鐘菊青

【關鍵詞】 幼兒教育；“三愛三節(jié)”教育；

家園合作

【中圖分類號】 G610

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

03—0031—01

“三愛三節(jié)”是指“愛學習、愛勞動、愛祖國；節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”，這些美德歷來為人們推崇，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。它能動員和鼓舞孩子刻苦學習、奮發(fā)成才，是引導他們樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀和世界觀的重要途徑。所以，我們要十分重視對孩子的“三愛三節(jié)”教育，從小抓起，從點滴抓起。

一、創(chuàng)設“三愛三節(jié)”的教育氛圍

幼兒時期，孩子的語言和行為還處于萌芽狀態(tài)，他們所處的社會環(huán)境與家庭環(huán)境能夠潛移默化地影響他們的行為。所以，營造好的環(huán)境很重要。在實踐中，教師要把“三愛三節(jié)”教育作為幼兒園德育教育的主線，要注重把中華傳統(tǒng)美德教育和幼兒的生活相結合，以幼兒喜聞樂見的方式組織開展主題教育活動，營造積極良好的氛圍。如，可把“三愛三節(jié)”教育內(nèi)容融入到入園、離園、盥洗、進餐、課堂活動等一日生活當中，使幼兒樹立勤儉節(jié)約的意識，自覺肩負起“厲行節(jié)約、反對浪費”的社會責任，認識到只有勞動才能創(chuàng)造美好的生活和美好的未來，祖國是創(chuàng)造幸福生活和實現(xiàn)個人理想的依靠?；蚪Y合本園實際開展主題宣講活動，圍繞“三愛三節(jié)”的豐富內(nèi)涵，通過精心設計宣傳海報、公益廣告、主題標語、宣傳櫥窗、黑板報、文化墻等形式讓“三愛三節(jié)”教育隨處能見，隨時可學。

幼兒的模仿能力很強。在幼兒園，教師和同伴就是他模仿的對象，所以教師還要樹立好的典型，表揚勤快、懂得節(jié)約、懂得禮儀的小朋友，并以此作為范本，引導幼兒改掉不好的習慣，向榜樣看齊。

教師是幼兒關注的焦點，所以在此過程中，教師也要參與進來，和幼兒一起“愛學習、愛勞動、愛祖國；節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”，從自身做起，用實際行動踐行“三愛三節(jié)”，給孩子做良好的表率。通過各種努力，要形成人人知曉“三愛三節(jié)”活動，個個參與“三愛三節(jié)”活動的生動場面，讓幼兒在潛移默化中接受教育。

二、開展豐富多彩的“三愛三節(jié)”教育活動

在實踐中，可圍繞“三愛三節(jié)”的豐富內(nèi)涵及幼兒的年齡特點，通過多種形式的教育活動讓“三愛三節(jié)”融入到幼兒的生活中。如在升國旗的過程中，讓幼兒認識國旗，理解國旗的寓意，培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感；或在老師的指導下進行簡單的勞動，比如擦桌子、整理餐具等，體驗勞動的快樂，了解勞動成果來之不易；或通過故事、兒歌等形式，引導幼兒參與不挑食、不亂倒飯菜、不浪費一粒米的“光盤行動”；或向幼兒講述“節(jié)水”、“節(jié)電”的小知識，教育幼兒要養(yǎng)成節(jié)約每一滴水、每一度電，洗手要把水龍頭開小、洗手后要關緊水龍頭、不玩水、人走燈關、不開“長明燈”等勤儉節(jié)約的好習慣。引導幼兒從小事做起，從自己做起，逐步養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣，樹立尊重勞動人民和勞動成果的思想感情。

還可以搜集有“三愛三節(jié)”內(nèi)涵的兒歌，讓“三愛三節(jié)”的知識變得通俗易懂，讓幼兒易學易會；或讓幼兒用繪畫的形式繪出心中的美麗地球，表達自己“保護環(huán)境、節(jié)約資源”的美好愿望；或結合世界讀書日、五一勞動節(jié)開展相關愛學習、愛勞動活動，讓幼兒在老師的引導下參觀圖書館，開展剝豌豆、種植物等活動，體驗勞動與收獲的快樂，了解勞動成果的來之不易，珍惜農(nóng)民的勞動成果，等等。教學的形式是豐富多樣的，但不管是哪種形式，都應該是幼兒易于接受的。

三、家園合作，全面落實“三愛三節(jié)”教育

兒童教育始于家庭。家庭教育質(zhì)量的高低直接影響孩子的成長。如果能在家庭教育中融入“三愛三節(jié)”教育，家園合作則能起到更好的效果。開展家園合作，就需要家長的配合，所以教師要通過家長園地、班級微信群等交流平臺、親子活動等形式，在幼兒及家長中開展“三愛三節(jié)”主題教育宣傳活動，讓家長進行相關的教育，并讓他們明白幼兒時期教育的關鍵性，應配合幼兒園共同做好幼兒的環(huán)保節(jié)約教育。讓家長在日常的生活中，引導幼兒從自身做起，從身邊小事做起，提高社會責任感，爭做“三愛三節(jié)”的表率，把幼兒的自我教育和實際行動相結合，培養(yǎng)出更多知“三愛”、懂“三節(jié)”的小朋友。比如，可通過“廢舊利用”的親子活動，引導家長和幼兒利用各種廢舊物品共同設計、制作種種精美的手工小制作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、動手能力和環(huán)保意識。這樣的活動不但能增進孩子和家長的感情，而且還能增強班級體的凝聚力。

編輯：王金梅