尹春艷

（吉林省樺甸市第八中學(xué)）

摘 要：化學(xué)教學(xué)涉及眾多的實驗現(xiàn)象和化學(xué)公式，傳統(tǒng)的老師一人講課的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)新時期的學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生思維靈活，想象力豐富，同時對化學(xué)實驗和化學(xué)現(xiàn)象深感興趣，教師應(yīng)該抓住新時期學(xué)生的特點建立自己的特色教學(xué)。結(jié)合相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，簡單探討一下如何建立自己的教學(xué)特色，以建立高中化學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；高效課堂；生活化教學(xué)；活動教學(xué)法；多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師一人在課堂上講課，課堂氣氛沉悶，教師與學(xué)生互動少，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期的教育改革要求教學(xué)“以學(xué)生為中心”，加上現(xiàn)在的學(xué)生思維靈活，想象力豐富，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生。我們的教育工作應(yīng)該結(jié)合實際，探索建立高效課堂，創(chuàng)造屬于自己的特色教學(xué)。

一、特色教學(xué)，高效課堂

高效課堂是近幾年提得比較多的一個詞，也有很多討論有關(guān)高效課堂的論文，如何建立高效課堂卻是每個教育工作者要考慮的，尤其是如何建立有自己教育特色的高效課堂。在課堂中合理地穿插影視劇資料，如美劇《絕命毒師》、諜戰(zhàn)劇中間諜自殺最常用的氰化物等等，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，還可以讓學(xué)生自己動手操作實驗，提高他們的實踐操作能力和合作能力。

二、生動有趣的生活化教學(xué)

化學(xué)課所學(xué)的內(nèi)容與實際生活聯(lián)系相當(dāng)緊密，我們?nèi)粘Ｋ姷母鞣N現(xiàn)象很多都可以用化學(xué)知識來解讀。例如，高一化學(xué)講解氧化還原反應(yīng)一課時，可以利用電影《黃金大劫案》的一個片段：主角“小東北”為了組織日本人用黃金交易軍火，打開了一個鐵罐車的“王水”將保存在金庫里的黃金都溶解了，最后輪船起錨后錨頭金光閃閃。問：這個過程中產(chǎn)生了哪些化學(xué)現(xiàn)象，發(fā)生了什么化學(xué)反應(yīng)？教師可以讓學(xué)生談?wù)撨@一現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生寫出方程式，再引入到氧化還原反應(yīng)的內(nèi)容上，如此一來，學(xué)生對氧化還原反應(yīng)會有深刻的認(rèn)識。

生活化教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對課本知識學(xué)生可能會感到枯燥乏味，但是真正地深入生活中去探究化學(xué)現(xiàn)象尤其是與物理、數(shù)學(xué)的關(guān)系，所帶來的成就感會大大提高他們的自信心，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。

三、引入活動教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

高中化學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，知識點繁多，中間還要穿插各種試驗，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度依然較大，可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。筆者最常用的是通過提問來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。最近幾年，霧霾這個詞成為熱點，2013年霧霾開始出現(xiàn)，而且成為年度“熱詞”，2015年南京出現(xiàn)了玫瑰紅色的霧霾；2016年11月，北京霧霾中發(fā)現(xiàn)耐藥菌，并且人類研發(fā)的抗生素對其無用。在學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的內(nèi)容時，可以提問：（1）霧霾是什么？（2）霧霾形成的原因？（3）霧霾中包含哪些化學(xué)物質(zhì)？（4）外出如何預(yù)防霧霾？霧霾現(xiàn)在是距離我們生活最近、危害嚴(yán)重的化學(xué)現(xiàn)象，各種新聞、資料也有很多，可以很好地提高學(xué)生的獨立思考探索能力。從霧霾的形成原因、所含物質(zhì)入手，為防治霧霾奠定基礎(chǔ)。教師可以和學(xué)生一起動手制作空氣凈化裝置，利用活性炭等過濾物，自制面具、口罩等，提高學(xué)生的動手能力。

四、信息化時代，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，信息化時代包含的信息、資料都豐富無比，而且很多時候可以獲得第一手資料，利用電腦終端、移動終端等可以獲取鮮活的化學(xué)實驗案例。學(xué)習(xí)保護(hù)生存環(huán)境的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生觀看《穹頂之下》《水問》《垃圾圍城》《塑料成癮》等紀(jì)錄片，這都是與我們個人生活息息相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生對周圍的環(huán)境污染有深刻的認(rèn)識，樹立強(qiáng)化環(huán)保觀念；高三學(xué)習(xí)實驗化學(xué)的內(nèi)容，有的學(xué)校因為設(shè)備不足及學(xué)校不重視的原因，教師、學(xué)生不能很好地進(jìn)行實驗，可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源觀看學(xué)習(xí)相關(guān)化學(xué)實驗的教學(xué)視頻，教師可以制作PPT課件，將化學(xué)步驟利用幻燈片、動畫等形式展現(xiàn)出來。

現(xiàn)在智能終端設(shè)備功能齊全，可以利用網(wǎng)絡(luò)直播來進(jìn)行課時內(nèi)容的講授。最近大火的“老教授”利用直播軟件進(jìn)行考驗數(shù)學(xué)授課；因霧霾停課，西安的一位女教師利用手機(jī)直播講解《赤壁賦》，引發(fā)近7000人蹭課。這些都是利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)條件和智能終端設(shè)備實現(xiàn)的，現(xiàn)在的教學(xué)條件較之以前有了很大的提高，可以利用網(wǎng)絡(luò)來獲取鮮活的實驗案例、最豐富的課時資源等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的成果。

高中化學(xué)高效課堂的建立，基于對學(xué)生的了解，從而制定相關(guān)的教學(xué)計劃和教學(xué)設(shè)計。任課老師各有不同，課上會帶有鮮明的個人特色，從生活出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的便捷性、豐富性，為自己的教學(xué)提供輔助，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深刻理解所學(xué)知識，同時培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手操作能力，構(gòu)建高效課堂，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯慶蓮.新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究[J].考試周刊，2016（68）：134.

[2]姚少祥.淺談高中化學(xué)教學(xué)生活化的實踐與思考[J].新課程（下旬），2016（4）.

編輯 李建軍