呂春梅

摘要：高中語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，其中培養(yǎng)學(xué)生語文合作學(xué)習(xí)能力是重中之重?；诖?，本文結(jié)合合作學(xué)習(xí)引入高中語文課堂教學(xué)的意義，分析了合作學(xué)習(xí)的組織策略，并深入探究了合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用，以期提高學(xué)生語文合作學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：高中語文 合作學(xué)習(xí) 組織策略

現(xiàn)階段，為了培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力，教師對課堂教學(xué)進行了一系列創(chuàng)新。就實踐效果而言，合作學(xué)習(xí)的效果最為明顯，它有效營造了良好的高中語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)。結(jié)合多年的教學(xué)實踐，筆者探究了合作學(xué)習(xí)的組織策略，以供同仁參考。

一、合作學(xué)習(xí)引入高中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)實意義

在高中語文教學(xué)過程中，單調(diào)乏味的知識傳授無法有效調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致語文課堂缺乏濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。然而，如果教師把合作學(xué)習(xí)引入高中語文課堂教學(xué)，通過組織學(xué)生自主探究新知、合作學(xué)習(xí)語文知識，就能營造良好的語文課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、合作學(xué)習(xí)的組織策略分析

合作學(xué)習(xí)有利于調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，提高高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師可從以下兩個方面實施合作學(xué)習(xí)的組織策略：

1.提出教學(xué)主題，學(xué)生深化主題

目前，高中語文教師講解課文主要是按照教學(xué)設(shè)計的順序，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)內(nèi)容和形式千篇一律，毫無新意，學(xué)生無法集中注意力參與課堂教學(xué)活動，減弱了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，不利于提高語文教學(xué)質(zhì)量。將合作學(xué)習(xí)引入高中語文課堂教學(xué)，教師應(yīng)先提出教學(xué)主題，讓學(xué)生自由選擇教學(xué)內(nèi)容，深入探究教學(xué)主題。在學(xué)生自主探究教學(xué)主題后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生與其他同學(xué)交流、討論。這樣一來，學(xué)生能全身心地投入語文課堂教學(xué)活動中，從而提升高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.加強師生之間的交流

隨著教育改革的進一步發(fā)展，在高中課堂教學(xué)過程中，教師要加強與學(xué)生之間的交流。一方面，加強師生交流，能讓教師清楚地了解學(xué)生掌握了哪些知識，沒有掌握哪些知識，以便教師開展具有針對性的復(fù)習(xí)；另一方面，教師能清楚地掌握每位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，從而設(shè)計分層教學(xué)，讓每位學(xué)生都能學(xué)有所獲。

三、合作學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

高中語文教師只有合理引入合作學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的真正作用。如在教學(xué)《林黛玉進賈府》時，教師可以將全班學(xué)生分成三個合作學(xué)習(xí)小組，每個小組中都包括優(yōu)、良、差三個等級的學(xué)生，保證每個小組中都有學(xué)優(yōu)生“牽頭”，中等生補充，學(xué)困生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的思路。然后，教師向?qū)W生提出問題，如“林黛玉為什么進賈府？”“賈府是一個怎樣的家庭？”“林黛玉是一個怎么樣的人，她的性格特點是什么？”接著，教師要求每組學(xué)生自主解決這些問題。最后，學(xué)生進行組內(nèi)交流，對于存在分歧的問題，可以尋求教師或者其他小組同學(xué)的幫助，最終由小組代表在講臺上闡述本組的答案。這時，教師判斷小組答案是否正確，表揚答案正確的小組，鼓勵答案錯誤的小組。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著教學(xué)改革的發(fā)展，高中語文教師要革新課堂教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，并引入合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高高中語文教學(xué)效率。

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（作者單位：大連海灣高級中學(xué)）