李素敏

摘 要：隨著職業(yè)教育的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式已不適新形勢(shì)的要求，不利于充分發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用，所以，做好職教一體化教學(xué)改革工作、促進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展已成為必要之選。一體化教學(xué)改革關(guān)鍵在于教學(xué)實(shí)施，真正受益于學(xué)生。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)；電氣設(shè)備安裝與維修；教學(xué)實(shí)施

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.06.226

1 電氣設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化課程概況

（1）一體化課程應(yīng)具備的基本特征：以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)工作任務(wù)分析為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生為載體，按照工作過程的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并安排教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化。

（2）電氣設(shè)備安裝與維修專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)： 學(xué)生應(yīng)具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)。此外，學(xué)生還應(yīng)具有以下專業(yè)能力：能讀懂并測(cè)繪較復(fù)雜電氣控制原理圖；能使用常用的電工工具，正確選用示波器、電橋、萬用表、兆歐表等常用電工儀表；能安裝較復(fù)雜機(jī)械設(shè)備的配電箱，并能調(diào)試整臺(tái)設(shè)備；能拆裝交流異步電動(dòng)機(jī)、直流電動(dòng)機(jī)及各種電機(jī)；能焊接典型電子電路，并進(jìn)行測(cè)試。

2 電氣設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化課程的保障措施

（1）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位任務(wù)要求的對(duì)接。根據(jù)一體化課程教學(xué)改革基本原則，通過對(duì)區(qū)域內(nèi)本專業(yè)行業(yè)用人需求、畢業(yè)生工作能力現(xiàn)狀等的調(diào)研，制定人才培養(yǎng)方案，涉及一體化課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）一體化師資隊(duì)伍的建設(shè)。專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)是企業(yè)化教學(xué)模式實(shí)施的必要條件，一體化教學(xué)是一個(gè)逐步完善的過程，教師在一體化教學(xué)的過程中要不斷的摸索、不斷的總結(jié)，在不斷的總結(jié)中調(diào)整適合教學(xué)的模式，這需要不斷的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)，不斷的進(jìn)行調(diào)整，形成一個(gè)良好的循環(huán)體系，學(xué)校應(yīng)通過一系列措施，是“雙師型”教師能夠勝任一體化教學(xué)，學(xué)?？山M織教師到工廠或企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)，在一線工作崗位上鍛煉自己，接觸最新的知識(shí)，提高自己；抓住每次參加技能大賽的機(jī)會(huì)促進(jìn)自己的操作技能；在工作之余自主學(xué)習(xí)理論知識(shí)，以提高理論教學(xué)水平；鼓勵(lì)教師參加教研活動(dòng)，以提高一體化教學(xué)組織管理能力和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

（3）建設(shè)有利于一體化教學(xué)的場(chǎng)地。針對(duì)每門學(xué)科專業(yè)教師可以選擇自己的教室，進(jìn)行本學(xué)科的理論與實(shí)踐教學(xué)的布置與安排。把所需要的教學(xué)設(shè)備、工具等合理安排在教室里，學(xué)生可以針對(duì)設(shè)備上所需的知識(shí)學(xué)習(xí)理論，在設(shè)備上進(jìn)行實(shí)踐，這樣動(dòng)手動(dòng)腦，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。例如，電力拖動(dòng)這門課，教師可以在一體化教室里直接拿上接觸器來講理論，也可以直接對(duì)照實(shí)體配線盤進(jìn)行一步一步的講解，這樣學(xué)生看到了實(shí)物而不是純粹的文字那么枯燥，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。所以，建設(shè)有利于一體化教學(xué)的教室是必要的。

（4）有序的課堂管理。在一體化教學(xué)的過程中，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的把握尤為重要，它是一體化課能否成功的關(guān)鍵。比如我在授課前會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，防止出現(xiàn)安全事故；根據(jù)班級(jí)人數(shù)，將學(xué)生分為若干小組，沒個(gè)小組選擇一個(gè)組長(zhǎng)，協(xié)助我進(jìn)行課堂管理。講課環(huán)節(jié)上我會(huì)注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定符合學(xué)生的實(shí)際水平，將教學(xué)內(nèi)容分解成若干個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，并隨時(shí)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；除此之外，我還引入多元化的考核方式，通過對(duì)學(xué)生的出勤、課堂紀(jì)律、動(dòng)手能力、產(chǎn)品質(zhì)量等全方面的考核。在管理中，我引入企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求，做到勞動(dòng)用品正規(guī)穿戴，專業(yè)工具有序擺放，做好設(shè)備的維護(hù)，每次下課做好教室衛(wèi)生，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好習(xí)慣。

3 編寫教材

開展一體化教學(xué)的前提，是需要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)來編寫具體實(shí)施的教材，在教學(xué)中，教室可以根據(jù)很多教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。充分利用各教室的功能，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。教師可以通過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主的編寫教材，通過多比較，一次一次的逐步完善，一體化課程的教材就會(huì)貼近實(shí)踐，這是教學(xué)中不可缺少的部分。

4 電氣設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化課程實(shí)踐成果

（1）通過實(shí)物教學(xué)與學(xué)生有感官加觸感的學(xué)習(xí)，效果很很好。學(xué)生每節(jié)課都經(jīng)過實(shí)物、聽課、自己動(dòng)手操作、再思考的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)興趣是大大提高。

（2）學(xué)生的自學(xué)能力明顯提高。通過實(shí)物講課的過程中，學(xué)生看到的不是文字，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦，在教師講的過程中已經(jīng)做了思考，在自己動(dòng)手的過程中又是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，遇到問題也會(huì)查資料學(xué)習(xí)的過程，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)生以后工作中決定成敗的良好精神，在實(shí)際操作中，懂得配合就能有良好的效果，或者就能取得更好的成績(jī)，在平常的學(xué)習(xí)生活中都擁有了這種精神，在以后的就業(yè)中就會(huì)游刃有余。

5 小結(jié)

通過電氣設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，要把握三個(gè)建設(shè)重點(diǎn)，才能取得一體化課程教學(xué)改革的成功。首先，必須建設(shè)一體化教學(xué)工作場(chǎng)地，其次建設(shè)一支既能勝任理論教學(xué)又能指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)操作的教師隊(duì)伍，最后開發(fā)出一套適用于所建設(shè)的一體化教學(xué)場(chǎng)地的教材。

參考文獻(xiàn)：

[1]范文字.電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化教學(xué)改革研究[J].職業(yè).

[2]李江玲.電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)一體化教學(xué)改革探討.職業(yè).