宋新+張琦琦

【摘要】目前我國研究生隊伍不斷壯大，研究生教育逐步成為各大高校教育的主要組成部分，成為評價一個院校的重要標志。研究生教學作為貫穿于研究生教育的一個重要環(huán)節(jié)，只有確保質(zhì)量，才能培養(yǎng)出適合經(jīng)濟社會需要的優(yōu)秀人才。筆者分析當前我國研究生教學管理存在的問題，提出了進一步解決措施；為加強研究生教學管理提供參考；通過從課程建設、導師隊伍建設以及培養(yǎng)體制這三個方面出發(fā)，以期對有效加強高校研究生教學管理工作有所裨益。

【關鍵詞】新形勢 高校 研究生 教學管理 途徑

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0028-01

21世紀是知識經(jīng)濟時代，國力之間的競爭是人才的競爭。研究生教育承擔著培養(yǎng)高級人才和建設社會主義棟梁的重要任務，在國家教育體系中和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中占有重要地位。隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，教育事業(yè)也隨之快速發(fā)展，我國的高校研究生教育體系不斷趨于完善，因此研究生的培養(yǎng)模式越來越受到社會各界的矚目，探索有效的研究生教學管理模式，對提高我國高校研究生教學質(zhì)量具有重要意義。

一、新形勢下高校研究生教學管理工作存在的主要問題

（一）課程設置有待規(guī)范

目前世界經(jīng)濟呈現(xiàn)全球化趨勢，在地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境一體化的背景下，國家、社會以及各大企業(yè)對人才的需求也隨之發(fā)生了變化，在這種新的形勢下，高校研究生的教學模式也應該與時俱進，但是從當前各大高校研究生課程的設置來看還有待進一步規(guī)范，表現(xiàn)為：首先高校過細的劃分研究生課程，使課程的可操作性變?nèi)酰黄浯握n程模塊的比例失調(diào)，對專業(yè)目標的培養(yǎng)產(chǎn)生影響，在有限的研究生學習年限內(nèi)，公共課程占有的課時數(shù)量過多，這樣就減少了學習專業(yè)課程的時間；最后研究生課程體系隨意性較大，表現(xiàn)為在一些學科和專業(yè)課程體系的構建缺乏系統(tǒng)思想，出發(fā)點沒有落實到人才智能結構上，普遍現(xiàn)象是因人設科或者因課設人。

（二）導師隊伍有待加強

目前我國高校研究生招生規(guī)模不斷擴大，但是并沒有增加導師的數(shù)量，師生比例嚴重失衡。這種比例的嚴重失調(diào)導致導師對學生的科研指導或面談的次數(shù)降低，更甚者是對學生的畢業(yè)論文指導不夠，造成研究生畢業(yè)論文質(zhì)量下降，對畢業(yè)生的整體質(zhì)量造成影響。這種招納的研究生過多，而導師數(shù)量相對少的情況，也造成導師長期處于疲勞的狀態(tài)。因為導師的時間和精力有限，不能對所有的學生進行充足時間及全面的指導，導致一些研究生因為沒有得到導師及時有效的指導，不能夠形成學術規(guī)范，有的學生為了能順利畢業(yè)，甚至出現(xiàn)抄襲論文的現(xiàn)象，嚴重影響這些研究生的學業(yè)及成長。

（三）培養(yǎng)體制有待健全

一般高校中，對研究生的培養(yǎng)主要有制定培養(yǎng)計劃、組織課程學習、開展學術活動、社會實踐活動、學術論文課題研究以及學位論文答辯這樣幾個環(huán)節(jié)。但是在實際的研究生教學管理工作中，由于對各個細小環(huán)節(jié)的規(guī)范缺乏一套相對完善的體制，導致對研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)上把關不嚴，首先最為突出的表現(xiàn)就是沒有將學位論文的作用充分發(fā)揮出來；其次是對研究生管理人員缺乏相應的獎懲制度，以至于個別管理人員工作不認真負責；最后是高校缺乏全面的網(wǎng)絡化研究生管理系統(tǒng)，導致各個院系之間不能真正實現(xiàn)資源共享，從而大大的降低了研究生的教學質(zhì)量。

二、新形勢加強高校研究生教學管理工作的途徑

（一）加強課程建設，提高研究生教學質(zhì)量

研究生課程設置是研究生教學工作的基礎，起著基礎性和原本性的作用。在課程建設這個環(huán)節(jié)，我國高校應該充分結合當前研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，根據(jù)研究生的專業(yè)發(fā)展以及高素質(zhì)人才培養(yǎng)需要，制定出具有科學化、合理化、操作性強的研究生課程結構。一般文科課程將其設置為在第一年內(nèi)就完成所有的課程，另外兩年是論文寫作和答辯的時間，但是第一年大量的課程設置會減少學生參與主動探究的時間，接下來兩年又會因為課程太少變得懶惰，學校可以根據(jù)自身情況以及研究生的需要，對課時進行及時調(diào)整，對課程設置中的各類專業(yè)課程進行整合和精簡。

（二）加強導師隊伍建設，提高研究生教學質(zhì)量

對研究生的思想素質(zhì)以及學習水平最為了解的就是自己的導師，導師們無論是在學術上、教育上，還是在閱歷上都具有權威性，所以高校要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢條件，讓導師參與研究生的教學管理過程中，這樣可以取得良好的效果。因此，高校尤其應該加強對導師隊伍的建設，包括導師的道德素質(zhì)、學術素養(yǎng)的建設，另外，還應該對新增導師定期組織參加相關培訓活動和教育，已解決缺乏培養(yǎng)經(jīng)驗的問題，并為導師之間相互交流提供平臺，共同提高研究生教學質(zhì)量。

（三）完善培養(yǎng)體制，提高研究生教學質(zhì)量

完善高校研究生培養(yǎng)體制，提高研究生教學質(zhì)量，我們可以從以下幾個方面著手：一是加強研究生課程教學管理，實施選課制度，完善研究生網(wǎng)上教務選課系統(tǒng)基本建設工作；二是制定出“標準化、規(guī)范化、系統(tǒng)化”的管理制度，隨著研究生數(shù)量的不斷增加，以往的管理方法和制度對當前高等教育的發(fā)展已經(jīng)不能適應，所以急需建立起一套切實可行的管理制度，同時統(tǒng)一執(zhí)行標準，進而保證研究生的教學管理工作能夠順利進行。三是要進一步建立健全研究生管理人員的考核制度。高校研究生教學管理工作是一項彈性較大的工作，這與管理人員的水平以及他們投入的時間和精力有關，所以通過建立教學管理工作考核和評估體制，可以實現(xiàn)對教學管理效果的客觀評價，為學校根據(jù)考核結果制定相應的獎懲措施提供依據(jù)，對激發(fā)教學管理人員的工作激情，提高研究生教學管理的質(zhì)量具有重要保障。

三、結語

綜上所述，我國的教育事業(yè)一直是朝著不斷前進的方向發(fā)展，因此高校研究生教學管理工作也應該在不斷探索中前進。隨著研究生教育規(guī)模的不斷擴大，這必然對從事研究生教學管理工作的我們提出了更高的要求，不僅需要我們要具有強烈的責任心，還需要我們不斷學習，積極進取，確保教學管理工作與時俱進。

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