江蘇省常州市金壇區(qū)金沙高級(jí)中學(xué) 張 瑩

小議如何提升高中作文教學(xué)有效性

江蘇省常州市金壇區(qū)金沙高級(jí)中學(xué) 張 瑩

隨著新課程改革的不斷深入，作文教學(xué)一直以來(lái)成為高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，因而對(duì)作文教學(xué)的要求越來(lái)越高，以此提升學(xué)生的語(yǔ)言文字使用的能力，提高綜合素養(yǎng)。作文在某種程度上體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及文學(xué)功底，因此，抓好高中階段的作文教學(xué)尤為關(guān)鍵。本文作者主要總結(jié)了自己多年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中作文教學(xué)展開(kāi)較為深入的剖析。

高中語(yǔ)文 作文教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)策略

一、重視高中作文教學(xué)的重要性

高中階段是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯最為艱苦的階段，知識(shí)的逐漸深入，心理的急劇變化都是學(xué)生需要面對(duì)的問(wèn)題，高中語(yǔ)文作為高中階段的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，一直以來(lái)備受家長(zhǎng)和學(xué)生的重視。作文教學(xué)有利于提高學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用，夯實(shí)文學(xué)功底，同時(shí)也不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和求異思維的開(kāi)發(fā)，因此作文教學(xué)成為語(yǔ)文教學(xué)的核心?？v觀高考形式，作文的比重占據(jù)整張?jiān)嚲淼陌氡诮?，可以直接地說(shuō)：“作文決定高考語(yǔ)文的成敗?！币虼宋覀円匾曌魑慕虒W(xué)，不斷地深化學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，使得作文內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)新穎，語(yǔ)言優(yōu)美。

二、高中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然很多學(xué)生都明白作文對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的重大意義，但是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，但凡拿到一個(gè)新的話題很多學(xué)生都成為無(wú)頭蒼蠅，遲遲不能下筆，即使寫(xiě)出來(lái)的論文也是陳詞濫調(diào)，缺乏學(xué)生個(gè)人的主觀見(jiàn)解和新穎的事實(shí)論據(jù)，因而大部分學(xué)生的作文總是不能提升到新的高度。縱觀學(xué)生的作文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，還是歸結(jié)于學(xué)生缺乏良好的看書(shū)習(xí)慣，不能做到善于積累，同時(shí)缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，導(dǎo)致內(nèi)容陳舊，毫無(wú)新意。

針對(duì)這樣的作文教學(xué)現(xiàn)狀，我采取了以下幾點(diǎn)教學(xué)措施，目的在于幫助學(xué)生改善教學(xué)現(xiàn)狀，熱愛(ài)閱讀，善于積累，為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫(xiě)作技巧，更好地潤(rùn)色作文，使其出彩。

三、提高高中作文教學(xué)效率的措施

（1）創(chuàng)新作文教學(xué)理念，提高課堂交流的互動(dòng)性

由于高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)業(yè)繁重，因此教師沒(méi)有多余的經(jīng)歷開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，相對(duì)而言課堂教學(xué)模式單一無(wú)趣。而在作文教學(xué)中主要是由教師給出一個(gè)作文話題，由教師簡(jiǎn)單的解讀一下接著學(xué)生便展開(kāi)書(shū)寫(xiě)。此類教學(xué)過(guò)程主要注重的教師的引導(dǎo)，卻忽視了學(xué)生主觀思維的傳遞，使得師生之間缺少互動(dòng)，生生之間缺少交流，往往寫(xiě)作主題受到局限，學(xué)生的思維延伸不開(kāi)，從而導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作興趣降低，甚至出現(xiàn)害怕和恐懼的心理傾向。因此，為了契合新課改的教學(xué)理念，為了塑造具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，我們要轉(zhuǎn)變寫(xiě)作教學(xué)的理念，打破傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，將課堂交給學(xué)生。

首先教師給出一個(gè)作文的話題，可以是命題類、半命題類、寓言類、話題類等，然后讓學(xué)生自由分組暢談自己對(duì)這個(gè)題目的把握，審題和立意。通過(guò)小組交流和分享，教師充分了解每位學(xué)生的寫(xiě)作特點(diǎn)后，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，順其自然的增添一些新穎的實(shí)例，讓學(xué)生將目光放眼到生活中去，使得寫(xiě)作教學(xué)更具針對(duì)性。為了避免學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象，我們初期的訓(xùn)練題目應(yīng)當(dāng)與生活實(shí)踐緊密相連，激發(fā)學(xué)生的生活意識(shí)，使得寫(xiě)作內(nèi)容飽滿渾厚。

（2）引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，積累寫(xiě)作素材

高中階段的作文教學(xué)不同小學(xué)階段和中學(xué)階段，首先內(nèi)容上要更有深入，選材范圍上要更有廣度。在平時(shí)的考試閱卷中我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的學(xué)生寫(xiě)作空洞，內(nèi)容陳舊，選材立意都不出彩，鮮少有優(yōu)秀的作文出現(xiàn)。針對(duì)這樣的寫(xiě)作現(xiàn)狀，不免引起了我們高中語(yǔ)文教師的思考，為何當(dāng)下的高中生會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)作素材的空缺、寫(xiě)作立意的陳舊這些問(wèn)題，總而言之還是我們的學(xué)生不能進(jìn)行廣泛的閱讀，還是過(guò)于關(guān)注死記硬背的基本功，缺少能力的提升。在高考這樣急劇緊張的環(huán)境下，要想一蹴而就寫(xiě)成一篇優(yōu)秀的文章雖然很難，但是只要平時(shí)廣泛閱讀、注重積累，在立意正確的前提下，不說(shuō)出彩，至少也會(huì)有二類文的水平。

因此，在日常的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，利用自習(xí)和課余時(shí)間精心閱讀古今中外的經(jīng)典名著和高考優(yōu)秀作文集選，從中去感受文學(xué)的魅力，文字的神秘，俗話說(shuō)的好：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做來(lái)也會(huì)吟。”寫(xiě)作學(xué)習(xí)也是這樣一個(gè)日積月累的過(guò)程，需要學(xué)生不斷地閱讀和積累，搜集對(duì)自己寫(xiě)作有關(guān)的素材，供以后使用。愛(ài)讀書(shū)與會(huì)讀書(shū)之間最大的差別及時(shí)，會(huì)讀書(shū)的學(xué)生會(huì)及時(shí)地做好閱讀摘要，并且寫(xiě)好閱讀心得，形成個(gè)人獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。只有這樣，才能真正意義上地提高自身的文字功底和寫(xiě)作素養(yǎng)。甚至我會(huì)向?qū)W生推薦央視董卿主持的一檔節(jié)目叫《朗讀者》，每一期的嘉賓都會(huì)推薦一本對(duì)自己影響重大的書(shū)籍，同時(shí)分享自己的人生歷程。學(xué)生在觀看的過(guò)程中既可以廣泛地接觸到這類優(yōu)秀的著作，同時(shí)也能感知各位名人的成長(zhǎng)歷程，這些都會(huì)成為學(xué)生寫(xiě)作中的無(wú)形財(cái)富。

【結(jié) 語(yǔ)】

高中作文教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)核心的教學(xué)地位，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和語(yǔ)言文字使用能力的手段。因而，在新課程改革的浪潮下，為了培養(yǎng)多方位、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，我們教師要轉(zhuǎn)變作文教學(xué)理念，不斷地與學(xué)生互動(dòng)，形成活潑自由的課堂氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)閱讀，善于積累，全面提升學(xué)生的寫(xiě)作技能。

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【3】蹇紅.作文教學(xué)中要注重學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)【J】.中學(xué)語(yǔ)文，2009（27）