李勇

益陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)湖南益陽(yáng)413001

快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐探討

李勇

益陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)湖南益陽(yáng)413001

快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)足球教育中，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果，另一方面可以提升學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，在推動(dòng)我國(guó)足球教學(xué)工作不斷發(fā)展上也有重要的意義。

快樂(lè)教學(xué)法；小學(xué)；足球教學(xué)；實(shí)踐

小學(xué)足球教學(xué)中，主要內(nèi)容是讓小學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)類型的運(yùn)動(dòng)技能和基礎(chǔ)知識(shí)，有利于從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，提高鍛煉意識(shí)和促進(jìn)全面發(fā)展。小學(xué)足球教學(xué)中采用快樂(lè)教學(xué)法，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，提高足球教學(xué)的效率。

一、我國(guó)小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，足球一直都受到學(xué)生的喜愛(ài)。通過(guò)對(duì)足球的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)全面發(fā)展上有重要的作用。[1]但是，我國(guó)目前小學(xué)足球教學(xué)中依然存在一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響足球的教學(xué)效果。例如在小學(xué)足球教學(xué)中，教師會(huì)重點(diǎn)講解足球單個(gè)動(dòng)作和掌握要點(diǎn)，技術(shù)化排在第一位。這種教學(xué)方式很容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣，無(wú)法體會(huì)到學(xué)習(xí)足球的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)足球的積極性也會(huì)受到影響。還有的一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)只是為了能考高分，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)足球的意義。另外，學(xué)校對(duì)足球教學(xué)不重視，缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境等，都會(huì)對(duì)小學(xué)足球教學(xué)造成影響。小學(xué)足球教學(xué)的功能也無(wú)法展開，教學(xué)目標(biāo)也不能得到實(shí)現(xiàn)。

二、快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐

（一）確保師生關(guān)系融洽

師生關(guān)系的融洽程度是影響足球教學(xué)效果的重要因素。在進(jìn)行課堂教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的情緒，并適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠保持積極的心態(tài)。教學(xué)過(guò)程中不斷和學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的心理情況，不斷鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)[2]。當(dāng)學(xué)生提出相應(yīng)的意見(jiàn)或建議時(shí)，要適當(dāng)?shù)牟杉{，這對(duì)于取得學(xué)生的信任上有重要的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，教師要耐心講解，有教無(wú)類，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)的積極性。這對(duì)于提高教學(xué)目標(biāo)有重要的作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

足球是一種團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。例如在足球攻入之后，后衛(wèi)隊(duì)員要能夠及時(shí)的進(jìn)行搶斷，傳給相應(yīng)的隊(duì)友。中場(chǎng)隊(duì)員跑動(dòng)時(shí)，能夠積極的接應(yīng)，并盡己所能把球推到前鋒腳下等。每一個(gè)動(dòng)作的完成都不是一個(gè)人的事情，而是要考慮到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的情況進(jìn)行，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三）建立健全相應(yīng)的規(guī)章制度

健全的規(guī)章制度能夠有效的保證學(xué)校足球教學(xué)的正常進(jìn)行，因此，要抓好管理工作，建立健全的規(guī)章制度，進(jìn)行科學(xué)化管理。訓(xùn)練中要固定教練、球員、場(chǎng)地和時(shí)間等方面[3]。為此，學(xué)校可以組建相應(yīng)的辦公室，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，確定足球教學(xué)目標(biāo)和要求，在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)，足球教學(xué)開展的效果和績(jī)效關(guān)聯(lián)，有利于促進(jìn)足球教學(xué)順利展開。

（四）游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用

通常情況下來(lái)講，體育競(jìng)技也是游戲的一部分，在小學(xué)足球教學(xué)中，可以通過(guò)游戲化的教學(xué)方式展開教學(xué)，這也是快樂(lè)教學(xué)法最主要的形式。可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，開展不同類型的游戲活動(dòng)。例如在教學(xué)中，教師安排學(xué)生以圓圈的方式站隊(duì)，隨機(jī)挑選一名小學(xué)生，追趕足球的落點(diǎn)，另外的學(xué)生用身體傳球，讓足球始終處于運(yùn)動(dòng)的形態(tài)，當(dāng)傳球的學(xué)生不能順利進(jìn)行傳球，就要淘汰，以此往復(fù)。通過(guò)這種游戲的形式，能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的足球傳球能力和應(yīng)急反應(yīng)能力，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有很大的作用?？鞓?lè)教學(xué)法的應(yīng)用，要注意能夠適應(yīng)課堂教學(xué)，適當(dāng)?shù)挠枰暂o助，分清主次，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（五）課堂訓(xùn)練學(xué)生玩球

快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，除了發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，還要注意提高學(xué)生自主性，這對(duì)于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有重要的作用。足球課程教學(xué)中，教師一直嚴(yán)肅的對(duì)待，學(xué)生很容易被動(dòng)接受，不利于樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和意識(shí)，自主性較差。缺乏自主性的情況下，創(chuàng)新意識(shí)更是難以實(shí)現(xiàn)。比如現(xiàn)在很多學(xué)校的教師在教學(xué)過(guò)程中要求過(guò)于嚴(yán)格，學(xué)生學(xué)習(xí)中害怕出錯(cuò)，總是跟著教師的引導(dǎo)進(jìn)行，很難有創(chuàng)新意識(shí)。另外教師要求過(guò)嚴(yán)，學(xué)生很容易形成逆反心理，對(duì)于足球的學(xué)習(xí)非常不利。因此，在課堂教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)慕o予時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行玩球訓(xùn)練，提高學(xué)生自主訓(xùn)練的能力和整體素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分的貫徹實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)方針，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性性，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)，學(xué)校要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行科學(xué)化的管理，教師還要不斷引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)足球的樂(lè)趣，自愿參與學(xué)習(xí)?？鞓?lè)教學(xué)法使用過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，如游戲化的教學(xué)方式等，進(jìn)行課堂玩球訓(xùn)練，提高師生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)足球教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

[1]陳佳棟.快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐探析[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(19):101-101.

[2]古少堅(jiān).快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用[J].考試周刊:教師版,2016(51):109-109.

[3]趙少青,吳來(lái)鳳.快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)發(fā)展中的實(shí)踐探討[J].教育,2016(7):00049-00049.