羅七生

摘 要：該文通過對廈門市首批23所足球試點中學為研究對象進行現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，闡述了廈門市首批23所足球試點中學足球運動開展中存在的問題，并提出了一些有效的建議和對策。該研究對組織訓練的教練員及參與校園足球運動學生發(fā)放調(diào)查問卷并進行訪談，用數(shù)理統(tǒng)計法對所得的數(shù)據(jù)和結(jié)果進行系統(tǒng)分析研究并得出結(jié)論，以期能為廈門市校園足球運動更好開展提供參考。

關(guān)鍵詞：中學生 校園足球 調(diào)查

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（c）-0209-03

1 研究目的

通過該調(diào)查，將通過對廈門市首批23所足球試點中學組織訓練的教練員及500多位參與校園足球運動學生和部分未參與足球運動學生進行協(xié)調(diào)、耐力、反應(yīng)、社交等方面能力地比較，對廈門校園足球運動開展現(xiàn)狀如師資、場地器材、教材安排、活動情況、課余訓練、競賽等方面進行調(diào)查，從4個方面研究校園足球現(xiàn)狀：第一是普及；第二是教學和訓練；第三是組織競賽；第四是組織夏令營和冬令營。并找出提升策略，從中找出校園足球運動對學生健康發(fā)展的影響作用，找出一條適合廈門中學“校園足球”之路，形成一套行之有效的廈門特色的“校園足球”開展模式。并形成一整套區(qū)域性比賽、訓練、選拔、教練員培訓與裁判系統(tǒng)。

通過本調(diào)查，促進廈門各“校園足球”參賽校足球運動的普及與開展。探索一條學校特色項目創(chuàng)建之路；建構(gòu)我校體育特色——足球運動項目，為廈門市培養(yǎng)青少年優(yōu)秀足球運動員打基礎(chǔ)。開展青少年校園足球運動，不是讓所有的學生都成為足球運動員，而是培養(yǎng)學生運動興趣，培養(yǎng)學生對足球運動的喜好，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)；在擴大學生對足球運動的參與面、夯實校園足球運動訓練強度的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)足球運動新苗，進一步提高他們的足球運動技能和水平，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)足球人才。

通過本調(diào)查，提高學生體質(zhì)，促進全體學生健康成長。也符合我國足球運動的現(xiàn)實狀況，是解決我國足球事業(yè)后繼乏人的一項十分重要的基礎(chǔ)性工作。

通過本調(diào)查，提高體育老師和管理者的體育項目教育科研水平和青少年足球運動推廣、研究能力；使我校管理走向科學化，實現(xiàn)學校整體布局優(yōu)化，使我校體育教學、訓練初顯成效，體育競賽漸獲成績。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

該調(diào)查通過對廈門市首批23所足球試點中學作為研究對象，對中學開展校園足球活動的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。

學校中組織訓練的教練員及參與校園足球運動學生進行了校園足球發(fā)展狀況的問卷調(diào)查，對部分未參與足球運動學生進行協(xié)調(diào)、耐力、反應(yīng)、社交等方面能力地比較研究，對廈門校園足球運動開展現(xiàn)狀如師資、場地器材、教材安排、活動情況、課余訓練、競賽等方面進行調(diào)查，從4個方面研究校園足球現(xiàn)狀：第一是普及；第二是教學和訓練；第三是組織競賽；第四是組織夏令營和冬令營。找出研究對策，從中找出校園足球運動對學生健康發(fā)展的影響作用，找出一條適合廈門中學“校園足球”之路，形成一套行之有效的廈門特色的“校園足球”開展模式。并形成一整套區(qū)域性比賽、訓練、選拔、教練員培訓與裁判系統(tǒng)。

通過對教師、足球隊員、參與足球運動學生進行問卷調(diào)查與分析，了解活動推廣過程中遇到的問題，探討了“校園足球” 在廈門市發(fā)展的前景，以期促進“校園足球”在廈門市的順利推廣，進而推動廈門市足球運動的普及與提高。探討校外體育足球資源的利用，其中包括：（1）家庭體育活動；（2）校際間的體育活動和競賽；（3）區(qū)鎮(zhèn)的體育活動和競賽；（4）業(yè)余體校訓練；（5）體育俱樂部活動；（6）節(jié)假日體育活動和競賽等進行充分的開發(fā)和利用等。

2.2 研究方法

2.2.1 廈門市中學“校園足球”開展現(xiàn)狀調(diào)查

（1）文獻資料法：使用“青少年足球、校園足球、足球后備人才”等關(guān)鍵詞，檢索并收集國內(nèi)外相關(guān)文章和論文進行對比研究。在研究期間，針對校園足球管理模式、訓練體系形式等相關(guān)問題，利用各種賽事、訓練等機會，對有關(guān)領(lǐng)導、專家學者、教練員、家長進行各種形式的訪談，了解他們的看法和建議，為本調(diào)查提供思路。

（2）調(diào)查研究法：根據(jù)研究的內(nèi)容和目的，設(shè)計了“廈門市中學開展校園足球現(xiàn)狀的調(diào)查問卷”，對組織訓練的教練員及參與校園足球運動學生共230名師生進行了校園足球發(fā)展狀況的問卷調(diào)查，回收的有效問卷207份，回收率為90%，有效率為100%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法：將問卷調(diào)查的結(jié)果輸入軟件進行相關(guān)處理及檢驗。

（4）比較分析法：通過對所獲得的資料和信息進行比較分析，提示校園足球的開展情況及特點。

（5）實驗法：對初中與高中校園足球隊進行協(xié)調(diào)、耐力、反應(yīng)、社交等方面能力地比較研究，探討足球運動對學生體質(zhì)健康的影響。

2.2.2 廈門市中學“校園足球”提升策略研究

（1）訪談法：聽取廈門這23所學校的組織領(lǐng)導與訓練的教練員的相關(guān)看法與建議，從師資、場地器材、教材安排、活動情況、課余訓練、競賽等方面進行補充，找出研究對策。

（2）行動研究法：對比已有的“校園足球”找出更好的適合廈門“校園足球”發(fā)展的模式，并進行推廣。

（3）廈門市中學“校園足球”開展現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略研究

對所有資料的匯總與分析，形成完整的論文。再修改，再完稿。

3 結(jié)果與分析

3.1 廈門市中學開展校園足球的現(xiàn)狀分析

3.1.1 參與校園足球活動的學生人數(shù)分析

調(diào)查結(jié)果顯示，有56%的學生參與了足球運動。達到并超過了《全國青少年校園足球活動實施方案》中規(guī)定的“保證全校不少于50%的學生參與活動”的要求。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，喜歡足球運動的大部分集中在男生，而女生由于自身條件的影響和各方面的原因，對于足球運動的參與度并不是很高。原因主要集中在學習壓力、怕受傷以及家長和老師的態(tài)度上。在調(diào)查我們了解到，這樣的情況與廈門市高度重視足球運動息息相關(guān)，廈門市是參與足球較多的省市，為校園足球活動的開展提供了便利。

3.1.2 學校開展校園足球活動的組織形式與內(nèi)容分析

廈門市校園足球活動開展的重點是校園足球聯(lián)賽，但是能夠代表學校足球隊參加比賽的學生畢竟是極少數(shù)人。根據(jù)《全國青少年校園足球活動實施方案》規(guī)定“為了在校園中普及足球運動，各開展校園足球的學校必須為廣大在校學生積極參與組織多種形式的足球活動”。為此，我們對學校開展校園足球活動的組織形式與內(nèi)容進行調(diào)查，結(jié)果在“體育課中足球教學內(nèi)容”選擇的人數(shù)最多，達到99%；排在第二位的“校園足球比賽”，達到86%； 其他的如大課間、課外足球游戲等占16%。這表明，學校在組織校園足球活動的形式上比較單一，以體育課上的足球教學和學校內(nèi)部的年級間、班級間的比賽為主。但通過訪談了解到，學生在體育課中經(jīng)常參與的足球活動，缺乏系統(tǒng)性、連貫性與針對性，這樣不利于校園足球活動的發(fā)展。學校應(yīng)該充分發(fā)揮學生對足球的興趣，開展多種多樣的活動形式，適合對多數(shù)學生的活動。

3.1.3 足球場地及器材情況分析

因為足球場地、器材是開展足球運動的硬件設(shè)施，足夠的場地，充足的是器材是提高體育足球教學質(zhì)量、吸引學生主動參與足球運動的保障。對于場地、器材不滿意者多達41%，場地偏小、體育課安排集中是反映最大的問題。

3.1.4 家長對子女參與足球運動認識程度的現(xiàn)狀分析

從調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果中可以看出：在支持角度上的原因，選擇增強體質(zhì)與磨練意志的比例高達91%；尊重子女意愿與興趣者點85%。只有16%的家長希望子女在足球方面踢出成績而走足球路。這也說明家長在支持子女參加足球運動方面大都是比較理性的態(tài)度，功利性不強。

3.1.5 校園足球課與訓練開展現(xiàn)狀分析

無法增加每周足球課時數(shù)。對于足球課使用教材一般是按照體育課教材或校本足球教材，而專用足球教材雖然人教社編寫好了但還沒收到。足球課教學考核情況同體育課的考核一樣，沒有具有特殊性。高中足球選項有專門的考核。

3.1.6 足球經(jīng)費投入與使用現(xiàn)狀分析

足球經(jīng)費投入各校都感到欠缺，用于比賽的多，用于普及提高的少。對于場地建設(shè)、器材購置、教練補助、教師培訓、校內(nèi)比賽、組隊參賽、教材開發(fā)、外聘教練等都是需要費用投入的。對于足球訓練老師發(fā)放，有的是按課時計費，有的是減少工作量，有的甚至臨聘人員進行訓練。對于學校組織的校內(nèi)足球活動比賽如聯(lián)賽，班級間比賽，其他比賽等，根本沒有經(jīng)費可用。

3.1.7 足球運動員的保障與晉升措施分析

足球運動員的保障與晉升措施缺乏。對于足球運動員參加保險情況，只有比賽時才有，平時的訓練是沒有到個人的。集體的校方責任保險是有，但最高賠償金額不高、賠付比例不高，學生本身個人的其他保險很少有。對于足球人才晉升機制學校也無能為力，很難為省市級輸送足球運動員，學校無法通過足球特長優(yōu)惠傾斜政策優(yōu)先錄取升入上一級學校。學校對參加足球訓練的學生在升學和招生方面沒有特殊政策，運動員無法享受升學加分，在評優(yōu)評先與獎學金評選中也沒有優(yōu)勢。

3.2 對開展校園足球活動的影響因素

3.2.1 學生個人主觀態(tài)度的影響

學生是參與的主體，他們的個人主觀態(tài)度決定參與行為。這種主觀態(tài)度受到學生身心特點及社會環(huán)境的影響。廈門市由于從小學到中學都有良好的足球氛圍，也有著廣泛的學生基礎(chǔ)，所以以“積極”態(tài)度參與學生人數(shù)達到74%。其動機也以“掌握足球技能”占到44%，鍛煉身體占了32%。校園足球應(yīng)該借助并充分調(diào)動學生的主觀態(tài)度，讓更多的人參與進來。

3.2.2 家庭對校園足球活動開展的影響

初中生由于年齡與身心發(fā)育特點、高中生由于擇業(yè)與方向選擇，決定他們的選擇必須受到家長的態(tài)度的影響與制約。家長對孩子的鼓勵會成為孩子夢想的目標與學習的動讓力。但由于家長擔心孩子受傷、參與足球運動影響學習成績、出路窄，不愿意讓孩子走足球訓練的道路卻是孩子參與校園足球的負面影響。另外校園足球宣傳力度不夠，家長對此深入了解不多。

3.2.3 學校場地器材校園足球活動的影響

足球場地嚴重不足，搶場地成為足球課與訓練必爭之路。 專業(yè)的足球教師少之又少，現(xiàn)在執(zhí)教的多為非足球?qū)ｍ椀捏w育教師，體育院校足球?qū)I(yè)不多，尤其是女教師對于足球教學與訓練本身就是吃力。對于專業(yè)運動員到學校執(zhí)教本身也是難度重重，沒有政策支持是很難實現(xiàn)的，對于外聘專業(yè)的足球教練到學校進行輔導，也由于涉及到經(jīng)費等做到的極少。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）廈門市的足球氛圍造就了廈門市中學參加校園足球的人數(shù)達到了實施方案的要求，這與各級學校領(lǐng)導的重視是息息相關(guān)的。

（2）校園足球的組織形式還是比較單一的，應(yīng)該采取學生興趣較高的足球活動來豐富校園足球，僅僅比賽與訓練不能滿足學生的需求。

（3）足球場所與器材不能滿足校園足球的發(fā)展需要，各級還應(yīng)該加大力度增加場所改造與投入力度。

（4）家長對子女選擇校園足球大部分持支持態(tài)度，這樣不僅能增強子女的體質(zhì)、磨練意志，同時也體現(xiàn)了新時代親子關(guān)系的融洽與相關(guān)尊重。

（5）各校足球教練員具有一定的執(zhí)教能力與經(jīng)驗，教練等級與性別分布不合理，體育教師足球?qū)I(yè)業(yè)務(wù)能力還有待提高。

4.2 建議

（1）加強對校園足球活動的組織領(lǐng)導。校長是第一責任人，要有更多的精力、采用更加切實可行的措施，認真抓好校園足球的落實。各校間的經(jīng)驗與資源要共享，豐富多樣化的校內(nèi)及校際足球娛樂、足球游戲活動。以娛樂、健身為主體，以快樂足球為核心，引進、創(chuàng)新足球教學新形式。合理安排課外活動時間與足球活動方式，開發(fā)、創(chuàng)新足球課外活動方式，摒棄枯燥的傳統(tǒng)足球理念，吸引更多的學生參與到校園足球。

（2）加快足球場地、設(shè)施建設(shè)的步伐與力度。將操場建設(shè)為一場多用的多功能操場，合理調(diào)配體育課的安排，采用有序、錯時教學與訓練，讓場地與器材發(fā)揮最大的效用。每年由上級資助一定數(shù)量的器材與設(shè)施建議。

（3）提高教練員隊伍的整體素質(zhì)。舉薦參加各級培訓與晉升，加強足球基本功的學習、訓練、提高。可采用“請進來、走出去”的方式，虛心學習其他地區(qū)的先進經(jīng)驗，開闊自身的思路和視野。制定合理可行的獎勵機制和薪酬待遇，把帶隊訓練、比賽時間納入到教師的課時計劃。

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