王喻宏

摘 要：小學(xué)生的特點是天性好動，所以要想讓學(xué)生在課堂上配合教師圓滿地完成課堂教學(xué)，就需要教師苦心經(jīng)營課堂，想方設(shè)法地吸引學(xué)生，要求教師需要把課堂打造成一個充滿樂趣、快樂的課堂，讓學(xué)生能在輕松、充滿活力的課堂中習(xí)得音樂知識。它需要小學(xué)音樂教師在課后多鉆研，找出創(chuàng)造充滿活力的音樂課堂的可行性的策略。

關(guān)鍵詞：音樂課堂；活力；課堂導(dǎo)入；多媒體

音樂課的本質(zhì)就是輕松愉悅的，是通過聆聽歌曲，從中感受音樂的美，進(jìn)而升華學(xué)生的修養(yǎng)與氣質(zhì)。音樂課的概念是通過教師針對音樂曲目以簡潔、生動的語言進(jìn)行講解，要本著“以音樂為本，以聆聽和賞析為主”的教學(xué)理念，讓學(xué)生帶著感情去聽。在教師講解時，音樂課堂不能單調(diào)、無趣，沒有生氣，教師需要創(chuàng)設(shè)一個活躍的課堂，讓課堂充滿活力，這樣才能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把注意力集中到課堂上，把課堂的有效性發(fā)揮到最大化。那么，作為小學(xué)音樂教師該如何讓音樂課堂充滿活力，創(chuàng)造一個輕松愉悅的課堂呢？下面我就此方面展開敘述，其中敘述的觀點僅代表自己的觀點，不當(dāng)之處還請各位同仁加以指正。

一、好的課堂導(dǎo)入是關(guān)鍵

課堂導(dǎo)入是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂的開端，直接影響學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。要想在課堂開始就把學(xué)生的注意力吸引過來，那么教師就要在課堂導(dǎo)入上下工夫，教師要傾注自己的情感，要好好設(shè)計好課堂導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，把學(xué)生帶入課堂?，F(xiàn)就列舉幾種可以活躍課堂的導(dǎo)入法。

1.對話式導(dǎo)入法

課堂絕不是教師一個人的舞臺，必須要和學(xué)生互動，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這種方法要通過教師的問和學(xué)生的答來達(dá)成。例如，本堂課所要學(xué)習(xí)的是聲音的世界，那么教師就可以問學(xué)生：“大家都知道什么聲音??？”學(xué)生就會把自己知道的說出來，教師最好鼓勵學(xué)生把想到的聲音模仿出來，這樣在學(xué)生和教師聊天式的過程中引出本課的內(nèi)容——聲音的世界，這種方法最直接、最明了。

2.故事式導(dǎo)入法

講故事是最能吸引學(xué)生的一種方法，故事能吸引小學(xué)生的注意。許多與課堂教學(xué)相關(guān)的小故事、童話故事都可以在課堂中講給學(xué)生，借此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。例如，本節(jié)課要教學(xué)有關(guān)童話的歌曲，那么教師就可以把跟這個歌曲相關(guān)的童話故事講給學(xué)生，或者教師可以就本課所要教學(xué)的內(nèi)容自編故事，加深學(xué)生的印象，這樣能更快地把學(xué)生帶入課堂。

3.情景式導(dǎo)入法

情景導(dǎo)入法比較受學(xué)生喜歡，因為它是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建真實的情景，讓學(xué)生身臨其境，不自覺地進(jìn)入課堂的主題，這種導(dǎo)入法形象、直觀，是非常吸引學(xué)生的一種方法，能激起學(xué)生的興趣。例如，本節(jié)課要教學(xué)與動物有關(guān)的內(nèi)容，那么我會帶上一些動物的道具，把這些小動物直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍。

二、豐富多樣的教學(xué)形式是根本

一堂課的好壞，課堂是否活躍，學(xué)生吸收的怎么樣，主要在于這堂課教師所采用的教學(xué)方法是否能吸引住學(xué)生，是否豐富多樣。好的教學(xué)方式能帶動課堂氣氛，讓課堂活躍起來，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。

1.運(yùn)用多媒體和完善的教具開展課堂，圖文并茂，激發(fā)學(xué)生興趣

要上好一堂課，硬件和軟件都不可或缺，都要達(dá)到相對課堂環(huán)境比較高的水平。老師專業(yè)的知識加上道具和多媒體的輔助，才能把課堂40分鐘所要達(dá)到的效果發(fā)揮到最高點。

利用多媒體展示、實物道具呈現(xiàn)以及相關(guān)樂器的配合，讓課堂的活躍度大放異彩、錦上添花，這樣方可充分調(diào)動起學(xué)生想學(xué)的欲望，對課堂充滿好奇，學(xué)生在課堂上才能充滿精力與活力。多媒體的引入摒棄了之前課堂上只是干巴巴的耳朵聽。多媒體可以通過畫面、視頻的形式展現(xiàn)，給學(xué)生呈現(xiàn)一個動態(tài)的畫面。小學(xué)生缺乏耐心，如果你只是讓他乖乖地坐在那用耳朵聽，可能聽著聽著思緒就不知道飛向何方，看似聽課實則是充耳不聞，但展現(xiàn)一個動態(tài)的畫面就不同了，小學(xué)生很容易被視頻、色彩、圖畫吸引，在聽的過程中他們能真切地感受到、看到音樂所要講述的是什么，看著美麗生動的畫面，輕松快樂地學(xué)著歌曲，學(xué)習(xí)任務(wù)就輕松完成。

2.通過游戲展開課堂，活躍課堂氛圍

一堂生動活潑的課堂不能缺少游戲教學(xué)法，游戲教學(xué)法可以帶動學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，是小學(xué)生喜歡的教學(xué)模式，它能讓課堂愉悅，能讓學(xué)生和老師之間產(chǎn)生互動。游戲的形式要多種多樣，讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生表演，或者跳舞，主要是為了體現(xiàn)學(xué)生的參與性，看他們對所學(xué)知識是否能充分發(fā)揮，是否會創(chuàng)造。總之課堂中的游戲活動既要有知識性，又要能吸引學(xué)生有趣味，還要有一定的創(chuàng)造性，讓學(xué)生各方面的能力得到發(fā)展。

3.展開競爭模式，讓學(xué)生參與進(jìn)來，有緊迫感，活躍課堂

在課堂上讓學(xué)生以小組的形式展開競爭，也是一種好的教學(xué)方法，可以活躍課堂，讓學(xué)生緊張起來，有使命感，為了自己的小組而戰(zhàn)。競爭能促使學(xué)生進(jìn)步成長，能使學(xué)生學(xué)會和他人合作，競爭可以完善課堂中的不足，能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交際能力，把課堂氛圍推向一個高潮。

簡言之，小學(xué)音樂教師要盡自己所能把課堂氣氛帶起來，讓學(xué)生在一個愉悅的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，所采用的教學(xué)方法要吸引學(xué)生，讓學(xué)生感興趣，讓學(xué)生在有趣味、有創(chuàng)造、能想象的環(huán)境下主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮教學(xué)價值的最大化。

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編輯 趙 強(qiáng)