黃連芬

田東縣朔良鎮(zhèn)百敏村小學(xué) 廣西百色 531500

一個人的成長過程要經(jīng)歷家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，主要是學(xué)校教育。那么教育是什么呢？我國當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育，往簡單方面講，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。所謂習(xí)慣，是由于長時間的經(jīng)驗或重復(fù)在后天養(yǎng)成的一種比較固定的、不易改變的行為傾向。它也是一種與需要相聯(lián)系的穩(wěn)定的行為方式。在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將終身受益?？梢哉f，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會認知、學(xué)會合作、學(xué)會做一個合格的小學(xué)生，最終成為一個全面發(fā)展的人?？鬃诱f：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！钡莱隽肆?xí)慣培養(yǎng)的重要性。作為一年級的老師，我們應(yīng)該怎樣抓住契機，著力去培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？我在養(yǎng)成教育方面做了以下嘗試，取得了較好的效果。

一、巧用兒歌

一年級小學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣涉及到多方面：上學(xué)、上課、活動、放學(xué)、紀律、衛(wèi)生等等，該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。由于農(nóng)村孩子的課外閱讀量十分有限，對瑯瑯上口、生動有趣的兒歌尤為喜歡，為此我把對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常吟誦，提醒其自覺執(zhí)行。如：上課鈴響后，學(xué)生會在小班長的帶動下邊拍手邊背：“上課鈴，叮當(dāng)響，我們快步進課堂，不吵不鬧不講話，老師進來要起立，師生互相要問好?！痹趦焊璧膸酉?，學(xué)生由吵鬧變?yōu)榘察o。下課了，應(yīng)注意：“下課室外去活動，樓道室內(nèi)不追跑，第一重要上廁所，游戲安全要記牢?！闭娟爼r教唱：“我是守紀小標(biāo)兵，站起隊來快、靜、齊”。這些兒歌，易讀好記，便于學(xué)生對照動作是否到位，適時地誦讀，使學(xué)生明白了什么時候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)、在學(xué)中讀，不知不覺行為得到規(guī)范和強化。日久天長，形成習(xí)慣。

二、言傳身教

俗話說：榜樣的力量是無窮的。榜樣具有生動、具體、形象的特點，對學(xué)生具有很大的說服力、更強的感染力，對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有潛移默化的暗示、指導(dǎo)作用。學(xué)高為師，身正為范。對于學(xué)生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，都會成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。尤其是一年級小學(xué)生具有向師性，善模仿。因此我特別注意平日里自己的一言一行，做到以身作則，做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生做到的，我首先做到。在課堂上，我要求學(xué)生認真聽講，勤于思考，大膽舉手發(fā)言，認真傾聽他人發(fā)言，及時完成老師布置的每項作業(yè)。我也給自己提出同樣的要求，在學(xué)生回答問題時，我比學(xué)生更加認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，不隨意打斷學(xué)生的思維，學(xué)生交上來的作業(yè)，我及時地批改并做好講評工作。同時我留心觀察，用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生。由于榜樣是在學(xué)生中產(chǎn)生的，因此，他們表現(xiàn)出的良好行為更容易被其他學(xué)生理解和接受，并激起上進心，隨時有所比較，使他們自覺模仿形成習(xí)慣。

三、反復(fù)訓(xùn)練

一年級小學(xué)生的記憶力、自制力不強，從坐直到站立，從寫字到拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品……有些動作往往講過了許多次，他們也不會記住。所以，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須經(jīng)過嚴格、反復(fù)的訓(xùn)練才行。如：每節(jié)課中我都注意訓(xùn)練學(xué)生正確的“站姿、坐姿、寫字姿勢、舉手姿勢、讀書姿勢”，嚴格要求學(xué)生做到“昂首挺胸向前看，身要坐直頭要正，眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸，左手平放舉右手，手捧書本眼看字”。如此反復(fù)強調(diào)訓(xùn)練，并及時對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚，給達到要求的學(xué)生頒發(fā)小紅花，持之以恒，堅持不懈，使獲勝的學(xué)生產(chǎn)生自豪感，合格的學(xué)生產(chǎn)生滿足感，不達標(biāo)的學(xué)生有一點緊迫感，在老師的指導(dǎo)下使學(xué)生的正確行為逐漸形成“自動化”，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、家校合作

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。學(xué)生的一半時間在學(xué)校度過，還有一半時間在家里度過。可見，家庭的作用不可忽視。通過家訪，與家長談心、交流，向家長宣傳培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重要性，對孩子在家的行為提出要求，及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，根據(jù)實際情況適時地表揚、幫助與引導(dǎo)；及時糾正不良習(xí)慣，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，讓孩子時時都生活在良好的教育氛圍中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總之，學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕，一蹴而就，它需要教師不斷地給予督促和引導(dǎo)，需要學(xué)生長期不懈地努力。對學(xué)生進行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。