黃珊霞

摘 要：初中英語(yǔ)是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師必須要緊跟課程改革的目標(biāo)，只有做到以學(xué)生為本，才能確保學(xué)生的能力得到提高。主要結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)相關(guān)的教學(xué)案例，從而探討互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的主要作用。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)；初中英語(yǔ)；意義；價(jià)值

一、互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)學(xué)科中的應(yīng)用應(yīng)避免的問(wèn)題

現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)的模式存在部分弊端，主要以教師串講的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，其中教師主要起主導(dǎo)地位，學(xué)生只要跟隨教師的安排來(lái)進(jìn)行習(xí)題演練來(lái)掌握其中的語(yǔ)法和句子，因此，導(dǎo)致學(xué)生的口語(yǔ)能力較差，聽(tīng)力能力也較弱。本文主要采取互動(dòng)教學(xué)的模式，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，并且使學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力得到提升。

互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)學(xué)科中的應(yīng)用應(yīng)該避免的問(wèn)題包括兩點(diǎn)：第一個(gè)方面在互動(dòng)式教學(xué)過(guò)程中，很多英語(yǔ)教師存在“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象，主要的含義是指雖然名義上是對(duì)互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用，而實(shí)質(zhì)上卻忽視了英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)中心環(huán)節(jié)。第二個(gè)方面是對(duì)初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)式教學(xué)的深度存在一部分的問(wèn)題，比如雖然英語(yǔ)教師名義上是互動(dòng)式教學(xué)，但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中只是通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)方式來(lái)代表所謂的互動(dòng)式教學(xué)，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的要求。

二、打造初中英語(yǔ)“動(dòng)”課堂的意義和價(jià)值

初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的主要價(jià)值和意義體現(xiàn)在五個(gè)方面：第一，通過(guò)初中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在此過(guò)程中學(xué)生能夠發(fā)揮自主性，掌控自身的主體地位，積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，而不只是像從前那樣處于被動(dòng)的局面；第二，通過(guò)初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)式教學(xué)有利于促進(jìn)師生之間的交流，加強(qiáng)師生之間的感情，這不僅僅包括師生之間的教學(xué)關(guān)系，而且從另一個(gè)方面有利于學(xué)生真正地配合教師的工作，提高課堂的整體效率；第三，通過(guò)初中英語(yǔ)的互動(dòng)式教學(xué)，能夠緩解學(xué)生的課堂壓力，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第四，在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平及其聽(tīng)力會(huì)得到實(shí)質(zhì)性提高，俗話說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，而互動(dòng)式教學(xué)就是一種能夠?qū)ⅰ凹埳稀钡慕虒W(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐訓(xùn)練的方法；第五，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，能夠幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并且及時(shí)給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、打造初中英語(yǔ)“動(dòng)”課堂的主要措施

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)互動(dòng)，提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量

在英語(yǔ)課堂正式開(kāi)始之前，教師必須意識(shí)到要鼓勵(lì)學(xué)生敞開(kāi)心扉，積極地參與到課堂互動(dòng)教學(xué)中來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)以“What is your name？”為主題的內(nèi)容時(shí)，初中英語(yǔ)教師就可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都可以與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

A：Hello.

B：Hi.

A：What is your name？（你叫什么名字？）

B：My name is Xiao Ming.（我叫小明。）

A：Nice to meet you.（很高興見(jiàn)到你。）

B：Nice to meet you too.（我也很高興見(jiàn)到你。）

初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)不僅可以交流情感，密切師生感情，更可以讓學(xué)生和老師的關(guān)系更加緊密，學(xué)生在心態(tài)上會(huì)很放松，學(xué)習(xí)也就更加自然和積極主動(dòng)。

2.利用英語(yǔ)口語(yǔ)交際，加強(qiáng)鞏固課本教材中所提到的英語(yǔ)對(duì)話

這樣可以使學(xué)生真正學(xué)會(huì)運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力和聽(tīng)力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，從而掌握聽(tīng)力的技巧以及口語(yǔ)的語(yǔ)速和發(fā)音問(wèn)題。

例如，在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師可以組織學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，在學(xué)習(xí)人身體的各部分時(shí)，提到了mouth，arm，leg等等，那么初中英語(yǔ)教師就可以發(fā)出命令使學(xué)生做出相關(guān)的身體操作：Raise your arm（抬起你的胳膊）；open your mouth（張開(kāi)你的嘴巴）；open your eyes（睜開(kāi)你的眼睛）等等，同學(xué)之間也可以分組并且上臺(tái)表演，看哪位同學(xué)不但能夠表演正確，還能夠表現(xiàn)得生動(dòng)傳神。通過(guò)這樣的課堂互動(dòng)，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)充滿興趣。

3.通過(guò)場(chǎng)景的設(shè)置，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)與聽(tīng)力能力

在課堂互動(dòng)中初中英語(yǔ)教師可以設(shè)置相關(guān)的場(chǎng)景，引導(dǎo)融入相關(guān)的情景，然后再對(duì)英語(yǔ)題的選擇項(xiàng)進(jìn)行選擇。

What does not Sam like playing？

A.Basketball B.Volleyball C.Computer games

在聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該給學(xué)生仔細(xì)講解練習(xí)聽(tīng)力的技巧和方法，比如上述兩道英語(yǔ)聽(tīng)力題目，老師應(yīng)該要求學(xué)生首先做的就是在聽(tīng)力開(kāi)始之前瀏覽聽(tīng)力題目，翻譯第一道聽(tīng)力題目的主要含義（薩姆喜歡做什么），所以在一道聽(tīng)力題目的重點(diǎn)應(yīng)該放在“playing”這個(gè)單詞，因?yàn)锳、B、C三個(gè)選項(xiàng)都是關(guān)于Sam喜歡做的事情，在學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)聽(tīng)Sam到底喜歡做什么事情？只有找到聽(tīng)力的重點(diǎn)內(nèi)容，才能做對(duì)題目。

綜上所述，圍繞互動(dòng)教學(xué)理念，打造初中英語(yǔ)移動(dòng)課堂是目前初中英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，初中英語(yǔ)老師必須意識(shí)到互動(dòng)教學(xué)的重要性，從而不斷地融入到聽(tīng)力教學(xué)、閱讀教學(xué)和基礎(chǔ)教學(xué)中，從而有效地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮