杜曉霞

摘要：在自媒體發(fā)展越來(lái)越廣泛和迅速的今天，我們應(yīng)正視自媒體與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系。為此，首先闡述自媒體發(fā)展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。其次，分析當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育理念：教學(xué)理念上，不能及時(shí)跟隨時(shí)代，更新教學(xué)理念。教學(xué)方式上的“灌輸與被灌輸”；管理方式上的“管理與被管理”關(guān)系、粗糙化、簡(jiǎn)單化以及對(duì)大學(xué)生成才成長(zhǎng)規(guī)律研究上不夠深入和細(xì)化。最后探求自媒體視閾下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑：發(fā)揮兩課教師主陣地作用，主動(dòng)研究、使用自媒體，充實(shí)思政教學(xué)方式方法；發(fā)揮專職輔導(dǎo)員思想引領(lǐng)作用，積極組建和掌握班級(jí)自媒體，搶占思想政治教育班級(jí)平臺(tái)；增強(qiáng)教學(xué)輔助部門(mén)的全員育人理念，整合校內(nèi)育人力量，構(gòu)建自媒體教育大舞臺(tái)；自覺(jué)開(kāi)展自媒體網(wǎng)絡(luò)工作實(shí)踐，深化教育教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：自媒體；大學(xué)生；思想政治教育；培育路徑

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.05.069

1自媒體發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2002年《圣何塞水星報(bào)》專欄作家丹·吉爾默在對(duì)其“新聞媒體3.0”概念的定義中，首次提出了自媒體概念。2003年7月美國(guó)新聞學(xué)會(huì)的媒體中心出版了由謝因波曼與克里斯威理斯兩位聯(lián)合提出的“We Media（自媒體）”研究報(bào)告，該研究報(bào)告里面對(duì)自媒體做了嚴(yán)格界定：“We Media（自媒體）是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開(kāi)始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的途徑。”通俗地講即人人都有麥克風(fēng)，人人都是記者，人人都是新聞傳播者。自從自媒體出現(xiàn)后，它就具有了去中心化、核裂變化、交互性、草根性、碎片化等特征。普通大眾常使用的QQ、微博、微信、帖吧、論壇等社區(qū)就是它的活動(dòng)場(chǎng)所。

作為時(shí)代先鋒的大學(xué)生，他們是自媒體的“忠實(shí)粉絲”，他們熱情奔放，自主獨(dú)立，標(biāo)榜個(gè)性，追求自由，標(biāo)榜民主，肆意言論，標(biāo)榜公正，隨時(shí)喜愛(ài)利用朋友圈、微信、微博、貼吧等“網(wǎng)絡(luò)空間”發(fā)布自己的心聲，至于這些心聲正確與否，不是他們關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，作為新興事物的自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，利弊并存。一方面，自媒體的出現(xiàn)不僅有利于大學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、體現(xiàn)價(jià)值、促進(jìn)自我認(rèn)同，而且也滿足了大學(xué)生多樣化社交的需求，為大學(xué)生思政教育提供了新的平臺(tái)和載體；另一方面，網(wǎng)絡(luò)的便捷與虛擬，使部分大學(xué)生過(guò)度沉溺網(wǎng)絡(luò)，生活理想化，現(xiàn)實(shí)社交弱化，人際關(guān)系冷漠，精神家園貧瘠。同時(shí)，在這種人人都是播音站和記者的年代里，各種傳播信息真假難辨，交互傳播，速度之快，范圍之廣，開(kāi)放性之強(qiáng)，使當(dāng)代大學(xué)生在三觀判斷和價(jià)值取向上困惑迷茫，也進(jìn)一步為新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作指明了方向。

2當(dāng)前普遍存在的大學(xué)生思想政治教育理念分析

時(shí)代在變化，人的思想在變化，思想政治教育工作也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整。然而遺憾的是我們受傳統(tǒng)思想政治教育思維的影響，相當(dāng)一部分人沒(méi)有意識(shí)到自媒體發(fā)展對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)，仍舊按部就班地按固有模式推進(jìn)思想政治教育。

2.1就教學(xué)方面來(lái)看

教學(xué)理念上，不能及時(shí)跟隨時(shí)代，更新教學(xué)理念。殊不知現(xiàn)代學(xué)生知識(shí)的獲取途徑已經(jīng)多元化了，老師的講授只是其中一元而已。只要他愿意，互聯(lián)網(wǎng)輕輕一敲，知識(shí)化、碎片化的知識(shí)就會(huì)鋪天蓋地而來(lái)。對(duì)此，作為教師就有必要想想如果有一天你被自媒體取代的話，你的職業(yè)是否還能繼續(xù)存在？你能為學(xué)生帶來(lái)什么？怎么樣的教法才能使我們?cè)谂c強(qiáng)大的自媒體比較重獲得學(xué)生認(rèn)可。教學(xué)內(nèi)容上，具有鮮明的時(shí)代特征，時(shí)政性強(qiáng)，娛樂(lè)性小，學(xué)生雖耳濡目染，但心理排斥主動(dòng)參與熱情不高；教學(xué)方式方法上，也是自上而下的單項(xiàng)管理模式，教育者與受教育者是“灌輸”與“被灌輸”的關(guān)系，師生互動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生積極主動(dòng)性缺乏動(dòng)力，很難實(shí)現(xiàn)真正育人目標(biāo)。

2.2管理方面來(lái)講

管理方式簡(jiǎn)單化、粗糙化，對(duì)于學(xué)生的思想狀態(tài)，我們大多數(shù)情況下只是在學(xué)生出現(xiàn)某種不合規(guī)范的行為時(shí)，給予簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)和懲罰，相反，從正面給予引導(dǎo)和教育，開(kāi)展一對(duì)一貼心談話的則比較少，這種做法只是治標(biāo)不治本，根本沒(méi)達(dá)到標(biāo)本兼治的效果；學(xué)工部門(mén)和各行政職能部門(mén)往往只注重管理事實(shí)，不重視教化過(guò)程，由于這些部門(mén)不是教學(xué)第一線，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律掌握不夠深入，一旦學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，只會(huì)一味地、機(jī)械地按照學(xué)生手冊(cè)管理規(guī)定處理，并不考慮學(xué)生出現(xiàn)該種行為的動(dòng)機(jī)和心理所想，因此這種管理方式也不會(huì)起到真正的教化效果。

2.3教育研究方面來(lái)講

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生成才成長(zhǎng)的思想規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律、交往規(guī)律、心理規(guī)律、網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)律等基本規(guī)律和大一至大三或大四的各階段的階段性規(guī)律研究掌握不透，教育管理方式缺乏科學(xué)性，因而，針對(duì)性和實(shí)效性作用也就大大減弱。

凡此以上種種情況，均暴露了當(dāng)下我們思想政治教育工作的問(wèn)題，時(shí)代在變，思想在變，那么解決措施也得適時(shí)變化。在自媒體發(fā)達(dá)的今天，教師的講授不再是大學(xué)生接收信息的唯一來(lái)源，任何人的言論和任何媒體、動(dòng)態(tài)的發(fā)布，都可能直接或間接影響大學(xué)生的三觀教育，因此，針對(duì)自媒體發(fā)達(dá)的今天，我們有必要及時(shí)更新教育理念，尋求適合大學(xué)生自身特點(diǎn)的思想政治教育新方法。

3自媒體視閾下大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新路徑探索

3.1兩課教師要在主動(dòng)研究自媒體、使用自媒體，充實(shí)思政教學(xué)方式方法

承擔(dān)大學(xué)生馬克思主義理論教育和思想政治教育的兩課教師，要堅(jiān)持“育人為本，德育為先”教育思想，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，強(qiáng)化陣地意識(shí)，為大學(xué)生思想政治教育工作提供人才智力支撐，做中國(guó)特色社會(huì)主義“忠實(shí)的信仰者”、“堅(jiān)強(qiáng)的捍衛(wèi)者”和“堅(jiān)定的實(shí)踐者”。首先，

作為教師應(yīng)緊緊跟隨時(shí)代步伐，積極研究探索自媒體，挖掘自媒體的正向引導(dǎo)功能，為思政課教學(xué)服務(wù)；同時(shí)注重觀察調(diào)研學(xué)生對(duì)自媒體的利用情況，做到“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，制定切實(shí)可行，具有可操作性的教學(xué)方案。其次，做到認(rèn)真思考，精心備課，改革課堂教學(xué)模式和方法，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，樹(shù)立問(wèn)題

意識(shí)，講授中結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)案分析，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，提高課堂參與度，不斷增強(qiáng)思政課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。再次，完善線下自媒體運(yùn)行平臺(tái)，發(fā)揮它在現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的模范帶頭作用。建立QQ群，微信群和時(shí)事熱點(diǎn)討論專區(qū)，學(xué)生以匿名方式發(fā)表對(duì)事實(shí)問(wèn)題的看法。教師進(jìn)行線上的即時(shí)互動(dòng)和參與討論，讓學(xué)生在主動(dòng)參與討論中，辨明是非，決策行動(dòng)。

3.2輔導(dǎo)員積極組建和掌握班級(jí)自媒體，搶占思想政治教育班級(jí)平臺(tái)

輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最為密切，與學(xué)生基本同吃、同住、同學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生思想行為心理特點(diǎn)比較熟悉，便于根據(jù)學(xué)生狀態(tài)開(kāi)展形式多樣的教育工作。首先，利用自媒體開(kāi)展一系列觀點(diǎn)鮮明的主題班會(huì)是進(jìn)行普遍日常思想政治教育工作的主平臺(tái)。其次，利用網(wǎng)上核心價(jià)值觀教育宣傳和大量自媒體黨史黨情紀(jì)實(shí)片等做好黨團(tuán)專項(xiàng)活動(dòng)（參觀學(xué)習(xí)、專題討論、民主座談）是帶有濃郁黨性修養(yǎng)的教育實(shí)踐延伸；再次，基礎(chǔ)的心理談話是引領(lǐng)學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，這個(gè)環(huán)節(jié)上，基礎(chǔ)談話要做到長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)地跟蹤和管理；最后，進(jìn)行適時(shí)的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)是補(bǔ)充。為了便于班級(jí)組織管理和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)留意，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)QQ群、微信群、微博、帖吧的建設(shè)都是必不可少的。

3.3增強(qiáng)教學(xué)輔助部門(mén)的全員育人理念，整合校內(nèi)育人力量，構(gòu)建自媒體教育大舞臺(tái)

大學(xué)生成長(zhǎng)成才，人人有責(zé)！在學(xué)校，除了思政課教師、班主任、輔導(dǎo)員以外，圖書(shū)館、宣傳部、就業(yè)指導(dǎo)中心、教務(wù)處、學(xué)工部等多個(gè)部門(mén)在大學(xué)生思想政治教育中的作用也不可忽視。圖書(shū)館可以利用日常學(xué)生出入學(xué)習(xí)人數(shù)眾多的便利條件，開(kāi)展有現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)競(jìng)猜和網(wǎng)上圖書(shū)館系統(tǒng)平臺(tái)紅色優(yōu)秀圖書(shū)、優(yōu)秀視頻資料免費(fèi)借讀活動(dòng)；宣傳部可以發(fā)揮先鋒模范作用，自覺(jué)開(kāi)展一系列微校園活動(dòng)，例如“您心目中最受歡迎的老師評(píng)選”、“尋找校園最美身影活動(dòng)”等。就業(yè)處可以發(fā)起“最美簡(jiǎn)歷大賽制作”評(píng)選活動(dòng)等，以系學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)知識(shí)和就業(yè)的提高；教務(wù)處在日常加大對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰力度的同時(shí)，可以通過(guò)自媒體形式宣傳“大學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定”、“四六級(jí)考試規(guī)定”、“西北地區(qū)師范生技能大賽表彰”等內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極奮進(jìn)。切勿違法校紀(jì)校規(guī)；學(xué)工部門(mén)在主抓日常行為養(yǎng)成教育的同時(shí)，也可以積極開(kāi)展如“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生風(fēng)采展”、“育人模范風(fēng)采展”、“法律大講堂”等自媒體活動(dòng)。這種由點(diǎn)到線，由線到面的逐步擴(kuò)展，最終必然會(huì)形成教育合力，達(dá)到共育人的效果，目前我校已經(jīng)在自媒體育人上有了積極探索，先后出現(xiàn)了個(gè)人—班級(jí)—系級(jí)—院級(jí)自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，已經(jīng)初步形成矩陣效應(yīng)。自媒體成為了學(xué)校教育必不可少的一環(huán)。

3.4自覺(jué)開(kāi)展自媒體網(wǎng)絡(luò)工作實(shí)踐，深化教育教學(xué)成效

俗語(yǔ)說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。自媒體作為一種新事物，總有一個(gè)逐步被接受和推廣的過(guò)程。在文化多元化的今天，大學(xué)生思想政治教育工作所面臨的困境和難題要比以往更加復(fù)雜。因此，積極的自媒體網(wǎng)絡(luò)工作實(shí)踐開(kāi)展無(wú)疑就是一支急行軍和先鋒隊(duì)。這支隊(duì)伍不怕困難，逆流而上，積極實(shí)踐。例如，我院目前開(kāi)展的“心理咨詢進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”、“資助管理進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”、“就業(yè)信息進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”等，都從不同方面為學(xué)生的思想溝通交流打開(kāi)了另一個(gè)通道，調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的積極參與性，在這種形式的實(shí)踐中，我們真正地把思想政治教育落到了實(shí)處，取得了較為滿意的成效。

綜上所述，自媒體視閾下高校思想政治教育工作任道重遠(yuǎn)，廣大教育工作者確實(shí)要積極正視，認(rèn)真思考，適時(shí)應(yīng)對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，爭(zhēng)取育人成效最大化。

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