李才鵬

丹江口市三官殿辦事處中心學(xué)校湖北十堰442708

實(shí)施精細(xì)化管理促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

李才鵬

丹江口市三官殿辦事處中心學(xué)校湖北十堰442708

在新的教育形勢(shì)下，要提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，就必須實(shí)施精細(xì)化管理，切實(shí)提高學(xué)校的管理效能。為此，我們?nèi)俚钷k事處中小學(xué)通過實(shí)施“日查周報(bào)月評(píng)”精細(xì)化管理模式，提升了我處學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，達(dá)到了全面提升管理水平，全面提高教師素質(zhì)，全面提高課堂教學(xué)效益，全面提高學(xué)生素養(yǎng)的教育目標(biāo)。具體實(shí)施過程如下：

一、實(shí)施“日查周報(bào)月評(píng)”精細(xì)化管理，全面提升學(xué)校管理水平

（一）日查：每天有檢查、落實(shí)和整改

旨在明確教師的責(zé)任和義務(wù)，讓學(xué)生明白在學(xué)校應(yīng)該做和不應(yīng)該做的事情。

1、主要內(nèi)容：教師集體備課及學(xué)習(xí)、教師考勤、教師上課履職情況；習(xí)慣養(yǎng)成、班級(jí)小組學(xué)習(xí)、教室文化環(huán)境、校園環(huán)境衛(wèi)生、安全（午休）、“兩操”、食堂、寢室、功能室等。

2、檢查人員：一是學(xué)校各處室對(duì)分管工作的檢查，主要包括：教師集體備課及學(xué)習(xí)、教師考勤、教師上課履職情況、班級(jí)小組學(xué)習(xí)等；二是值周教師檢查，主要是學(xué)校規(guī)定的基本內(nèi)容；三是學(xué)生“值周班”檢查。主要包括：習(xí)慣養(yǎng)成、教室文化環(huán)境、校園環(huán)境衛(wèi)生、安全（午休）、“兩操”、食堂、寢室、功能室等。

3、檢查方式：根據(jù)工作性質(zhì)不同，分別采取日查、周查、月查三種方式。

（二）周報(bào)：每周有安排、部署和通報(bào)。旨在促進(jìn)師生反思總結(jié)和學(xué)習(xí)提升

1、主要內(nèi)容：一是學(xué)校各處室對(duì)每周工作有具體安排和通報(bào)，對(duì)檢查情況有詳細(xì)記載和通報(bào)；二是值周教師對(duì)學(xué)校規(guī)定的基本工作的落實(shí)情況匯報(bào)；三是“值周班”對(duì)各班檢查情況的通報(bào)。

2、通報(bào)方式：一是填寫檢查記載表；二是黑板通報(bào)，主要包括教師簽到室通報(bào)、教師和學(xué)生值周通報(bào)；三是會(huì)議通報(bào)，每周各處室一次專題會(huì)議通報(bào)；四是建立感謝信專欄，各處室對(duì)在各項(xiàng)活動(dòng)中作出貢獻(xiàn)和付出辛勤勞動(dòng)的老師和學(xué)生給予通報(bào)。

（三）月評(píng)：每月有總結(jié)、分析和評(píng)價(jià)。旨在成就教師幸福感，增強(qiáng)師生自信心，凝聚學(xué)校精神力量

1、主要內(nèi)容：一是教師月評(píng)會(huì)。學(xué)校每月召開一次評(píng)價(jià)分析會(huì)，主要內(nèi)容包括：

①各分管副校長對(duì)分管工作進(jìn)行一次總結(jié)和分析，歸納好的經(jīng)驗(yàn)和做法，查找存在的問題和不足，研究新的工作措施；

②優(yōu)秀教師或管理者經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言；

③學(xué)校根據(jù)評(píng)價(jià)情況進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。二是星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)報(bào)告會(huì)。根據(jù)每個(gè)月星級(jí)評(píng)價(jià)情況，選取一部分學(xué)生代表作優(yōu)秀事跡報(bào)告，并給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

2、明星教師的提名方式：第一步，由教師個(gè)人自愿申報(bào)或者是由年級(jí)主任、教研組長、科室負(fù)責(zé)人等根據(jù)教師一月來的工作情況提名推薦，填寫推薦理由；第二步是由評(píng)審委員會(huì)根據(jù)推薦名單確定最終人選。確定人員包括兩類：一是只表彰獎(jiǎng)勵(lì)；二是既表彰獎(jiǎng)勵(lì)又交流發(fā)言者。

二、實(shí)施精細(xì)化管理，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍

優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍就是教師們要有主動(dòng)提高教育教學(xué)能力的“自動(dòng)力”、“內(nèi)驅(qū)力”、“親和力”、“向心力”。加深與一線教師的交流，了解他們的教育教學(xué)和生活情況，增強(qiáng)教師之間的友誼和情感交流，促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)合作是精細(xì)化管理必備條件?！白寖?yōu)秀成為一種習(xí)慣”的校園精神文化是在學(xué)校的校園環(huán)境文化和“日查周報(bào)月評(píng)”管理文化的基礎(chǔ)上積淀和升華而來，正形成一種強(qiáng)大的“文化磁場(chǎng)效應(yīng)”和精神力量。

通過實(shí)施“日查周報(bào)月評(píng)”管理，激活了教師資源，凝聚了人心，初步形成了“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀，拒絕平庸，鄙視頹廢”的發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)和凝聚了“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的校園精神。讓教職員工變得越來越優(yōu)秀，讓“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀”逐漸成為教職員工的一種工作學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

我處九年制學(xué)校提出了“融”文化，也是一種和諧的完美狀態(tài)，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)思維的精髓。是一種智慧，是不同成員、事物或?qū)α⒁蛩刂g的并存交融，相互轉(zhuǎn)換，相成相濟(jì)，體現(xiàn)了多樣性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)了個(gè)體的責(zé)任與義務(wù)，即約束自己的言行，遵守社會(huì)禮儀，以友善、恭敬的態(tài)度對(duì)待每個(gè)人。在人際交往的過程中講究換位思考、“推己及人”，即要求別人做到的，自己首先要做到；要求別人不做的，自己首先不能做；勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)與責(zé)任，并以自身的言行去影響他人，打造人文校園，營造育人環(huán)境。

三、實(shí)施精細(xì)化管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)教學(xué)

（一）建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度

教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對(duì)教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度規(guī)定教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時(shí)間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受，對(duì)教師既有約束性，又有激勵(lì)性。三官殿九年制學(xué)校結(jié)合校歷把每學(xué)期從幾月幾號(hào)報(bào)到到幾月幾號(hào)學(xué)期結(jié)束，整個(gè)學(xué)期的工作安排寫在一個(gè)大黑板上，擺在簽到室和各辦公室，讓所有教師看閱，老師們看了有條不紊，層次分明的常規(guī)工作計(jì)劃，心中就有了奮斗的方向。

（二）落實(shí)量化考核方案，做到公平、精細(xì)、科學(xué)

制度要落到實(shí)處，必須嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對(duì)工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)?？己朔桨富驑?biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)致化、條款化、分值化。中心學(xué)校根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況建立了教師的“八項(xiàng)”量化考核，即從教師的出勤，教案準(zhǔn)備、班主任工作、學(xué)生作業(yè)、教師個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)生成績、教師和學(xué)生在各種競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)情況等方面進(jìn)行考核，制定細(xì)致的打分標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)期中、學(xué)期末進(jìn)行一項(xiàng)一項(xiàng)的嚴(yán)格打分，并把每一項(xiàng)的得分情況進(jìn)行公示，讓老師明白自己在哪個(gè)環(huán)節(jié)做得好，哪個(gè)環(huán)節(jié)做得不好，下一步應(yīng)該在哪些方面需要加強(qiáng)。公平、公正、看的見、摸得著的量化考核使領(lǐng)導(dǎo)有章可依，教師有章可行，也為教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和不斷完善提供依據(jù)。

（三）統(tǒng)一規(guī)范教學(xué)全程細(xì)則，向精細(xì)的教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量

狠抓學(xué)生常規(guī)，規(guī)范學(xué)習(xí)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，努力把教師的勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。按照丹江口市教育局深入開展課堂教學(xué)改革的要求，嚴(yán)格按照“一管四學(xué)五法”課堂流程，狠抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嘗試和自主探究習(xí)慣；狠抓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生緊跟課堂節(jié)奏，參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行積極的思維和緊張的學(xué)習(xí)，完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)；狠抓學(xué)生作業(yè)要求，做到書寫規(guī)范、書面整潔、做題步驟規(guī)范；狠抓學(xué)生的錯(cuò)題重做，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)問題要做到不定時(shí)再現(xiàn)，引起學(xué)生的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生編寫錯(cuò)題集，指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。狠抓教師的工作總結(jié)，做到日查、周報(bào)、月評(píng)，查找問題，分析原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；

（四）細(xì)化教學(xué)常規(guī)督查指導(dǎo)，向教學(xué)過程管理要質(zhì)量

立足學(xué)校實(shí)際，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地實(shí)施好教學(xué)常規(guī)督查，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，規(guī)范教學(xué)行為。加大校內(nèi)視導(dǎo)的力度，在視導(dǎo)中敢于抓住本質(zhì)，揭出問題，強(qiáng)化整改，促進(jìn)提高。對(duì)集體備課制、提前備課制、上課巡課制、推門聽課制等制度的執(zhí)行情況采取自查、抽查和定期檢查相結(jié)合的方法，并把結(jié)果與工作評(píng)估、獎(jiǎng)懲和聘任掛鉤。加大質(zhì)量考核力度。成立教學(xué)質(zhì)量評(píng)估小組，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量檢測(cè)工作的指導(dǎo)和過程監(jiān)控;繼續(xù)堅(jiān)持月考與期中、期末考試相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量調(diào)控機(jī)制。在考試的組織上、過程上堅(jiān)持做到嚴(yán)格、嚴(yán)密，確保質(zhì)量監(jiān)控真實(shí)有效，確保對(duì)教師質(zhì)量考核的公正、公平。做好質(zhì)量分析工作，強(qiáng)化質(zhì)量檢測(cè)的反饋功效，并要按照有關(guān)獎(jiǎng)懲制度強(qiáng)化落實(shí)，形成以教學(xué)質(zhì)量為核心的教師考核激勵(lì)機(jī)制，使每次質(zhì)量檢測(cè)都能起到鼓舞先進(jìn)、帶動(dòng)后進(jìn)、促進(jìn)提高的作用。

四、實(shí)施精細(xì)化管理，充分發(fā)揮師生的積極性

（一）教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用

發(fā)揮教師的積極性也是學(xué)校工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)“如何提高教師工作積極性”，中心學(xué)校用談話的方法做了專題調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)要提高教師的工作積極性，就要合理滿足教師的“需要”。從住房、水電設(shè)施、評(píng)優(yōu)評(píng)先、申報(bào)職稱、福利待遇等方面，近年來，中心學(xué)校為三官殿九年制學(xué)校新建了教師周轉(zhuǎn)房、為三官殿小學(xué)、化雞溝教學(xué)點(diǎn)增設(shè)了辦公設(shè)施。

營造全社會(huì)都關(guān)心和尊重教師的氛圍。（1）讓老師在工作崗位上找到尊嚴(yán)與快樂。對(duì)老師們最大的關(guān)愛應(yīng)該是“讓老師的生命更精彩”，讓老師們“真正感到幸福與快樂”。三官殿九年制學(xué)校在每個(gè)月的月評(píng)會(huì)上對(duì)本月有突出成績或貢獻(xiàn)的教職工進(jìn)行表彰。（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把老師當(dāng)做自己的親人，了解老師酸甜苦辣的生活。作為領(lǐng)導(dǎo)要幫助老師解決實(shí)際困難，安撫老師的心靈，讓老師感覺到校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。（3）農(nóng)村學(xué)校，特別是農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的教師業(yè)余生活單調(diào)無味，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要盡可能的豐富老師的業(yè)余生活，三官殿教育工會(huì)為各學(xué)校創(chuàng)造條件開展各種形式的文體活動(dòng)。

（二）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)也非常重要

我們把學(xué)生的養(yǎng)成教育的細(xì)化為十個(gè)星級(jí)三個(gè)類別進(jìn)行評(píng)比，明確了星級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)程序，各班成立評(píng)審小組，按照“自評(píng)申報(bào)”——“小組評(píng)價(jià)”——“學(xué)校終評(píng)”的程序，堅(jiān)持科學(xué)性、導(dǎo)向性、誠信等原則進(jìn)行了我校養(yǎng)成教育學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)第一次評(píng)審，在評(píng)審中各班學(xué)生均堅(jiān)持自我定位，本著實(shí)事求是、誠實(shí)可信、嚴(yán)肅認(rèn)真的責(zé)任和義務(wù)投入到極大的熱情之中，完成了自評(píng)申報(bào)，做到每月已評(píng)比，以適應(yīng)學(xué)生的心理，促使學(xué)生樂學(xué)、思學(xué)。

總之,實(shí)施精細(xì)化管理是一項(xiàng)長期的任務(wù)，隨著時(shí)代的發(fā)展，它的品位和內(nèi)涵將會(huì)進(jìn)一步提高和豐富。只要我們堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，繼承創(chuàng)新發(fā)展思路，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神，就能形成“環(huán)境優(yōu)美、管理規(guī)范、師德高尚、校風(fēng)文明、教有特色、學(xué)生滿意”的高品質(zhì)深內(nèi)涵學(xué)校。

李才鵬（1964-），男，本科，中學(xué)高級(jí)教師?，F(xiàn)擔(dān)任湖北省丹江口市三官殿辦事處中心學(xué)校校長。