閆靜

摘要：將多媒體資源用到英語(yǔ)教學(xué)中，就是利用多媒體輔助教學(xué)，把現(xiàn)代教育技術(shù)作為工具和手段滲透到英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，建構(gòu)有效教學(xué)課堂新模式。

關(guān)鍵詞：多媒體資源；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0088-01

1.利用信息技術(shù)刺激感官激發(fā)興趣，提升學(xué)習(xí)效率

托爾斯泰說(shuō)過(guò)："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣"。興趣是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿?。多媒體里面包含了大量的聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等元素。聲音和形象交融，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)交互。多媒體的運(yùn)用可以使學(xué)生身臨其境，仿佛進(jìn)入了真實(shí)的情境之中，會(huì)收到意想不到的效果?；铎`活現(xiàn)的動(dòng)作圖片，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，使學(xué)生學(xué)習(xí)不覺(jué)得是負(fù)擔(dān)，而是如欣賞電影。這樣生動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生容易理解，樂(lè)于接受，印象深刻，能使他們以更大的熱情投入到新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

例如在進(jìn)行字母教學(xué)時(shí)，可以用《字母歌》多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。上課時(shí)，播放多媒體課件《字母歌》，在課件中，穿插一些動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生邊欣賞，邊聽(tīng)歌曲，同時(shí)在兩段視頻設(shè)計(jì)上，有所不同。第一段是動(dòng)畫(huà)，第二段則是一些字母的交替出現(xiàn)，在課件上設(shè)計(jì)了暫停和后退按鈕。這樣，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上同步欣賞，如沒(méi)聽(tīng)清或沒(méi)記住可反復(fù)回放。別看教單個(gè)字母的發(fā)音很難，學(xué)生很不容易記住，但只要唱歌，學(xué)生學(xué)得可快了。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們不但學(xué)會(huì)了26個(gè)字母的讀法，而且學(xué)會(huì)了《字母歌》，一舉兩得。又如在學(xué)習(xí)car和bus等交通工具單詞時(shí)，我也充分利用多媒體形象直觀的特點(diǎn)，先把各種各樣的車(chē)，動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的播放出來(lái)，各式各樣的車(chē)進(jìn)入學(xué)生的視線，勾起學(xué)生極大興趣，既欣賞了車(chē)的類型又記住了單詞的讀法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握了知識(shí)。

2.合理利用真實(shí)語(yǔ)境，活躍學(xué)生創(chuàng)新思維

非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)往往口語(yǔ)表達(dá)能力較差，如果依靠教師的講解常常要花費(fèi)大量的時(shí)間，特別是新課導(dǎo)入，造成師生大量的精力和時(shí)間的浪費(fèi)，如果通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生提供語(yǔ)言的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生往往有話可說(shuō)，樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中教師往往只注重詞法和句法的講解與學(xué)習(xí)，不重視在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的靈活運(yùn)用。這就造成不少學(xué)生只能從例子和練習(xí)中獲得固定的、孤立的知識(shí)。即使他們能將這些知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，也是膚淺的，遇到不同場(chǎng)合的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題往往束手無(wú)策或敷衍了事，無(wú)法向深度拓展下去。而通過(guò)多媒體技術(shù)可以在課堂上展示豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活情景，拉近教學(xué)與生活的距離，學(xué)用結(jié)合，讓課堂生活化，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，滿足他們好奇、好動(dòng)的心理，激發(fā)他們表達(dá)的欲望。使學(xué)生有景可用，有話可說(shuō)。如：UNIT 5 If you go to the party， you'll have a great time？（人教版八年級(jí)下冊(cè)），教師為學(xué)生提供多個(gè)情景，讓學(xué)生在不同的情景中坦然面對(duì)，靈活使用。

3.利用多媒體資源教學(xué)的反思

實(shí)踐表明，運(yùn)用多媒體教學(xué)能極大提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。但也應(yīng)清醒地看到：多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中雖有眾多優(yōu)勢(shì)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)只是一個(gè)輔助手段，它不能取代教師的教學(xué)。避免出現(xiàn)課堂上教師放"電影"，當(dāng)講解員，學(xué)生當(dāng)觀眾看"電影"。應(yīng)避免下列情形：

第一，并非所有的課型都需要多媒體計(jì)算機(jī)，如需要學(xué)生自己動(dòng)腦形成頭腦風(fēng)暴時(shí)，若再用多媒體計(jì)算機(jī)展示其結(jié)果就是畫(huà)蛇添足。

第二，多媒體計(jì)算機(jī)容量大，但圖片的選用應(yīng)控制數(shù)量，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)單明了。過(guò)于繁多的圖片易分散學(xué)生注意力，影響教學(xué)效果。此外，還須注意選擇色彩鮮艷的、制作精美的圖表以吸引學(xué)生注意。

第三，處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段（如：翻譯法、演繹法）與多媒體教學(xué)手段的關(guān)系，各展所長(zhǎng)、有機(jī)配合。多媒體手段有其突出的特點(diǎn)，但傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)手段也有自身的長(zhǎng)處，而且至今仍是確有成效且普遍使用的教學(xué)手段。因此在教學(xué)過(guò)程中注意克服傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)，在媒體組合使用時(shí)，應(yīng)從優(yōu)化效果出發(fā)，把現(xiàn)代教學(xué)媒體和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)媒體能動(dòng)地結(jié)合起來(lái)，擇優(yōu)選用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，糅合成一個(gè)新的整體。

第四，教師的主導(dǎo)作用仍然不容忽視，在使用多媒體時(shí)，教師的語(yǔ)言、表情、姿態(tài)、板書(shū)始終是聯(lián)系各種教學(xué)手段最活躍的因素，教師是教學(xué)過(guò)程中的控制因素，他決定著現(xiàn)代化教學(xué)手段使用的程度和水平，因而現(xiàn)代化條件下決不能忽視教師素質(zhì)的提高。只有掌握多種教學(xué)手段，適時(shí)合理使用多媒體，才能獲得最佳教學(xué)效果。

運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。它即可以提供有趣的學(xué)習(xí)方式，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的興趣，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。它能給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)生機(jī)、帶來(lái)活力，是一種理想的教學(xué)形式。