董朝芳

（貴州省遵義市南白中學）

摘 要：高中數學是數學學習的關鍵階段，對學生的高考甚至是整個人生都有一定的影響。作為高中數學教師，必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升教學水平，不斷地為我國提供高素質的數學人才。

關鍵詞：高中數學；高中教學；專業(yè)素養(yǎng)

目前，國家正處于一個飛速發(fā)展的時期，包括教育在內的一切領域都是如此。教育是國之根本，而提高教育水平最關鍵的一點就是提高整個教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)，也只有如此才能為我國的教育發(fā)展打下堅實的基礎。

數學是我國高中學生學習的必修科目，也是重點科目之一。數學在日常生活中也占據著重要的地位，不僅與其他科目相互交叉，還與我們的生活和工作有著緊密的聯(lián)系。數學學習的難度較大，學習當中容易與其他同學產生差距，因此，越來越多的人將學生成績的關鍵點放在數學上。數學教學自然也就成為人們熱議的話題，這對數學教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。

目前，新課程改革已經持續(xù)了一段時間，教師的專業(yè)素養(yǎng)也隨著改革不斷的提高和完善。作為新時期的高中數學教師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要不斷地豐富教學經驗以及完善教學方法。結合目前的教育情況，我國高中數學教師還存在一些問題，例如，過于追求分數，忽略了學生數學能力的培養(yǎng)，只針對理論知識學習，無視數學的實際運用等等。這些問題的產生與高中數學教師的專業(yè)素養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。在新課程改革下，我們必須結合目前教學中的需求，對教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)進行分析，然后再朝著這個方向不斷提高自己，最終提高數學課堂的教學水平。

一、敬業(yè)素養(yǎng)

提高教師的專業(yè)素養(yǎng)第一條就是對行業(yè)的敬業(yè)程度。敬業(yè)程度來自教師對行業(yè)的滿意度和自我認識，對自己所在的教育行業(yè)越滿意，敬業(yè)程度就會越高。教學的目的是為了給社會培養(yǎng)有用的人才，教師的工作對于整個國家來說都十分重要，教師應該從工作中感受到自己的價值，找到工作的樂趣，并積極地完成備課、教學以及作業(yè)批改等工作內容。對于高中數學教學來說，教師更應該認識到自己工作的重要性，在教學中體現(xiàn)出自己的價值。教師日常的工作就是教書育人，除了傳授專業(yè)知識之外，還需要注重學生綜合素質的培養(yǎng)，這往往是通過言傳身教去感染學生的。如果教師熱愛自己的本職工作，每天在教學的過程中都能夠做到積極、熱情，自然也會感染身邊的每一個學生，讓他們也更加地熱愛自己的生活。

二、觀念素養(yǎng)

在數學教學過程中，教師應該具備正確的數學觀念和數學教學觀念。教師的數學觀念影響著他們的教學方法，如果對數學沒有正確的認識，就很難對數學教學產生熱情，無法選擇正確的教學方法。

數學教學觀，指的就是數學教師在教學過程中教學的觀念。很多教師都能明白，數學與生活聯(lián)系緊密，具有很重要的實際意義。但是在實際教學中往往會忽略掉這一點，只注重學生對知識的理解，脫離了實際生活。這種情況往往是受到了傳統(tǒng)教學思想以及我國目前的高考制度的影響。目前新課程改革已經實施了一段時間，高考制度也在逐漸完善中，教師必須改變過去的教學觀念，讓數學與生活相聯(lián)系，除了數學知識之外，還要培養(yǎng)學生的數學能力。

三、知識素養(yǎng)

想要給學生一碗水，教師就應該先要擁有一桶水。數學教學過程中也是這樣，培養(yǎng)學生的數學專業(yè)素質，教師必須先擁有更淵博的知識素養(yǎng)。尤其是新課程改革之后，課堂的學習氛圍活躍，教師面對學生提出來的各種問題，必須不斷提升自己的數學素養(yǎng)。因此，這就需要教師在日常生活中通過學習、閱讀等方式不斷拓寬自己的知識面。

四、技能素養(yǎng)

隨著社會信息技術的不斷發(fā)展，在教學中所使用的教育方式也在不斷發(fā)生改變。在目前的教學中，大多數教師都會選擇使用ppt或是其他輔助教學類軟件，這種教學方式能夠有效地提高課堂質量，豐富教學內容。但是，仍然有一部分教師，尤其是擁有幾十年教齡的老教師，由于對軟件操作不熟悉，仍然采取傳統(tǒng)的教學方式，導致無法達到新課改的相關要求。對于高中數學教師來說，必須學會與時俱進，為提高課堂教學水平不斷學習先進的教學技術，提高技能素養(yǎng)。

五、科研素養(yǎng)

除了完成自己在日常工作中的教學任務外，教師還應該積極地參與到科研工作中來。教學與科研之間有著密不可分的聯(lián)系，教學為科研提供參考，科研促進教學發(fā)展。高中數學教師在教學的過程中一定會有一些自己的想法或是教學方法上的創(chuàng)新。因此，教師不妨在教學之余加入到教學科研中，例如，撰寫并發(fā)表有關自己教學方法或是心得體會的論文，為提高教師隊伍的整體素質做出努力。

總之，教師應該在教學過程中應該不斷地提升自己，提高教學能力，構建一個高質量、高效率的數學課堂，以此培養(yǎng)更多高素質的數學人才。

參考文獻：

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編輯 李建軍