【摘 要】應(yīng)社會發(fā)展需要，越來越多的學(xué)生更加傾向于藝術(shù)教育培訓(xùn)，鋼琴教育也在這樣的發(fā)展趨勢下受到了更多關(guān)注。關(guān)于鋼琴教育在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)依據(jù)什么樣的原則，針對具體的教學(xué)對象和教學(xué)任務(wù)，對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的具體方案進(jìn)行合理選擇調(diào)整。本文針對大學(xué)鋼琴教育教學(xué)模式進(jìn)行深入分析和探討。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)鋼琴教育；教學(xué)內(nèi)容體系；反思；構(gòu)建

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）04-0234-01

我國鋼琴教育事業(yè)在飛速發(fā)展，而大學(xué)鋼琴教育作為鋼琴教育中最重要的部分，它與專業(yè)的音樂院校教學(xué)不一樣，沒有那么高的專業(yè)技術(shù)要求，同樣也不同于中小學(xué)的音樂普及式教育。在注重大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，大學(xué)音樂教育體制也在不斷更新變化，以適應(yīng)社會要求，大學(xué)音樂專業(yè)教育的改革勢在必行。作為音樂教學(xué)基礎(chǔ)主干課的鋼琴教學(xué)，其在大學(xué)音樂教育中的地位也日益增高。

一、明確大學(xué)鋼琴教學(xué)活動的目標(biāo)

大學(xué)鋼琴教學(xué)是不同于專業(yè)的鋼琴教學(xué)訓(xùn)練的，迄今為止，國內(nèi)專業(yè)鋼琴教育已經(jīng)為國家培養(yǎng)了很多技術(shù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀鋼琴演奏家。若傳統(tǒng)的大學(xué)鋼琴教育體制照搬專業(yè)鋼琴教學(xué)體系，則太過于注重專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練培養(yǎng)，沒有真正認(rèn)識到大學(xué)鋼琴教學(xué)活動的具體目的和意義。

因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)，很多高校的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方向都出現(xiàn)了一定的偏差，很多教學(xué)規(guī)劃和方式也偏離了真正的教學(xué)目的。我們首先要認(rèn)識到，大學(xué)教育是為了培養(yǎng)基礎(chǔ)性教育人才，是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是像專業(yè)技術(shù)教育那樣培養(yǎng)藝術(shù)家。如果不能明確大學(xué)鋼琴教學(xué)活動的目標(biāo)，那就會使學(xué)生在畢業(yè)之后對自身不能有一個明確的定位，無法適應(yīng)社會的需求。

二、把培養(yǎng)規(guī)格落實(shí)到鋼琴教學(xué)全過程

身為大學(xué)鋼琴教育工作者，我們要從自身做起，在充分認(rèn)識到教學(xué)目的的同時，還要注意自身素質(zhì)的提升，只有高素質(zhì)的教育工作者才能在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中針對不同情況制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。要在實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中因材施教，針對不同情況，靈活地對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)。大學(xué)鋼琴教育屬于音樂基礎(chǔ)教育，應(yīng)該更加注重素質(zhì)教育的特點(diǎn)，當(dāng)然還要注意鋼琴教育的普及和推廣工作，充分認(rèn)識到大學(xué)鋼琴教育主要是為了培養(yǎng)中小學(xué)音樂教育工作者。

另外，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，一定要從實(shí)際出發(fā)，對現(xiàn)行鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行全方位深入了解，從整體上增強(qiáng)大學(xué)鋼琴教育教學(xué)的實(shí)際意義，提升教學(xué)質(zhì)量，為國家素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、以培養(yǎng)規(guī)格為軸心，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容體系

教學(xué)體制是現(xiàn)代高校教育的基本，一套科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容體系可以在很大程度上提升教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)成果。傳統(tǒng)的課程體系已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代社會對于人才素質(zhì)培養(yǎng)的要求，因此我們要對傳統(tǒng)的教學(xué)體系進(jìn)行合理的調(diào)整完善。比如說，樂理與視唱練耳兩門課程，兩者的內(nèi)容是相互聯(lián)系的，所以我們可以將這兩門課程合并到一起，這樣既不影響整體教學(xué)目的，也可以在一定程度上提升教學(xué)速度。

此外，在教學(xué)課程的順序上也應(yīng)該進(jìn)行合理的設(shè)置，要以培養(yǎng)規(guī)格為軸心，制定合理的教學(xué)內(nèi)容體系，同時還應(yīng)在課堂上對聯(lián)系比較緊密的課程實(shí)行輔助教學(xué)，也就是重視學(xué)生的實(shí)際操作能力。這樣既能提升學(xué)生對于必修課程的認(rèn)知掌握能力，也能減少教學(xué)資源的浪費(fèi)，使學(xué)生能夠擁有更多的課外練習(xí)時間。

在現(xiàn)代大學(xué)鋼琴教育教學(xué)中，設(shè)置合理的課程體系是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。這樣可以保證教學(xué)工作者對于傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行更加科學(xué)的調(diào)整，可以更好地進(jìn)行必修課程之間的整合工作，將教學(xué)目的相同且教學(xué)內(nèi)容相近的課程合并到一起，從根本上避免教學(xué)資源的浪費(fèi)。精簡大學(xué)鋼琴教學(xué)的專業(yè)課程，能夠有利于學(xué)生對于專業(yè)技術(shù)知識的深入了解，保證那些非鋼琴專業(yè)的學(xué)生有更多時間進(jìn)行其他主要學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容體系是現(xiàn)代大學(xué)鋼琴教學(xué)的工作重心。

四、結(jié)語

綜上所述，要充分認(rèn)識到大學(xué)音樂教育的實(shí)際目的和意義，并對鋼琴教育教學(xué)模式進(jìn)行更加科學(xué)合理的完善，從整體出發(fā)，為大學(xué)鋼琴教學(xué)的長足發(fā)展，以及在實(shí)際當(dāng)中的應(yīng)用做出巨大貢獻(xiàn)。在素質(zhì)教育的今天，還應(yīng)注意加強(qiáng)對學(xué)生鋼琴興趣的培養(yǎng)，提升課堂趣味性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)鋼琴教學(xué)的全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)依據(jù)因材施教的原則，針對不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。

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作者簡介：

張雅然（1989-），女，湖北省丹江口市人，學(xué)士，初級助教，研究方向：音樂教育。