倪波　鄧丹君　姚莉

摘要：目前，越來越多的高校在本科階段開設(shè)游戲開發(fā)方向的相關(guān)課程。針對“計算機(jī)圖形學(xué)”課程具有數(shù)學(xué)理論多和算法復(fù)雜等特點(diǎn)，如何將圖形學(xué)理論和游戲開發(fā)有機(jī)地結(jié)合起來，在講授“計算機(jī)圖形學(xué)”課程的同時，兼顧游戲開發(fā)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，使得學(xué)生從游戲開發(fā)的視角理解圖形學(xué)相關(guān)理論并從圖形學(xué)的角度去思考游戲開發(fā)中的相關(guān)技術(shù)是一個值得深入探討的問題。為此，從“計算機(jī)圖形學(xué)”課程的特點(diǎn)分析開始，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)過程中存在的問題，提出面向游戲開發(fā)導(dǎo)向的“計算機(jī)圖形學(xué)”課程建設(shè)的思路。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)圖形學(xué)；游戲開發(fā)；課程建設(shè)

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.01.082

0引言

隨著市場對游戲開發(fā)人才的需求越來越大。許多高校在本科階段設(shè)置了有關(guān)游戲開發(fā)方向的課程。“計算機(jī)圖形學(xué)”作為一門計算機(jī)科學(xué)方向的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講授包括：模型繪制、模型渲染、紋理和光照等內(nèi)容。這些內(nèi)容是構(gòu)成游戲開發(fā)的主要理論基礎(chǔ)。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生普遍反映“計算機(jī)圖形學(xué)”難學(xué)，主要體現(xiàn)在圖形學(xué)涉及的數(shù)學(xué)知識較多、相關(guān)算法晦澀難懂。如果沒有大量的實(shí)踐，學(xué)生會感到空洞與乏味。如何在講授“計算機(jī)圖形學(xué)”基本理論的同時，結(jié)合游戲開發(fā)的實(shí)踐，使得學(xué)生將枯燥的理論和算法與游戲開發(fā)的能力實(shí)現(xiàn)有機(jī)的對接，是一個值得深入探討的問題。本文在分析了目前“計算機(jī)圖形學(xué)”授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合其內(nèi)容與游戲開發(fā)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對面向游戲開發(fā)的“計算機(jī)圖形學(xué)”課程建設(shè)思路進(jìn)行了探討。

1當(dāng)前“計算機(jī)圖形學(xué)”授課現(xiàn)狀

目前大多數(shù)高校的本科“計算機(jī)圖形學(xué)”授課時間控制在50學(xué)時左右。以筆者所在的學(xué)校為例，理論與實(shí)驗(yàn)學(xué)時分別是36和14學(xué)時。如圖1所示，理論授課內(nèi)容主要分為二維、三維模型繪制、幾何變換和渲染，相關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和圖形引擎庫OpenGL等。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，二維圖形學(xué)的內(nèi)容占據(jù)相當(dāng)大的比例。然而，在實(shí)際游戲開發(fā)實(shí)踐中，二維圖形涉及的較少，主要以包括：三維建模、幾何變換、視圖變換、材質(zhì)、紋理貼圖、圖形渲染、模型動畫等三維圖形學(xué)的內(nèi)容為主。如表1所示，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要以模型的繪制、剪裁、渲染為主，實(shí)驗(yàn)類型主要以驗(yàn)證型為主，實(shí)現(xiàn)方法主要采用C++語言和OpenGL圖形庫。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的時候，普遍感到算法較為枯燥，而且無法和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。而且，OpenGL作為一款以C++為基礎(chǔ)的開源三維圖形引擎，優(yōu)點(diǎn)是獨(dú)立于窗口系統(tǒng)和操作系統(tǒng)，以它為基礎(chǔ)開發(fā)的應(yīng)用程序可以十分方便地在各種平臺間移植，弊端是封裝性不夠，要實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的游戲動畫效果需要學(xué)生對底層的動畫原理和數(shù)學(xué)知識有較強(qiáng)的理解和熟練掌握C++編程技能。

在授課環(huán)節(jié)上，老師一般采用是先講授圖形學(xué)理論課，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課，目的是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的理論知識，鍛煉實(shí)踐能力。但該方式也存在一些弊端：理論課和實(shí)驗(yàn)課相對割裂，學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形學(xué)算法和理論時對枯燥的內(nèi)容感到較難，缺少實(shí)踐，而在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在有限的時間內(nèi)很難真正掌握開發(fā)工具并作出具有一定深度的作品。

2面向游戲開發(fā)能力的計算機(jī)圖形學(xué)課程建設(shè)思路

基于上述問題，筆者結(jié)合游戲開發(fā)所需要的能力特點(diǎn)，從以下幾個方面入手，對“計算機(jī)圖形學(xué)”課程的改革進(jìn)行了論述。

2.1課程內(nèi)容

由于本門課程的學(xué)時限制，我們對目前授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行了相應(yīng)的取舍，即講授重點(diǎn)放在三維圖形學(xué)的內(nèi)容。另外，將一些游戲開發(fā)過程中較為關(guān)鍵的圖形學(xué)相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充到授課內(nèi)容中，例如以下兩方面的內(nèi)容：

場景組織與模型渲染：場景組織是三維游戲中核心內(nèi)容之一。在一個三維游戲中，需要將許多的模型用某種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的方式將其組織起來，然后在繪制每一幀的時候?qū)⑵滗秩咎幚?。如何合理有效地管理三維場景中物體之間的相關(guān)、從屬、互相影響的關(guān)系會對三維場景的生成效率產(chǎn)生重要影響。場景組織需要牽涉到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的排序算法，如：N叉樹排序、堆排序算法。現(xiàn)有的大多數(shù)圖形學(xué)教材并沒有將上述內(nèi)容列入主要章節(jié)，而場景組織的相關(guān)算法是實(shí)現(xiàn)游戲開發(fā)的核心算法之一，對這一部分的內(nèi)容應(yīng)補(bǔ)充進(jìn)授課內(nèi)容。

模型交互與動畫算法：在游戲開發(fā)過程中，三維模型的交互是利用鼠標(biāo)和鍵盤對模型的運(yùn)動進(jìn)行控制。三維模型的動畫包括：模型運(yùn)動、碰撞檢測、人體骨骼動畫、漫游等。掌握這部分內(nèi)容對于學(xué)生深入理解游戲開發(fā)來說也是極有必要的。根據(jù)筆者所知，目前的《計算機(jī)圖形學(xué)》教材中，大多數(shù)沒有涉及這部分內(nèi)容，但也有一些《計算機(jī)圖形學(xué)》課本增加了三維模型動畫及動力學(xué)的內(nèi)容，如潘云鶴等所著的《計算機(jī)圖形學(xué)：原理、方法及應(yīng)用》一書中，就計算機(jī)動畫的應(yīng)用作為專門的一章內(nèi)容進(jìn)行介紹。

2.2內(nèi)容組織

針對圖形學(xué)中大多數(shù)的理論比較抽象，實(shí)驗(yàn)也大多為算法的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課之前并沒有相關(guān)計算機(jī)圖形學(xué)方面的知識儲備，因此造成學(xué)生普遍反映沒能將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際應(yīng)用中，從而降低學(xué)習(xí)本門課程的興趣。教師在具體講授過程中，可以按照構(gòu)造游戲的流程，從角色建模講起，用游戲設(shè)計這一根主線找出各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，使得學(xué)生對課程的內(nèi)容和游戲開發(fā)之間的關(guān)系有一個全貌性的認(rèn)識。本文對圖形學(xué)中相關(guān)算法與游戲開發(fā)的具體應(yīng)用之間進(jìn)行必要的對接。例如，在講解物體建模內(nèi)容方面，可以先采用三維建模軟件（3DMAX或MAYA）實(shí)現(xiàn)基本物體的建模過程，并通過不同的視圖展示模型的線框或三角面片視圖。這樣可以讓學(xué)生直觀的感受圖形學(xué)中三維模型是如何構(gòu)造的，從而讓其理解在OpenGL中所調(diào)函數(shù)的意義。三維模型的顯示方面，通過在三維建模軟件中設(shè)置攝像機(jī)成像原理，經(jīng)過三維空間中實(shí)體的世界變換、視角變換等過程了解模型剪裁、幾何變換、投影變換的作用，從而更好的輔助學(xué)生了解相關(guān)算法的理解。真實(shí)感圖形學(xué)主要包括光照模型、紋理貼圖等，是圖形學(xué)中較為復(fù)雜和難理解的內(nèi)容。老師利用三維建模軟件中的燈光、材質(zhì)、質(zhì)感、紋理貼圖的實(shí)現(xiàn)過程，讓學(xué)生直觀的了解圖形學(xué)中實(shí)現(xiàn)真實(shí)感的途徑與方法。欲使課堂講授的內(nèi)容生動起來，必須有實(shí)際的案例支撐，因此建設(shè)面向游戲方向的圖形學(xué)案例庫，使得學(xué)生能夠快速理解和掌握相關(guān)理論和技術(shù)，對于提高圖形學(xué)課程的授課質(zhì)量至關(guān)重要。

2.3圖形庫的使用

目前大多數(shù)圖形學(xué)課本都是采用OpenGL作為實(shí)驗(yàn)的圖形生成庫。該圖形庫對于學(xué)生理解簡單模型的生成具有良好的作用。但是OpenGL對場景組織、模型渲染、真實(shí)感、動畫等功能的封裝不夠，從而造成需要學(xué)生對一些渲染、光照等數(shù)學(xué)模型有著較為深刻的理解，并將其用C++語言和OpenGL實(shí)現(xiàn)。為了讓學(xué)生掌握游戲開發(fā)中有關(guān)場景組織、模型渲染和動畫等相關(guān)功能，本文建議使用當(dāng)前主流的3D圖形API，如：DirectX或者OSG（Open Screen Graph）等。DirectX是微軟開發(fā)的多媒體引擎主要用于Windows操作系統(tǒng)開發(fā)。Open Scene Graph是一個著名的開源三維圖形庫，被廣泛的應(yīng)用在可視化仿真、游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)、科學(xué)計算、三維重建。這兩個圖形庫對涉及場景組織、渲染、光照、模型交互動畫等高級算法具有良好的封裝，使得學(xué)生在使用只需要調(diào)用相關(guān)的API函數(shù)即可生成生動的游戲渲染和動畫效果。

3結(jié)論

結(jié)合圖形學(xué)教學(xué)的實(shí)際以及游戲開發(fā)專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容、內(nèi)容組織、圖形庫選擇三個方面對于面向游戲開發(fā)導(dǎo)向的“計算機(jī)圖形學(xué)”課程教學(xué)改革進(jìn)行了一些探討，希望能對游戲開發(fā)專業(yè)的教學(xué)和課程建設(shè)有所促進(jìn)。

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