魏永琦

摘 要：物理學(xué)是一門自然科學(xué)，它與我們的日常生活有著非常密切的聯(lián)系，因此，學(xué)好這門課程有著很重要的意義。針對初中物理教學(xué)的一些教法進(jìn)行相關(guān)的探討，希望為今后學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)；多媒體；講座

隨著新課程理念的提出，作為初中物理教師，在教學(xué)過程中，只有改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)，融入新的教學(xué)教法，才能不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。多媒體技術(shù)的引入，徹底改變了傳統(tǒng)模式，便于教師創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮，使課堂氛圍變得更加輕松、愉快，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性也被調(diào)動起來，不受時間、空間的限制，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)變得更加有趣味。

一、課堂教學(xué)融入多媒體教學(xué)手段

課堂教學(xué)融合了多媒體技術(shù)之后，改變了教師的主宰地位，教師需要精心設(shè)計教學(xué)過程，使學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作精神得到培養(yǎng)。所以，教師應(yīng)提前設(shè)計出課件，讓學(xué)生走進(jìn)通過多媒體模擬出來的場景，就像現(xiàn)實一樣，最終得到一種真實的體驗，接著，在小組之間進(jìn)行交流與探討，解決所提出的問題，這樣就調(diào)動了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。

教師為了促進(jìn)每位學(xué)生的成長，一直是本著因材施教的原則進(jìn)行教學(xué)的，所以，教師可提前設(shè)計出多種教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練題，拷貝到多媒體教學(xué)網(wǎng)上，同時，老師給學(xué)生提出要求，即讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來選擇對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而發(fā)揮每位學(xué)生的潛能，促進(jìn)了學(xué)生的個性化發(fā)展。

隨著現(xiàn)代技術(shù)快速發(fā)展，教師以多媒體為形式進(jìn)行授課，這樣一來，積極推廣了制作課件、使用課件。而課件具有很多功能，包括放大、再現(xiàn)、模擬、分析和探索等。在課堂中，通過這些功能的應(yīng)用，使語言、文字描述的不足之處得到彌補(bǔ)，同時，打破了教學(xué)的局限性；徹底改變了單一的教學(xué)模式，使教和學(xué)更加多元化；課堂效率提高了、課堂容量增加了；同時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)出來，積極分析和理解所學(xué)知識。但是，課件不能取代一些原有的課堂環(huán)節(jié)，因為在課件的運用過程中還出現(xiàn)了很多問題。

二、生活觀察、家庭小實驗、課堂演示

在初中物理教材中安排了不少家庭小實驗和小制作，這些內(nèi)容都可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，對實驗的觀察能力以及自我探究能力。因此，這些實驗是不能忽視的，要在課堂中進(jìn)行合理安排。讓學(xué)生通過這些小實驗對于物理產(chǎn)生濃厚的興趣，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對于探究實驗的過程進(jìn)行親身體驗，這樣獲得的教學(xué)成效要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以前的教學(xué)效果。

三、圖片與視頻材料

一直以來，在教育教學(xué)中堅持使用“教師講，學(xué)生聽，教師考，學(xué)生背”的教學(xué)方法，使教學(xué)的質(zhì)量與效率難以保證，學(xué)生的發(fā)散性思維、批判思維、創(chuàng)造性思維難以培養(yǎng)，更不用考慮那些具有創(chuàng)新意識、實踐能力的人才的培養(yǎng)。而現(xiàn)代教學(xué)中，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以多媒體課件輔助教學(xué)為理念，這是大多數(shù)人們所接受的，但這并代表一味地使用多媒體課件，并違背了現(xiàn)代教學(xué)的本意。對于現(xiàn)代教學(xué)，學(xué)習(xí)者作為一個積極主動構(gòu)建知識的人，而學(xué)習(xí)過程的展開，是在學(xué)習(xí)者與外部學(xué)習(xí)源之間完成的。隨著電腦技術(shù)的發(fā)展，動畫和視頻技術(shù)在物理教學(xué)過程中得到了充分應(yīng)用，過去那些在課堂上無法展現(xiàn)的實物和情景可以通過多媒體生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，如超聲波、電流、磁場、航天等。更重要的是通過多媒體還能把物體的運動過程展現(xiàn)出來，如冰箱制冷、分子運動等，多媒體視頻的使用能使學(xué)生對知識的記憶更生動、更深刻，教學(xué)效果非常好。

四、物理講座

作為物理教師，要不定期地給學(xué)生舉辦一次物理講座，將物理學(xué)的發(fā)展歷程進(jìn)行講解，同時將一些物理學(xué)上的重要發(fā)明、成果以及一些物理學(xué)家的故事講給學(xué)生聽，讓他們感受這些物理學(xué)家的動人事跡，這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性、培養(yǎng)學(xué)生為物理學(xué)獻(xiàn)身的精神將起到巨大作用，使得他們對于物理這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”但愿在我們的學(xué)生中有一位“愛因斯坦”。

綜上所述，有了好的教材、大量的家庭小實驗和小制作、先進(jìn)的實驗設(shè)備、豐富的視頻教材，只要教師不懶惰，認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)的意圖，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)、為科學(xué)負(fù)責(zé)、為國家負(fù)責(zé)的思想，與時俱進(jìn)，做好“導(dǎo)演”，充分利用豐富的教育資源，就能使物理學(xué)變成每個學(xué)生都愛學(xué)、易學(xué)、能學(xué)好的學(xué)科，就能使每個學(xué)生都學(xué)以致用、解決實際問題，有效避免學(xué)生只會考試不會動手操作、與實際生活相脫離的現(xiàn)象。在平時的物理教學(xué)過程中，教師也在逐漸學(xué)習(xí)、實踐與創(chuàng)新，積極探索物理教學(xué)教法，從而構(gòu)建一個高效的課堂。

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編輯 李建軍