崔旺

（重慶市秀山高級中學校）

摘 要：體育是學生在學習生涯中必修的一門課程，籃球作為體育教學中的重點學習項目，對于學生體育技能的提升有著較大幫助。然而，在具體的教學過程中，籃球教學還存在著較多問題，“板塊集中”教學模式應運而生。將簡要概述板塊集中教學的內(nèi)涵、教學優(yōu)勢以及在教學中的具體運用，以求更好地促進高中籃球教學的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：板塊集中；高中籃球；教學改革

近年來，素質(zhì)教育的發(fā)展步伐進一步加快，體育教學作為素質(zhì)教育的重要組成部分也得到了較好發(fā)展，其中板塊集中教學模式被廣泛應用于高中階段的籃球教學中，這種教學方式能夠調(diào)動學生的學習積極性，提升學生知識技能的掌握速度。下面，筆者將對板塊集中教學在籃球教學中的應用進行具體分析。

一、板塊集中教學模式內(nèi)涵

所謂的板塊集中教學模式指的是在教學中將學生必須要掌握的一些知識進行細化，開展周期性的強化教學訓練，在較短的時間達到教學目的，進而以學生已有的知識為基礎(chǔ)，在一些分組賽事中進行配合性學習。而將這種教學模式運用到籃球教學中，不僅能夠在較短時間內(nèi)提升學生的籃球技術(shù)，而且在教學中開展一些籃球賽事，還能夠調(diào)動學生的學習積極性，促進教學的健康發(fā)展。

二、高中籃球教學中板塊集中教學模式的獨特優(yōu)勢

1.可與多種教學方法結(jié)合運用

板塊集中教學法的重點就在于提高學生的技能，促進教學的發(fā)展，在教學中它的運用方式靈活，局限性小，可以與多種教學方法結(jié)合在一起運用，如與情景式教學或是任務驅(qū)動型教學相結(jié)合。在教學時，教師可以根據(jù)板塊集中教學的優(yōu)勢，根據(jù)學生的實際情況和不同的學習階段科學地展開教學，調(diào)動學生學習的積極性和學習興趣。

2.能更好地處理教與學的關(guān)系，促進教學效果整體提升

在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師的教與學生的學常常是脫節(jié)的，教師的教學方法過于機械，導致學生在課堂上的學習興趣不高。而在教學中運用板塊集中教學法，教師可以根據(jù)教學發(fā)展情況，不斷地進行教學調(diào)整，適當改善教學計劃和目標，這樣教學脫節(jié)的問題也能夠得到有效解決。

三、高中籃球教學中運用板塊集中教學模式的策略

1.注重激發(fā)學生的籃球?qū)W習興趣

興趣是最好的老師。學生在學習籃球知識的時候，興趣對于學生的學習有著決定性的影響。筆者在教學過程中，經(jīng)過長期的觀察，發(fā)現(xiàn)大部分的男同學都比較喜歡籃球這項運動，而女同學則對這項運動敬而遠之，這雖然與學生的性別有一定關(guān)系，但是在教學中教師依然要想辦法調(diào)動學生的學習興趣，否則籃球教學的質(zhì)量也難以得到提升。

教師在運用板塊集中教學法教學籃球知識的時候，就應當注重對于學生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，在教學時合理運用板塊集中教學法進行課程設(shè)計，探索學生的學習興趣所在點，激發(fā)他們的學習熱情。

2.做好課前預熱活動

人在接觸自己從未做過的事情之前都會有一個過渡時期，在學習籃球知識的時候，學生也不可能馬上就能將知識全部掌握了，那樣也就不需要教師的教學了。因此，教師在進行籃球課教學時，首先應當讓學生做好課前預熱活動，調(diào)動他們的學習積極性，這樣在課堂上學生也不至于無精打采，致使籃球教學的發(fā)展也不順暢，而且適當預熱也能夠改善課堂教學氛圍。

當然，教師在進行課前預熱活動的時候，也必須將板塊集中教學的方法，貫穿于預熱活動中。如在進行預熱活動的時候，適當開展一些籃球小游戲，將板塊集中的教學方法融入學生的學習中，增強學生對知識的渴望，使他們在正式的課堂學習中能夠更加積極主動。

四、建構(gòu)板塊教學體系，形成板塊集中教學策略

板塊集中教法是將課堂教學的內(nèi)容分成若干小板塊，然后在各個小板塊里進行強化性學習，這就要求教師在教學時要建構(gòu)好板塊教學體系，以便各種教學活動能夠更好地開展，使教師能夠更加靈活地運用板塊集中教學法，將其與情景式教學法和任務驅(qū)動型教學法相結(jié)合。

比如，在基礎(chǔ)教學集中板塊里教學的主要目的是為了幫助學生打好籃球?qū)W習的基礎(chǔ)，而在對抗板塊集中時，教學是為了訓練學生的實戰(zhàn)技術(shù)，游戲板塊集中則是為了讓學生能夠在緊張的學習中適當放松自己。教師在教學時要學會將這些不同形式的教學內(nèi)容由點到線，再到面融合在一起，促進籃球教學的健康發(fā)展。同時，在教學過程中，教師還應當培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，讓他們認識到籃球并不是某一個人的運動，而是整個集體的運動，最大限度地提高學生對于籃球課學習的積極性和主動性，促進體育教學質(zhì)量的提高和學生的健康發(fā)展。

總之，藍球作為體育教學的重要組成部分，對于學生體育能力的提升具有較大幫助，教師在教學時要注意合理的板塊集中教學法，合理安排課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的籃球?qū)崙?zhàn)能力，促進體育教學的健康發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟