陳宏英

[摘 要]要想管理好一個(gè)班級(jí)，要注意以下兩個(gè)方面：一是班主任的管理方法，二是學(xué)生的素質(zhì)和能力。如果在班級(jí)管理中完全依靠班主任一個(gè)人來(lái)進(jìn)行管理，那么班主任就是有三頭六臂也管不過(guò)來(lái)。如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好學(xué)生進(jìn)行管理，管理者就會(huì)由一人變成多人，班級(jí)管理就容易多了。因此，在班級(jí)管理中，班干部的培養(yǎng)與任用問(wèn)題則顯得尤其重要。

[關(guān)鍵詞]班干部；培養(yǎng)；任用

[中圖分類(lèi)號(hào)] G625 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）09-0091-01

一個(gè)班級(jí)的管理除了靠班主任、任課教師以外，還得靠學(xué)生的幫助。這些學(xué)生就是我們所說(shuō)的班干部。由此可見(jiàn)，一個(gè)班級(jí)中的班干部的選拔、培養(yǎng)與任用的問(wèn)題是非常重要的。班干部選出后，必須注意對(duì)他們進(jìn)行精心的培養(yǎng)，把任用與教育密切結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。

一、班干部的培養(yǎng)

首先，要端正態(tài)度提高思想素質(zhì)，使班干部對(duì)每項(xiàng)工作都有明確的認(rèn)識(shí)和正確的指導(dǎo)思想。有些班干部存在“當(dāng)班干部吃虧”的思想，盡管他們學(xué)習(xí)成績(jī)好，工作能力強(qiáng)，就是不愿當(dāng)班干部。究其原因，一方面迫于片面追求升學(xué)率的壓力，怕當(dāng)班干部影響學(xué)習(xí)，考不上好學(xué)校；另一方面還怕得罪人，怕在班上被孤立。班主任要針對(duì)不同情況，分別采取有效的教育措施，并經(jīng)常進(jìn)行集體主義教育和全心全意為人民服務(wù)的人生觀教育，使班集體中形成“以集體工作為榮，以逃避工作為恥”的正確導(dǎo)向。

其次，要不斷提高班干的工作能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉培養(yǎng)班干的工作能力，如制定班級(jí)工作計(jì)劃，組織各項(xiàng)活動(dòng)，總結(jié)班級(jí)工作等等。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮班干的積極性、主動(dòng)性，經(jīng)常給他們指出正確的工作方法，幫助他們妥善安排時(shí)間。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)解決。只有這樣，才能不斷提高班干部的工作水平，使班集工作順利開(kāi)展起來(lái)。

再次，盡量提高班干部的威信。班干在班集體中所起作用的大小，在很大程度上取決于他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信如何。班主任應(yīng)引導(dǎo)班干部在各項(xiàng)工作中以身作則，起骨干帶頭的作用，為集體為同學(xué)任勞任怨，富有犧牲精神。這樣，威信就容易樹(shù)立起來(lái)了。

最后，還要努力提高班干部的工作效率。為此，要定期對(duì)班干部的工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)議。班干部在集體中工作，難免有這樣那樣的不足。為了幫助他們改正提高，并進(jìn)一步調(diào)動(dòng)工作的積極性，期中和期末在班委會(huì)內(nèi)部或者組織學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)議。首先肯定班干部的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，然后提出希望和要求，最后由班主任總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)突出的給予“優(yōu)秀班干”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

二、班干部的任用

班干部培養(yǎng)出來(lái)了，但是在任用方面，我們班主任還是得謹(jǐn)慎。善于任用班干部，充分發(fā)揮班干部的作用，是搞好班級(jí)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何任用班干部？我覺(jué)得大體上有四點(diǎn)：

第一，明確分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)。班主任要分解班級(jí)工作，落實(shí)任務(wù)到個(gè)人，讓他們明確各自的職責(zé)。例如，班長(zhǎng)的任務(wù)是檢查各班干完成任務(wù)的情況，督促各組長(zhǎng)的工作，組織班級(jí)的各種活動(dòng)。當(dāng)然，班長(zhǎng)在各方面也要做好表率，要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

第二，大膽放手，讓學(xué)生自己管理。班主任要把握學(xué)生自我管理的契機(jī)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就大膽放手，把學(xué)生干部推到“主角”位置，并有意識(shí)地多給他們肩上壓擔(dān)子，讓他們自己制定計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)、解決問(wèn)題，盡量讓他們獨(dú)立進(jìn)行工作，在實(shí)踐中提高自己的工作能力。假如班主任自始至終事必躬親，越俎代庖，把班干部當(dāng)作“雛鷹”放在翅膀之下，那他們就很難學(xué)會(huì)展翅飛翔。

第三，具體指導(dǎo)，做好傳、幫、帶。小學(xué)生年齡較小，辦事經(jīng)驗(yàn)少，略顯幼稚。班主任在放手的同時(shí)，必須給予具體的指導(dǎo)，交任務(wù)的同時(shí)傳遞方法，在他們遇到困難挫折時(shí)幫一把，對(duì)新的陌生的工作，要以身作則，帶一段，扶一程。班干部在工作中出現(xiàn)了錯(cuò)誤和差錯(cuò)，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助他們查找原因，吸取教訓(xùn)，從而獲得提高。

第四，理順關(guān)系，有獎(jiǎng)有罰。一是要協(xié)調(diào)好班干部之間的關(guān)系，保證班級(jí)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，這是班級(jí)管理的前提和基礎(chǔ)；二是要協(xié)調(diào)好班干部與同學(xué)之間的關(guān)系，即裙帶關(guān)系，既要樹(shù)立班干部的威信，又要培養(yǎng)班干部的群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去；三是要協(xié)調(diào)好班干部與任課教師之間的關(guān)系，使他們能主動(dòng)協(xié)助教師搞好教學(xué)工作。

總之，班干部是學(xué)生中的骨干分子和核心力量，是班主任的左膀右臂。班主任要充分依靠班干部來(lái)管理班級(jí)，這也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理的好形式。為此，班主任一定要培養(yǎng)和任用好班干部，并在實(shí)踐中加強(qiáng)鍛煉，提高班干部的素質(zhì)和工作能力。班干部培養(yǎng)和任用好了，班級(jí)的管理就能由一人管理變成多人管理，就能達(dá)到事半功倍的效果。

（責(zé)編 羅 艷）