，除此之外，教師還應(yīng)該在將教學(xué)的理念與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。第一，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌的習(xí)慣；第二，通過(guò)合唱等方式，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)集體意識(shí)；第三，利用多樣化的教學(xué)手段，將教材當(dāng)中的內(nèi)容與學(xué)生的生活進(jìn)行整合，全方面地滲透德育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生品格以及情操的提升。

2.歌唱教學(xué)中滲透德育觀念

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師一方面要對(duì)學(xué)生傳授歌唱技巧以及基本樂(lè)理，提高學(xué)生歌唱水平，另一方面還應(yīng)該為學(xué)生分析歌詞當(dāng)中蘊(yùn)含的精神價(jià)值，并利用這種方法來(lái)滲透德育觀念。在我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教材當(dāng)中，有著十分豐富的素材，這些歌詞當(dāng)中都有很多的精神價(jià)值，同時(shí)較為符合小學(xué)生的認(rèn)知水平。例如《好孩子要誠(chéng)實(shí)》就能夠直接用于德育，在對(duì)這首歌曲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生能夠收到德育的滋潤(rùn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并用朝氣蓬勃的面貌面對(duì)生活。

3.根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

每一首好的歌曲背后，同樣都有著一個(gè)美妙的故事，這就需要教師能夠積極地挖掘這些故事，并將這些音樂(lè)背后的故事作為教學(xué)資源來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透德育觀念。在對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以介紹作者的生平事跡等，或者穿插一些小故事，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，并學(xué)到寶貴的品質(zhì)。例如《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)就可以利用歌詞當(dāng)中的惡劣生活引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜今天的生活，培養(yǎng)堅(jiān)毅的品質(zhì)，樂(lè)觀對(duì)待人生當(dāng)中的挫折。

4.在音樂(lè)賞析當(dāng)中滲透德育教學(xué)

音樂(lè)賞析課能夠拓寬學(xué)生的視野，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，同時(shí)，對(duì)音樂(lè)的賞析也能夠培養(yǎng)學(xué)生的品德。教師在音樂(lè)賞析課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以從旋律、節(jié)奏等多個(gè)方面對(duì)音樂(lè)形象進(jìn)行塑造，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境當(dāng)中，體會(huì)音樂(lè)背后的情感。

5.采用多種教學(xué)方法，將德育滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師不能單純地采用說(shuō)教的方式來(lái)進(jìn)行德育的滲透，而是應(yīng)該采用多種教學(xué)手段，將德育靈活地滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。課程教學(xué)能夠使學(xué)生養(yǎng)成講文明的習(xí)慣，而將德育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，則能夠幫助學(xué)生克服自身缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高教學(xué)效率。

6.把握教材內(nèi)容，進(jìn)行正面教育

在教材當(dāng)中，很多的作品都蘊(yùn)含有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，這些作品能夠幫助學(xué)生樹立良好的人生觀。但想要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀，還需要教師不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該充分地利用這些作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生能夠更好地感受到音樂(lè)當(dāng)中的形象。而在經(jīng)過(guò)這種引導(dǎo)教學(xué)之后，學(xué)生再次演唱歌曲就會(huì)領(lǐng)會(huì)到歌曲當(dāng)中的精神內(nèi)涵，而這種精神內(nèi)涵正是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中德育滲透所要表現(xiàn)的，也是在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育的目的所在。

總之，在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，音樂(lè)教師需要花費(fèi)更多的精力，也需要花費(fèi)更多的時(shí)間，對(duì)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的德育滲透展開更深的探討，從而提高教學(xué)質(zhì)量，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)、道德素養(yǎng)。

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