趙彥杰

摘 要：小學課堂總是存在效率低下、學生和教師之間互動過少、教學質(zhì)量不高等多種問題，如何在有限的課堂時間讓學生學到更多的知識，創(chuàng)造出更高的效率，是一個值得探討的問題。

關(guān)鍵詞：小學語文；高效課堂；策略

語文是學生認識世界的工具，不僅如此，語文在我們?nèi)粘Ｉ钪械氖褂梅秶沧顬閺V泛，與我們的日常生活緊密相連。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活審美情趣也是小學語文的重要任務之一，構(gòu)建小學語文高效課堂，提高學生的學習效率，不僅能有效培養(yǎng)學生對語文的興趣，還能為將來的學習奠定基礎(chǔ)。

一、小學語文課堂的不足

1.教學觀念傳統(tǒng)

語文是一門和生活緊密聯(lián)系的學科，它不僅存在于教科書上，更存在于實際生活中的每一處，我們會發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，很多學生語文成績很好，但是在生活中運用起語文來，卻不能得心應手，這說明傳統(tǒng)的教育方式和實際生活相脫軌。課堂教育方式單一，導致學生的積極性不高，明明可以讓學生好好領(lǐng)略語文之美，卻變成了教師單一的講授，受這些教學模式的影響，學生對語文的學習積極性大減。

2.學生積極性不高

學生是課堂的主體，這是新課改理念下最重要的變化之一。積極性高，學習效率自然就會提高，一個高效的課堂，不僅需要老師的努力，也需要學生的配合，如果學生對學習語文不感興趣，那么在課堂上自然不會認真聽講，不少教師在課堂上沒有合理地選擇教學重難點，導致學生認為語文太難學，學習積極性大幅度降低。最后，有些老師講課只根據(jù)教材講解，不聯(lián)系實際生活，使課堂枯燥無味，學生的積極性大大降低。

二、構(gòu)建高效課堂的策略

1.做好課前工作

課前工作不僅是教師做好備課工作，也指學生要做好預習工作，要讓學生帶著問題走進課堂，這樣他們才能積極地思考問題。從老師的角度來說，在一節(jié)課之前，要認真把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，掌握下堂課的整體節(jié)奏。此外，教師在認真?zhèn)湔n后，應該根據(jù)備課的知識點，給學生提出問題，讓學生自己課下思考，然后在課堂上討論，這樣，不僅能夠增加課堂的活躍度，還能有效地提高學生的學習積極性。從學生的角度來說，要認真地預習課文，在這個過程中，形成自己的思考，完成教師布置的任務，這樣，學生在課堂上就會有參與感，感受到自己和課堂的聯(lián)系緊密，提高自己的自信心和成就感。例如，在學習《小小的鄉(xiāng)村》時，可以讓學生用字典去查自己不認識的字，然后，在課堂上讓學生做小老師，還可以讓農(nóng)村學生觀察自己周圍的環(huán)境，上臺描述自己的鄉(xiāng)村。通過這種方式，讓學生更好地走進課堂。

2.利用多媒體

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技技術(shù)的不斷進步，多媒體也逐漸進入了學校，多媒體不僅可以讓枯燥的課堂變得有趣，還能夠提高課堂效率。教師可以充分利用多媒體資源，把課本上死板的畫面變得活潑生動起來，還可以利用音樂、動畫等多種方式來讓學生享受語文，例如，在《小小的鄉(xiāng)村》這篇課文中，老師可以利用多媒體，將課本的內(nèi)容用視頻的方式展現(xiàn)出來，這樣，使課堂變得有趣，能更好地吸引學生的注意。

3.給予學生時間

談到高效課堂，不少人有誤區(qū)，認為就是要抓緊每一分每一秒講課，但實際并不是這樣，高效課堂強調(diào)讓學生學到更多的知識，那么，給予學生更多的時間去領(lǐng)會也許比老師在講臺講上千萬遍更有用。小學語文更多的是教會學生識字造句，積累語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文情感，這是很抽象的概念，但是我們要在課堂上具體化。例如，在講解《長歌行》這首詩歌的時候，教師在講解之前可以給予學生充分的時間去自己感受，并且鼓勵學生上臺講出自己的感受，在這個過程中，學生會親身去體會詩人的感情，這比老師直接教給他們理論更有效，這才是真正的高效課堂。

4.將語文融入生活

語文是和日常生活聯(lián)系緊密的學科，但很多教師認為高效課堂的構(gòu)建就僅僅是在課堂上，但是，學習本來就是要和實際生活相結(jié)合的，本來就是為了實際生活服務的，我們培養(yǎng)的是看到黃鸝飛過能吟出“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的學生，而不是只會在書本上默寫詩詞的學生，而且，語文課堂最重要的是培養(yǎng)學生的語文情感，這種情感不僅表現(xiàn)在對課文情感的理解，也表現(xiàn)在對世間萬物的情感理解。所以，我們還應該將高效課堂融入在生活中去，這樣會使課堂更加有趣，在講解《小小的鄉(xiāng)村》時，有條件的城市學校可以組織學生去鄉(xiāng)村看看，讓學生感受鄉(xiāng)村的魅力。比如，在教學生識字的時候，讓學生在生活中識字，和家長合作，看見不認識的字就鼓勵孩子自己去查字典，這樣，每個地方都成為學生學習的地方。

高效課堂的構(gòu)建，離不開教師的努力，同樣也需要學生的配合。高效課堂能夠推動教學質(zhì)量的提高，更好地促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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