陳爾然

（南京信息工程大學(xué)附屬中學(xué)）

摘 要：體育教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)動機的研究，以趣味性的體育知識、新穎的教學(xué)過程、教學(xué)空間的拓展以及個性化要求的滿足，充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機。

關(guān)鍵詞：初中體育；學(xué)習(xí)動機；有效激發(fā)

從心理學(xué)研究的角度講，學(xué)習(xí)動機是促進(jìn)學(xué)生更加積極地投入學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。對初中生而言，體育教學(xué)的吸引力相對不足，這既與學(xué)生的升學(xué)壓力較大有關(guān)，也和體育教學(xué)自身吸引力不足具有密切的聯(lián)系。廣大體育教師要強化學(xué)生學(xué)習(xí)動機方面的研究，對自身的教學(xué)活動進(jìn)行充分的改進(jìn)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的目標(biāo)。

一、提高體育信息趣味程度，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

長期以來，許多體育教師在教學(xué)中始終抱著一本教材走天下的心態(tài)，教材中要求講什么，自己教學(xué)時就講什么，毫無拓展和創(chuàng)新可言，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，難以充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。筆者認(rèn)為，體育教師要在體育信息的趣味性程度上下工夫，讓學(xué)生在接觸到體育學(xué)習(xí)之后，懷著濃厚的興趣進(jìn)行探索，這對體育教學(xué)工作的順利開展具有非常重要的意義。筆者在教學(xué)中經(jīng)常搜集一些體育方面的趣味知識，例如奧運會的由來和演變，我國舉行過哪些重大體育賽事以及一些運動的起源等。這些方面的趣味知識，是學(xué)生在體育教材中所無法接觸到的。對學(xué)生進(jìn)行趣味知識的講解，可以把他們的注意力集中起來，使他們對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的探究欲望，這就有效激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機。筆者還結(jié)合學(xué)生對體育運動、體育明星非常感興趣的實際，教學(xué)中向他們補充一些體育明星的奇聞逸事，播放一些體育賽事的精彩場景，讓學(xué)生充分感受到體育學(xué)習(xí)是一件充滿快樂的事情。他們懷著濃厚的探究欲望，學(xué)習(xí)動機得到了充分激發(fā)，這些趣味性的體育信息，在教學(xué)活動中起到了點綴引導(dǎo)和激發(fā)興趣的重要作用，能夠為教學(xué)工作的順利開展做好鋪墊。

二、增強教學(xué)過程新穎效果，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

體育教學(xué)過程在大多數(shù)體育教師的眼中，就是教師講解示范動作、學(xué)生聽講模仿這樣的簡單過程，教學(xué)模式單一、方法單調(diào)，加上技能技巧訓(xùn)練的體力消耗，容易讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)降低興趣，難以有效激發(fā)出學(xué)習(xí)動機。對此，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了認(rèn)真反思，總結(jié)出必須要提高教學(xué)過程的新穎程度，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的經(jīng)驗，并積極貫徹落實到教學(xué)過程之中。在教學(xué)方法上，筆者一改過去教師單向灌輸示范、學(xué)生被動聽講模仿的模式，采取師生互動、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。學(xué)生接受教師的簡要指導(dǎo)之后，更多的時候是通過合作訓(xùn)練小組的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，動作掌握得如何、技巧是否到位，這些都需要在合作訓(xùn)練小組里得到驗證。除了鼓勵學(xué)生自主合作開展訓(xùn)練之外，筆者還安排一些技能動作掌握較好的學(xué)生，分布到各個小組進(jìn)行指導(dǎo)督查，使學(xué)生的自主訓(xùn)練掀起了新高潮，達(dá)到了較好的效果。提高教學(xué)的新穎程度，可以聚焦學(xué)生的注意力，提高他們參與的積極性，在學(xué)習(xí)動機激發(fā)方面起到非常明顯的效果。

三、滿足學(xué)生的個性需求、愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

相對一般學(xué)科而言，體育教學(xué)多在室外進(jìn)行，開放度較大，只要教師充分研究學(xué)科特點和學(xué)生的身心特點，對教學(xué)工作進(jìn)行細(xì)致謀劃和精心設(shè)計，必定能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。筆者在教學(xué)中注重滿足學(xué)生的個性需求、愛好，例如學(xué)生對游戲比較感興趣，那么在教學(xué)中就可以設(shè)置一些游戲。這里的游戲并非簡單的娛樂性游戲，而是將體育技能動作訓(xùn)練的要點和游戲融合起

來，以游戲的形式進(jìn)行體育訓(xùn)練，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到訓(xùn)練的效果。如在排球墊球訓(xùn)練中，筆者專門設(shè)計了四人組正面墊球小游戲活動，既讓學(xué)生在游戲中掌握了墊球的要點，同時也提高了學(xué)生快速移動和快速反應(yīng)的能力。這樣的技能技巧訓(xùn)練，和學(xué)生感興趣的游戲活動結(jié)合起來，起到了較好的效果。

四、拓展體育課外活動空間，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

初中體育教學(xué)要立足課堂，但是不能局限于課堂。廣闊的課外空間可以和體育課堂教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生具有更加寬泛的活動空間，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。教師可以在課后組織一些與體育訓(xùn)練相關(guān)的興趣組織，如足球隊、排球隊、武術(shù)隊等，學(xué)生可以就自己的興趣加入進(jìn)去，既學(xué)到了東西，又豐富了課余生活。這些興趣組織對學(xué)生而言，可以有效培養(yǎng)他們體育學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)體育學(xué)習(xí)的動機。再比如，教師可以在課外帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真研究一些健康知識，特別是鍛煉、飲食方面的知識和自我急救方面的知識，通過開辦講座、專題研究等形式，提高學(xué)生對這些方面的技能技巧與知識的掌握程度，讓學(xué)生充分感受到這些知識的重要性，從而有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動機。

綜上所述，作為新時期的初中體育教師，要注重深入研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象，在教學(xué)信息、教學(xué)過程、教學(xué)空間與資源等方面下工夫，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓體育教學(xué)更加有效地

進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王旭平